苏教版一年级下册第三单元备课_苏教一下第三单元备课
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小学语文苏教版一年级下册第三单元备课
单元教材分析: 本单元共三篇课文:《蘑菇该奖给谁》、《骑牛比赛》、《小松树和大松树》和《练习3》。这三篇课文有一个共同点：都是通过一个故事告诉我们一个深刻的道理。而且这个深刻的道理是借文中人物的口表达，文字浅显、语意深刻。《蘑菇该奖给谁》中含义深刻的句子是“因为他敢和高手比呀”，告诉我们有勇气敢于与高手比，虽败犹荣。《骑牛比赛》中含义深刻的句子是“你不知道我曾经从牛背上摔下来上千次”，告诉我们高超的技术是靠长期刻苦锻炼得来的。而《小松树和大松树》中含义深刻的句子是“你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！”告诉我们，做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。单元教学目标：
1、能正确流利地朗读课文。会分角色朗读对话。
2、学会29个生字，认识6种偏旁，认识绿色通道内22个汉字。认识3个多音字（得、落、只）。
3、能联系课文和生活实际理解由生字组成的相关词语和句子的意思。
4、能读出陈述、疑问语气。能正确读出长句子中的停顿。《骑牛比赛》
5、在理解内容的同时，使学生明白一些基本道理。单元教学重难点:
重点：
1、能正确流利地朗读课文。会分角色朗读对话。
2、学会29个生字，认识6种偏旁，认识绿色通道内22个汉字。认识3个多音字（得、落、只）。
3、能联系课文和生活实际理解由生字组成的相关词语和句子的意思。难点：
1、理解兔妈妈、骑手和风伯伯的话。
2、在理解内容的同时，使学生明白一些基本道理。学情分析“
6《蘑菇该奖给谁》
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2.学会10个生字，及2个多音字，认识2个偏旁。能联系上下文和生活实际理解部分词语（得意、嘱咐、高手等）
3.初步理解敢和高手比的道理。教学重点：
1、学会10个生字，及2个多音字，认识2个偏旁。能联系上下文和生活实际理解部分词语。
2、分角色朗读课文。教学难点：
初步理解敢和高手比的道理。教具准备：头饰，课件 课时安排：2课时
教学过程：
第1课时
一、导入。
今天我们来学一篇有趣的童话故事！板书：蘑菇该奖给谁 朗读课题（要读出疑问语气，提示“蘑菇”应读轻声。）
二、初读指导。
1、借助拼音自由读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不好读的句子要多读几遍。出示生字词（课件）
练习 提 参加 乌龟 冠军 敢 蘑菇 临走 嘱咐 得 地
指生读，纠正个别易错字音。自主拼读，同桌对练，互相指正
2、再次自由读课文，标出各自然段的序号，用自己喜欢的符号画出生字词。
三、指导书写
1．揭示生字：习 乌 加 军 参 练（课件)2老师指导认识“丝字头”和“秃宝盖” 3.学习生字
习：独体字。要写好“横折钩”的“折”，略呈斜势。
乌：独体字。四笔。注意：与“马”“鸟”字区别清楚。指出“马”的第一笔是横折，“乌”的第二笔是横折钩。“加、练、提”同样是左右结构的字，要注意安排上的细微差别。
“加”左高右低，“口”居于横中线上下，上不与“力”的上部齐平，下不与“力”的下部齐平。“练”和“提”二字都是左略高右略低。（老师指导一个，学生跟写一个）
五、检测反馈：
1、写出带有下列偏旁的字。
第2课时
教学过程： 一：复习导入。
词语宝宝大家还记得吗？（出示课件)练习 参加 乌龟 冠军 得意 蘑菇 临走 嘱咐 奖品 落在
（课件出示词语，带拼音读，去拼音读，注意多音字：得、落）
二、学习新知识
1.细读第一段，边读边想课文写了什么？指名回答 兔妈妈临走时嘱咐两个孩子在家做什么？ 生：兔妈妈让他们好好练习跑步。
从中可以体会到兔妈妈对孩子怎么样？（非常关心），从哪个词看出来？嘱咐 2.师：两只兔宝宝在家里练得怎么样了呢？（自读3—4自然段）
⑴出示小黑兔图片
①黑兔跑得怎么样？你从哪里知道的？（指名说）板书：得意
