论版画教育在中学美术教育中的作用
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2017 年 11 月
目 录
摘 要 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 关键词
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言 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„
一、日本中小学的版画教育与国内版画教育的对比 „„„„„„„„„„„
二、版画的教育功能 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„
（一）版画教育培养中学生形象思维能力和表达内心情感能力„„„„„„„
（二）版画教育培养中学生的创造力何思维能力 „„„„„„„„„„„„„
（三）版画教育培养中学生的动手能力提高学习兴趣和学习能力 „„„„„„ 结
论 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 致谢„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„
论版画教学在中学美术教学中的作用
俊然
[摘 要]：赫伯·里德认为美术教育的目的是通过美术教育完善人格教育。版画教学是中小学美术教育中不可或缺的一门课程，它的教育意义对学生以后的人生道路上有着不可估量的影响，本文以版画的教育意义为研究对象，将版画教学在中学美术教学过程中的作用及意义作为研究对象进行分析，版画教育在中小学美术教育中有很多优点，是其他学科代替不了的，使学生在学习中形成新的修养和学习的能力，而20世纪需要人终身学习，也更好的为终身学习奠定了基础。
[关键词]：创新思维，形象思维，创造力，学习能力
Effect of engraving teaching in art teaching in
middle school
Academy of Fine Arts 10 grade 04 cla He Junran
Abstract
Engraving teaching in art education is indispensable for a course in elementary education, his education significance has the inestimable influenceon students' future life on the road, this paper prints to education as the object of study, and the significance of the engraving teaching in middle school artteaching proce as the research object analysis, print education has many advantages in the fine arts education in primary and secondary school, otherdisciplines can
not
be
replaced, the
ability to
form
new training and learning in learning, and in twentieth Century the need for lifelong learning, but also betterto set the foundation for lifelong learning,Keywords: innovative ability
thinking, image thinking, creativity,learning
引言
版画是一门古老的艺术形式，早在我国古代就有了版画。它以多种多样的形式广泛的融入人们的生产和生活中。被誉为“版画之国的日本，中小学的版画教育受到了非常高的重视，有专门的中小学版画教育机构和中小学版画期刊，在学生之间展开以版画教育为核心的一系列展览、交流、陈列、观摩等活动。版画已成为当代国内外中小学生美术教育的重要内容之一。版画教育的育人功能为其终生形成健康的人格和高尚的情操打下坚实基础。
一 日本中小学的版画教育与国内版画教育的对比
版画教育在日本比较发达，这与日本重视中小学版画教育分不开的，“根据儿童不同的年龄、生理及心理特征，采取不同的教育内容及手段，由易到难，循序渐进，把版画教育科学化、体系化。”（1）
日本的版画教育不是以培养版画艺术家为目的，而是发展儿童的创造力，提高学生的素质为归属，在学校有一系列的展览，每个人都可以参加，都是在学生之间展开的，在这样的展览下每个学上都能展示自己的想法，表现自己的创造力，抒发自己的情感，能在这样的平台上收获自己的成功感，每个人都能获得他人的赞美，增强了他们的自信心，提高了创造能力与艺术修养，能在这样的环境下学习生活，对于他们以后的人上道路上有着不可替代的促进作用。
