八年级导师走班制调查报告_高中走班制调查报告
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初二分层初二分层导师走班制教学管理制教学管理调查报告
1、优势：
初二分层导师走班制教学管理制按照既定的方案已经实施，并能基本运行。走班制的优势是学生层次明显，便于老师备课，上课，精英层次也比较好管理，精英层次的学生有一定进步。
初二分层导师走班制教学管理制增强了教师的凝聚力，团队的作用已成为广大教师的共识。
导师分层走班制精英班学生找到了自信息和归属感。
2、痛点：
初二分层导师走班制教学管理制思维超前与客观条件存在着矛盾，客观条件不能适应初二分层导师走班制教学管理制的需要。师资力量的差异，基础设施的差距，能借鉴的成熟经验较少，开局之年，无论是制度还是机制及流程难免存在不完善的地方。需要一个逐步完善的过程，势必影响教学质量的尽快提升，就目前来看很难完成区抽考第一的目标。
初二分层导师走班制教学管理制老师请假与调课存在的矛盾更大，正常运转面临着巨大考验，也必将影响教学质量的提升。
初二分层导师走班制教学管理与行政班并存，学生流动性较大，班级管理难度很大，班级凝聚力减弱。
初二分层导师走班制教学管理后第二层次的学生基础参差不齐，反差较大，指导矛盾凸显，需要抓的学生太多，抓不过来。
初二分层导师走班制教学管理第三层次的差生聚在一起，不好管理，失去信心，不学习、熬时间、纪律差更突出
初二分层导师走班制教学管理制后，物理课走班与行政班兼顾，上课、实验、学生管理、质量存在的矛盾较为突出。
关于走班制的思考与建议所谓“走班制”是指学科教室和教师固定，学生根据自己的兴趣选择自身发展的层次班级上课，它打破了以往以整个班级为单位的行政班授课形式,按照学生的学......
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