②赢了比赛后你的心情会怎么样？（得意）得意时你会有什么表现？（指生说一说）
师：谁愿意把你得意时的样子表演给大家看一看？（指生上台演一演）
⑵出示小白兔图片
师：.故事里的小白兔子跑得怎么样？它的心情又怎么样呢？（板书：输、难为情）。
②什么叫“难为情”？你在什么时候会这样？当时候你又会有什么样的表现呢？（指名说及表演）。
③现在请你用当时难为情的扮演小白兔，读读小白兔的话。
3.分角色朗读3—4自然段
㈡学习5—6自然段
过渡：听了他们的话，兔妈妈还得问一问：小黑兔，小白兔，你们分别都和谁比赛了？、1.小黑兔和谁比赛了？（板书：乌龟）
（引读：“是呀，所有的乌龟都跑不过我”）——（竖起大拇指）指导读出小黑兔的“得意”
2.小白兔和谁比赛了？（板书：骏马）
那这时小白兔的心情怎么样？？指导读出小白兔的“难为情”
㈢学习7—10自然段
过渡：知道了比赛结果的兔妈妈这时拿出了一个最大的蘑菇（出示大蘑菇），她会给谁呢？小结：给小白兔
1.当时小黑兔听了这句话之后，是怎么想的呢？（指导学生把话说完整）2.小黑兔听说要把大蘑菇奖给小白兔，心里很------不服气）谁来读读。3.应该奖给小白兔，因为他敢和高手比赛。师： 对呀，因为小白兔敢和（引读）“高手比赛”。①、学习“高手”一词：高手是指某项本领很厉害的人。②你认为什么样的人才是高手？ 我认为---是高手，因为他的字写得很漂亮，他是写字高手！我觉得---是高手，因为她读书时感情很丰富，她是读书高手！师：对啊！我们身边的高手可真多，我们要敢于和他们比赛，我们也会成为高手的！
三、拓展：如果第二天兔妈妈又要出门，临走时她交代两个孩子在家好好练习跑步，那么这两只兔宝宝又会和谁一起比赛练习呢？
四、随堂检测
1、填空：小黑兔跑步得了第一名，感到_______________________。
小白兔落在后面，感到_______________________________。
妈妈把蘑菇奖给小白兔，小黑兔很_______________________。
小白兔_______________________，所以妈妈奖给它一个大蘑菇。
2、反馈：
板书设计： 6蘑菇该奖给谁
小白兔 骏马 高手！
小黑兔 乌龟 冠军？？ 教学反思：
7、骑牛比赛
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的11个字只识不写,认识1个偏旁,认识2个多音字“只”“兴”,理解由生字组成的词语,正确美观地书写生字。
3、初步感受骑手技艺的高超,懂得高超的技艺需要不怕吃苦的精神,经得起摔打。教学重难点：
重点：识字写字,正确流利地朗读课文,理解词语的意思。（兴致勃勃、野性大发）难点：骑手说的话：“我曾经从牛背上摔下来上千次！懂得高超的技艺需要不怕吃苦的精神,要经得起摔打。” 教具准备：卡片、课件、世界地图。教学时间：2课时
第1课时 教学过程：
一、激趣导入
1、谈话：同学们，你们看过骑牛比赛吗？这种比赛项目，十分危险。骑牛比赛是南美洲人喜欢看的比赛项目。这节课，我们一起去观看骑牛比赛。
2、板书课题：骑牛比赛（提示：“赛”要读准平舌音）学生读题。
二、初读感知
1、教师提出初读课文的要求：（1）借助拼音读准字音，读通句子。
（2）标上自然段序号，了解课文主要讲了什么，不懂的地方做上记号。
2、检查自学情况。
（1）出示生字词，指名读词。课件出示生字词。特别 观看 几位 一束 周围 掌声 只有 曾经 两三秒 兴致勃勃 技艺高超
（2）指名提示需要注意的字音：“术、束、周、超、掌”要读准翘舌音，“曾”要读准平舌音和后鼻音，“只”是多音字，读准“只有”、“一只”中“只”的音。“兴”是多音字，文中读四声，另一个音组词：兴旺，此时读一声。
（3）多种形式练读生字。（男女生赛读、去掉拼音读、抢读、开火车读）
3、指名分段朗读课文。老师相机正音。
三、写字指导
1、引导学生用多种方式记字形。
采用猜谜的方式记字：木上加点“术”，木中加口“束”，人站立着“位”，又见面了“观”）
2、指导书写：
“术”：中间的竖要写直，而且都要写在竖中线上。“特”、“观”、“技”、“位”：要写得左窄右宽。
生描红、临写，师巡视指导。提示学生坐姿和握笔姿势。
四、随堂检测反馈：
1、比一比，再组词。
欢（）束（）列（）次（）
