16《和我们一样享受春天》教学案_16和我们一样享受春天
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16《和我们一样享受春天》教学案
执笔：李霞 金善生 年级：人教版四年级下册 审核：
内容：《和我们一样享受春天》案课型：略读课文 时间：2010年4月 教学目标：
1、认识“蔚、弋、频、茵”4个生字。
2、了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想情感，懂得维护世界和平，制止战争是世界人民的共同志愿。
3、有感情的朗读诗歌。教学重难点：
1、理解诗句的含义，体会作者所表达的情感。
2、读出诗歌的节奏和韵律。教学过程
一、品读诗文，享受春天
1、今天老师送给大家一首小诗。诗的题目叫：《享受春天》
出示：享受春天
蔚蓝的大海，是海鸥们的乐园；
金黄色的沙漠，是蜥蜴和甲虫的天下；
蓝得发黑的夜空，属于星星和月亮；
绿茵茵的草地，滚动着欢乐的足球；
我们在鲜花中读书
我们享受春天„„
2、自己读读这首小诗，读通顺，能读出感情最好。
3、再读小诗，选择你认为最美的一小节反复品读，边读边想象：读了这些句子你的眼前仿佛出现了什么样的画面？
4、交流：学生描述眼前的景色之后，读相应的句子，并指导朗读。预设：A、蔚蓝色的大海，是海鸥的乐园，（谈谈你的感受）
（1）蔚蓝色——大海的美，乐园——想象海鸥在大海上如何地飞翔？ （2）大海还会是谁的乐园？
（3）随机指导朗读：感受海的一望无际，海鸥的快乐（指名读多人——齐读） B、金黄色的沙漠，是蜥蜴和甲虫的天下 （1）体会“天下” （2）指名读——齐读 C、蓝得发黑的夜空，属于星星和月亮，（1）星星和月亮在夜空中干什么？你看到的是怎样的画面？
D、绿茵茵的草地，滚动着欢乐的足球
（1）自由谈感受，引导：在绿茵茵的草地上，你还想干什么？
（2）指导朗读：读出欢乐，美好，幸福的感受。
5、齐读小诗
6、再读课文，选择你认为最美的一小节反复品读，边读边想象，读相应的句子，并指导朗读。让学生感受春天的美好与宁静。
7、齐读小诗，说说：
读了这首诗，你们想对在鲜花中读书的我们说些什么？
二、诗文反馈
1、填一填，读一读。
（）的大海（）沙漠（）的草地 欢乐的（）平稳的（）洁白的（）
2、成语填空。
不（）之客（）精会神 杂草（）生 垂头（）气 兴（）勃勃 气（）吁吁
第二课时
一、研读诗文，回味苦涩
1、是呀，在鲜花中读书的我们多么幸福，尽情享受蔚蓝的大海，金黄的沙漠（„„享受着出天）然而此时此刻，在世界上还有许多国家的孩子，他们的生活在隆隆的战火中，想了解他们的生活吗？让我们一起走进他们的世界。
2、读诗歌１～４小节，自由读，读着这首诗，你仿佛又看到了什么？
当学生说到“轰隆隆的坦克和大炮挤走了蜥蜴和甲虫的梦幻”时，教师追问：“轰隆隆的坦克和大炮还挤走了什么？”
“挤走了人和动物们的家园、挤走了宁静的生活、挤走了亲人的生命、挤走了快乐„„”
“留给我们的又是什么呢？”
“痛苦、悲伤、憎恨，还有残缺的家庭、残缺的梦幻„„”
3、大家有没有发现这四小节有一个共同点？（每一小节都有一句：“这究竟是为什么”）自己再去读课文，你能根据每小节的内容把作者心中的疑问说出来吗？
示练习：
为什么？是啊，这究竟是为什么？
为什么？是啊，这究竟是为什么？
为什么？是啊，这究竟是为什么？
为什么？是啊，这究竟是为什么？
4、是啊，这究竟是为什么？这些问题我们无法解答，我们唯有通过朗读再次去品味战争的苦涩。齐读１～４小节。
5、读到这，你有什么话想对谁说的吗？
示：我想对________说。
