高中生物探究情境创设原则初探（陕西师范大学生命科学学院，陕西西安 710062）摘 要：倡导探究性学习是《普通高中生物课程标准（实验）》中提出的四个理念之一，意味着学习方式...

为了实施好探究学习方式，必须发挥情意子过程的功能，充分激发学生的情意因素，包括学习兴趣、动机、求知欲、主动性、积极性，以及对本学科学习的热爱等。为此，师生要善于...

关于中学化学探究情景的论述145965 代梦云课程改革的任务就是要彻底实现现代课程观和现代教学观，真正地以学生个性的全面和谐发展为本，让学生在教师导向性信息诱导...

第四章自测题一、选择题（每题2分）1.创建（ C ），是成功实施教学艺术的天梯。A．教学艺术场 B.教学伦理性 C.教学情意场 D.现代媒体环境 2.在教学系统中，学生是通过学习，认识...

探究学习方式的实践运用经过一个阶段的学习，我对探究学习方式有了一定的理解，并在实际教学过程中不断实践改善，对探究学习有了更深的认识，获得了一些实用的学习策略和...

一、为什么“双主体论”是错误的？如何理解教与学的和谐关系？答：（1） “双主体论”是指，教时，教师是主体，学生是客体；学时，学生是主体，教师是客体。“教师和学生都是认识的主体...

诱思探究教学：教师要引导学生独立思考1 诱思探究教学发展历程“诱思探究教学”的研究，其雏形可以上溯至上个世纪60年代张熊飞在物理教学中开展的探索性学生实验，旨在...

分校教研诱思探究专刊2008.4让诱思探究教学理论在我校开花结果张士贺诱思探究学科教学论，是陕西师范大学教育科学学院张熊飞教授在长期的教学实践中概括总结的。他...

诱思探究教学法【背景】张熊飞，1938年生，陕西礼泉人。1960年毕业于陕西师范大学物理系，曾在中学从事物理教学工作达27年。1987年调回陕西师大任教后，张熊飞开始专门从...

（六）确定航标，创新是教育的风帆——体育学科结题报告山东省章丘市第四中学 体育 王广海当今世界正处在和平发展的阶段，新技术革命在不断发展和深化，教育也正在发生巨大...