观（）来（）烈（）吹（）第二课时
一、复习导入：出示生字词
特别 观看 几位 一束 周围 掌声 只有 曾经 两三秒 兴致勃勃 技艺高超 开火车读词，纠正读音。
二、精读理解
1、精读第1自然段。
（1）“特别”可以去掉吗？为什么？（2）练习用“特别”造句。
（3）指导读第一段，进一步体会人们对骑牛比赛的喜爱。
2、精读第2自然段。
（1）读第二段。找一找，从哪些地方看出南美洲人特别爱看骑牛比赛。（提示：挤满了人、兴致勃勃、热烈的掌声）
“兴致勃勃”是什么意思？就是很高兴的意思„„指导用“兴致勃勃”说一句话
（2）指名读第2、3两句话，思考、比较：好几个骑手和一个骑手的表现有什么不同？说说“只两三秒钟”说明了什么？（时间短，骑手技术不高超。）
（3）从哪里看出，这个骑手技术高超？把书上相应的句子画下来。（疯狂 上下 蹦跳 牢牢地骑在牛背上）
齐读2、3两句话，在比较中体会其中一个骑手的高超技艺。（4）想想观众会怎么称赞骑手？
出示句子，全场响起了热烈的掌声，观众赞不绝口：有的说---------；有的说--------；还有的说--------。（5）指导读第二段。
抓住重点词语（兴致勃勃、野性大发、技艺高超、牢牢、热烈等）体会课文内容
3、精读第3自然段。
（1）分角色读第3段。交流读了骑手的话，自己知道了什么？（指导学生把话表达完整）（2）指导学生再读骑手的话，进一步体会高超的技术是经过长期艰苦练习得来的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。
三、总结全文：
说说学了课文以后知道了什么，今后在学习和生活中应该怎样做？。
四、随堂检测
1、选正确的读音。
只(zhǐ zhī)有 背（bēi bèi）包 技术(shù sù)．．． 一只(zhǐ zhī)牛背（bēi bèi）热烈（liè niè）．．．
2、填空：①只有（），才会有（）。
②高超的本领是经过（）得来的。
板书设计：
7、骑牛比赛
几个骑手只┄--┄就┄┄
一个骑手尽管┄┄还是┄┄牢牢 曾经摔下上千次 教学反思：小松树和大松树
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，6个二类字，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。教学重难点：
重点：
1、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
难点：理解风伯伯说的话，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。教具准备：图片、生字卡片、课件
课时安排：2课时
第1课时
一、谜语导入
1.老师今天带来了两位新朋友，？（出示松树贴图，一棵为大松树，一棵为小松树，大小对比明显。）比比看这两棵松树有什么不同 板书课题：小松树和大松树（齐读课题）指导书写生字：松：左右结构木字旁，右边是个公。2.读了课题你有什么问题？
（1）小松树和大松树在什么地方？
（2）他们之间发生了什么故事啊？ 答案就在课文中，下面请大家开始用心读书吧！
三、初读课文
1、自由读课文，注意听要求：遇到生字新词多读几次，把字音读准，争取把句子读通顺。2课件出示词语：
松树 很多 回答 孩子 爷爷 托起
你呢 惭愧 摸着 一棵 风伯伯 自己读一读，指名读，同位互读，齐读 有没有要提醒大家注意的呢？
提醒学生注意：“松”“惭”是平舌后鼻音要读好它。“爷爷”“伯伯”是轻声音节。“呢”是轻声词。
3、这些词语娃娃又回到了课文中，你们能读好吗？争取读准每一个字。（指生分段读课文）
4、读完这一遍课文，你知道小松树和大松树的家分别在哪儿吗？（小松树在山上，大松树在山下）
四、分析字形，指导书写。
松：左右结构木字旁，右边是个公。
多：第四笔撇在第二笔横撇的中间起笔，呈上下排列。
呢：与“泥”作比较。
回：全包围结构大口框，书写时注意先里头后封口。答：“答”字中间的人要写得舒展一点，能包住下面的部分。
五、检测反馈：
1、扩词：
答（）（）（）
听（）（）（）
低（）（）（）比（）（）（第2课时
一、贴画导入：
上节课老师让大家画了两棵松树，你能帮他们找到自己的家吗？（师简笔画大山）指生贴画。
