六年级数学课题课例汇报(周五)_五年级数学课例汇报
六年级数学课题课例汇报(周五)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“五年级数学课例汇报”。
一、读懂课题
(一)、选题依据
依据一：研究核心主题：“九年一贯制学校优秀创新人才早期培育策略的案例研究” 依据二：六年级处于小、初衔接节点 依据三：六年级下学期数学课标要求
（二）、课题确定
小学六年级数学课堂培养学生创新能力的研究
（三）研究内容
通过阅读大量“优质人才早期培养”的相关文章，结合数学学科特点，我们认为培养学生的创新能力，应该从以下几个方面入手： 对信息资料的收集整理能力 对于目标的选择调整能力
简洁扼要的语言表达能力
综合运用知识解决问题的能力
（四）研究目标预设
1、探索各种途径，促使学生主动学习，主动去创造，充分开发学生的潜能。
2、创设平等民主的课堂氛围，为学生提供个性学习选择的空间，让学生通过自主选择，在适合自己的学习任务中体验成功的乐趣。
3、集中培养和分散培养相结合，因材施教，找准每个孩子的就近发展区，努力创造适合每个孩子发展的教育。
4、鼓励教师都积极参与课题研究，提高教师的理论水平、业务能力，促进全组教师素质的提高。
二、读懂教材
（一）、从九年一贯教材体系看
• 本组单元主题“圆柱圆锥的认识”
• 之前已经认识了圆，掌握了长方体、正方体的特征以及表面积与体积计算方法 • 之后七年级也涉及到圆柱圆锥的知识，但难易不同，衔接有些难度。
• 为此，我们希望能够通过本单元的学习，加强学生的空间观念以及逻辑思维能力，减少到初中再学习相关单元时的落差。
（二）、从本单元知识要点来看
（三）、对本课而言
本课是在学生学完了圆柱特征、表面积以及体积的计算方法后进行的一节复习课。是对圆柱知识的复习梳理，同时也为下面学习圆锥的相关知识奠定基础。
三、读懂学生
读懂知识起点： 学生已经认识了圆柱体，掌握了圆柱体的特征以及表面积与体积计算方法。
读懂思维起点：六年级学生的思维正在由形象思维向抽象思维转变。
读懂生活起点：学生在生活中会经常遇到和圆柱有关的数学问题，他们希望能够解决这样的问题，更希望在解决问题的过程中获得成功的体验。
四、根据学情确立课时目标：
（1）知识目标：引导学生通过回忆、整理、拓展等实践活动，掌握圆柱的相关特点与特征，并能熟练地运用公式进行圆柱的表面积或体积的计算。（2）能力目标：通过让学生对知道的整理提高学生的自主获取知识与概括知识能力。在练习、讨论、合作中发展学生的空间观念，并进一步提高运用知识解决实际问题的能力。
（3）情感目标：通过整理、交流、合作、探究、体验探究的乐趣，感受数学的价值，培养学生“学数学、用数学”的意识和创新的精神。
教学重点、难点：
重点：掌握圆柱的相关特点与特征，并能熟练地运用公式进行圆柱表面积或体积的计算。
难点：通过对知识进行整理，提高学生自主获取知识与概括知识的能力。续写目标
基础级：能够根据直接条件，利用公式 正确计算。提高级：能够根据间接条件，灵活运用公式正确计算。拓展级：能够综合利用所学知识解决实际问题。
五、教学策略
策略一：目标可选，培养学生对于目标的选择调整能力 基础级：能够根据直接条件，利用公式正确计算。提高级：能够根据间接条件，灵活运用公式正确计算。拓展级：能够综合利用所学知识解决实际问题。
学生根据自己的情况，选择适合自己的目标，然后去完成相应的任务，从而增长了自己对于目标的选择调整能力。
策略二：任务可选，培养学生对信息资料的收集整理能力 前置实践任务可选
任务
一、复习圆柱的相关知识，做成知识树。（可以从圆柱的认识、圆柱的表面积、圆柱的体积三个方面中选择一个去写。）任务
二、搜集和圆柱相关的习题，准备展示给大家。基础级：必须掌握的基础知识，如一些概念公式。提高级：作业、课本中出现的容易出错的练习题。拓展级: 开发思维的创新题或生活中的实践题。
课中探究任务可选
我们将学生搜集来的习题进行整理，按照不同的级别制成题库，并且精选其中的一部分作为课上探究的任务，学生根据自己对知识掌握的程度选择合适的任务进行探究，并且在合作、展示中与其他同学分享自己的学习收获。
作业超市可选
将孩子们搜集整理好的题做成题库，分层次放在共享的群空间里，并且注明搜集人，学生可以根据自己的情况选择研究，并和搜集这道题的同学交流方法，从而培养了学生的合作意识以及语言表达能力，同时又使每个同学都获得了成功的体验。（见附页）
策略三:合作、展示，培养简明扼要的语言表达能力
(学生在交流自己的前置预学收获)
小组展示，讨论、完善，形成基本的知识网络，并解决相应的练习题。
策略四:贴近生活，培养学生综合应用知识的能力
(教师只给出任务要求，学生根据任务自己设计方案，测量所需要的数据，并进行计算。)张老师的这节《圆柱的复习课》是在课题指导下的一节课，我们从这节课中可以看到教师对于教学目标的选择，教学流程的设计、教学任务的安排以及课后作业的设计都紧紧围绕着课题中所提到的四种能力。通过这样的一节课，学生的学习兴趣明显提高，同时对于圆柱的知识也有了更加清楚的认识。而做为我们组的老师来讲，这样的一节课，也为我们接下来课题实施措施的改进提供了依据，使得我们对于如何在课堂中培养学生的创新能力有了更深层次的体会。
小学六年级数学课堂 培养学生创新能力的研究
——六年级数学组课题课例汇报
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