二、充满希望，再享春天
1、如果这时有个希望，你最希望什么？
2、是啊，这是我们大家共同的心声，让我们说出我们的心声吧！
生读最后一小节。我想这也是全世界善良的人们的心声，让我们代表每一个善良的人，大声地说出我们的心声吧！生再读最后一小节。
3、我想有这么多人美好的祝愿，这些处于战火中的孩子，总有一天会摆脱战争，不再有战舰和水雷，不再有坦克和大炮，不再有频频发射的导弹，不再有到处散落的地雷碎片，不再有伤害，不再有痛苦，他们会和我们一样（享受春天）板书：和我们一起。再读小诗《享受春天》。
4、反复引读课题：
我想不久的将来这些处于战火中的孩子会和（我们一样享受春天）到那时蔚蓝的大海，金黄的沙漠，美丽的夜空，绿茵茵的草地，所有美好的东西也会属于他们，到那时他们会和（我们一样享受春天）。
三、课后小测
1、读拼音，写词语。
wâi lán xún yì xī yì lǜ yīn qí pàn()()()()（）
bú sù zhī kâ
（）
写出下列词语的近义词。
阻挡—— 欢乐—— 祈盼——
2、句段集锦
诗中四次反复提到“这究竟是为什么？”，这表达了作者对_______的控诉；诗的最后一节表达了世界人民对_______的渴望。
3、课文链接
根据课文内容填空：诗中写了人们熟悉的景物，将原有的_______________ 与___________________的景象作对比，诗中的“这究竟是为了什么？”这不仅是作者的_________________，更是作者对战争的______________________。
4、课外延伸
阅读：
一颗善心
一位哲学家有一次曾问他的学生 人生在世 最需要的是哪一件事 答案有许多 但最后有一位学生说 一颗善心 正是 那哲学家说 你在这善心两字中 包括尽了别人所说的一切 因为有着善心的人 对于自己 则能自安自足 能去做一切与自己适宜的事 对于他人 则他是一个良好的伴侣 可亲的朋友
一颗良好的心，一种爱人的性情，一种坦直、诚恳、忠厚、宽恕的精神，可以说是一宗财产。百万富翁的区区财产，与那种丰富的财产相比较，则简直是不足挂齿了。怀着那种好心情、好精神的人，虽然没有一文钱可以施舍给人 但是他能比那些慷慨解囊的巨富，行更多的善事。
假使一个人能够尽心努力去为国人服务，他的生命一定能有惊人的迅速的发达。最有助于人的生命的，莫过于从早年起，就养成善心善意与爱人的习惯一事了。我们尽管大量地给予他人以我们的亲爱、同情，我们的鼓励、扶助，然而那些东西，在我们本身是不会因“给予”而有所减少的。相反，我们给人愈多，则我们自己所得的也愈多，我们能把我们的亲爱、善意、同情、扶助给人愈多，则我们所能收回的亲爱、善意、同情、扶助也愈多。人生一世，所能表现和得到的成绩、结果，总是微乎其微，此中有一个原因，就是在亲爱、同情的给予上，我们不很慷慨。我们不太容易舍得给予他人我们的亲爱、同情与扶助。
世界上到处为那无私的、肯爱人助人的人建立纪念碑，这种纪念碑不一定是用大理石或铜来做成，而是建立在他人的心灵中！在进行“善意与善事”上 人人可以得到胜利。宁可在职业上失败，在财产上失败，我们却不在这点上失败——在亲爱同情及助人的态度这一点上失败！
（1）给第一自然段加上合适的标点符号。
（2）在短文中找出下列词语的近义词。
适合－（）伙伴－（）忠实－（）
帮助－（）
（3）“慷慨”一词在文中的意思是： A、充满正气 B、不吝惜
（4）写话：
这是一篇哲理性的文章。仔细品读最后一段，写出你的体会。
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