这两棵松树，一上一下，它们之间会发生什么故事呢？就让我们一起进课文去看一看吧。
二、精读课文：
（一）第一自然段
1、看图说话（引出第一段）
请小朋友看着黑板上的这幅图，谁能用一句话来说说这两棵松树分别长在什么地方？
2、指名读（说出两棵松树大小、位置的不同）书上是怎么写的呢？指名第一自然段
（二）第二自然段
1、自读第二自然段，读完动脑筋想一下：你觉得这是一棵什么样的小松树？（小松树骄傲自大、自我炫耀。）
2、从哪些地方可以看出来？ “喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？” 多高、很远很远、你呢（“你呢？”是什么意思？——你有我长得高，看得远吗？）
3、多种形式表演读：个别读、挑战读、男女生赛读
4、听了它的话，大松树生气了吗？如果你是大松树，你会怎么想呢？
小松树骄傲，没有礼貌，大松树都没有去理会，他——没有回答。可是小松树的话被天上的风伯伯听到了，他又是怎么做，怎么说的呢？
（三）第三自然段
1、谁来说说这是一个怎样的风伯伯？（笑眯眯、和蔼可亲）
2、你从课文中的什么地方可以看出风伯伯非常和蔼可亲？（摸着）（孩子）
3、指导朗读风伯伯的话，读出语重心肠的话、宽厚、慈爱。
（四）第四自然段
1、如果你是小松树，听了风伯伯的这番话，你会有什么想法呢？会说些什么呢？（谢谢风伯伯，不然，还真的以为自己最高呢）
2、小松树终于知道自己错了，他惭愧地——低下了头。
3、你能给“惭愧”换个词吗？，（“难为情”）
4、扩展：小松树惭愧地低下了头。这时他会对大树树说些什么？（指导学生想象说话并把话表达完整）
引导学生明白：做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。
四、分角色表演读，加深对课文的理解。
五、检测反馈
①小松树能看得远，不是（），而是（）。
②大松树看不远，不是（），而是（）。
板书设计： 8 小松树和大松树
山顶小松树贴图
得意——惭愧 大松树贴图
教学反思：
练习三
教学目标：
1、联系生活经验，了解几种常见车型的功能和作用，进而把句子补充完整并说出来。
2、积累成语、《三字经》中的几句。
3、练习对话，培养学生口头交际、表达的能力 教学重难点：
重点：练习对话，培养学生口头交际、表达的能力 难点：学用字词句和口语交际 教具准备：
挂图、三字经部分内容、成语故事 课时安排：3课时
第一课时： 教学过程：
1、同学们，你们见过什么车？
2、今天，我们来认识几种车。图上的汽车你认识吗？
3、指名说，其它学生补充，纠正
4、这些车各有各的本领，你知道吗？
消防车是用来（）的。救护车是用来（）的。（）车是用来（）的。第二课时
1、师讲述《精卫填海》、《愚公移山》的故事。
2、你们听了故事后，觉得精卫、愚公值得我们学习吗？为什么呢？
3、出示成语：精卫填海 愚公移山 百折不回 勇往直前
师小结：这四个成语告诉我们遇到困难不要退缩，要勇往直前地去努力完成。老师希望同学们能像他们一样----百折不回 勇往直前
4、指导看图。图上画了谁？他在干什么呢？ 出示句子：玉不琢，不成器。人不学，不知义。
5、指导有感情地朗读。指导背诵。写好铅笔字
1、这三个生字都有一个相同点，是什么呢？（都是左右结构的字）
2、写左右结构的字时，我们通常先写什么，后写什么？（先左后右）
3、怎样把字写美观呢？
（1）生相互讨论交流，师巡视指导。
（2）伯、听、池：左窄右宽。（3）师示范写“伯”，生描红、仿写。第三课时
一、指导看图说话
1、一位小朋友在放学路上碰到了谁？这是一位什么样的人？他在干什么？
2、解放军叔叔向小朋友问起了一个什么样的人？
学生借助拼音自由轻声读练习中的对话材料，弄清问路人和带路人说话的内容和相互的问答关系。
二、指导练习说话
（提示学生注意用礼貌用语和说话人的态度表情，必要时师可作示范）师生评议鼓励
三、表演：
请代表上台表演。同学们，对刚才同学的表演还有什么好的建议吗？ 板书设计：
精卫填海 愚公移山
百折不回 勇往直前
玉不琢，不成语。
人不学，不知义。
单元小结
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