在这样发达的日本，即使你不会版画，或者从来都不知道什么是版画，或者从来没有美术功底的人，你也可以有机会去感受版画给你带来的惊喜，在日本既有美术馆的免费讲座还有一些像中国自己做陶瓷工艺的地方，给群众接触版画的机会，版画的育人功能也得到了认可，人们可以自己动手做一幅版画去送给自己的长辈，爱人，孩子，让版画在人们的身边，时时刻刻的去感受艺术给他们带来的美好生活这就是版画的独特魅力所在。
而在国内的美术课程中版画的比重明显偏少，由于材料的不足，教师的专业能力，学生对版画的热情，家长对版画的不了解等诸多因素，版画在国内没有得到足够的重视与发展。“日本中小学生的动手实践能力,计划条理性开展工作的能力以及其它的素质明显高于别的国家的学生,这些能力的发展在学生一生的成长中具有重大的意义。”（2）
二 版画的教育功能
（一）版画教育培养中学生的形象思维能力和表达内心感情能力
中学生善于模仿，而且记忆力很强。在中学阶段，有意想象发展迅速且丰富，想象的创造水平逐步提高，创造性想象日益见优，想象的现实性增强，即随着抽象逻辑思维的深刻性，批判性和辩证性的发展。不受任何的束缚，有时往往喜爱按照自己的意愿去改变事物的认识，情感丰富是中学生内心世界的一大特点，而用绘画语言表达自己内心情感的最好的形式和方法，版画语言具有多样性与灵活性的特点，是其他画种所不能替代的，也说明了这种方式和形式往往因为其他的画种技巧的局限性等因素不能被更好的表达出来，那么正因为如此，版画走进了中学生的课堂。而版画创作过程大都需要学生有一定的生活经验。无论是材料的分析和创作的素材的选择，都和平时的生活积累和感受分不开的，印痕是什么样的，是怎样产生的都是需要通过生活经验去获得，去发现，去感悟，去理解。结合学生自身的创作意图对语言进行形象思维的处理加工，以客观的认识和感性认识去表达它。控制材料的自然痕迹去重新理解形象，诠释形象，所有的这些都是学生通过感性具体形象思维所得到的，也就是人们常说的艺术来源于生活，相辅相成，相互联系。所以版画可以培养学生的形象思维能力。
在原始社会，先人们就开始在岩洞中绘制壁画，因为没有文字所以用这种方式把自己的内心情感表达出来，古代的文人雅士用吟诗弹唱去抒发自己的感情，可见表达一个人的内心情感是多么重要。
而中学生正处在青春期的时期，叛逆，消极态度的反抗，学习压力的增加，这都需要一种方式去抒发自己的内心世界，使他们能更好的去理解家人，理解老师。也让家人朋友去理解他，那么在中学阶段，美术课程给了他们抒发情感，放松身心的平台。版画独特的教育形式有利于培养学生的感知能力，也能更好的适应中学生的需要，不一定要用写实的方法去要求学生。随性反而有助于中学生抒发情感。表达自己想要表达的，能够满足中学生的需求，也能够适应中学生的审美意识。在中学美术教育中，主要是培养他们对事物的感知能力，对美的认识能力和培养他们形象思维。如果单纯的去临摹美术作品也就失去了美术教育的意义了。版画的语言更多是运用形象思维的，构图的夸张、变形的表现、灵活的语言的特点，能够好的使学生表的自己的情感。这种随性的表现，构图和造型，就不会让人在意像不像。所以版画可以表达中学生的内心情感的能力。
（二）版画教育培养中学生的创造力和思维能力
创新教育的实质是以培养人们创新精神和创新能力为目标的培养人才的教育。其核心是在普及九年义务教育的基础上，在全面实施素质教育的过程中，为迎接知识经济时代的挑战（3）。创新是关系国家前途命运的关键问题，当今社会是一个高速发展的社会，是竞争激烈的社会，想要在这样的环境下生存就应当具备较强的专业素质和较强的创新能力，满足这样的条件才能立足于社会。创新的能力不是与生俱来的，而是靠后天的养成和积极地锻炼的结果。那么就有了党和国家“关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定”指出素质教育要培养学生的创新精神和实践能力为重点以尊重学生主体和创新精神，培养创新意识。培养学生的创造力是教育的根本目标，也是最终的归宿。
小到一个人大到一个国家，创新能力的发展关系到一个人的生存一个民族的兴衰，时代的发展是优胜劣汰的表现，适者生存的法则。在这样的时代背景下版画较强的创造功能被越来越多的人们所认可，对于学生的艺术想象品质的提高，创新求异思维和创造力的发展有着直接的意义和促进作用，有利于学生表达内心的情感。让中学学生感受版画学习的过程，从中体会创造的乐趣，体会版画给自己带来的快乐和乐趣。体会版画中蕴含的丰富知识和育人功能
一幅版画是由画板到刻制再到印制成画，期间更是经历了几个在创造的过程，这个过程繁琐复杂，需要学生的全面素质，而这项训练有利于培养学生的综合素质，它的意义是使我们不仅仅从短暂的一个课程中学到一些技巧，而是学习掌握创造性的综合思维方法和主动积极开拓创造的精神，这些创造的环节中思维的创造性灵感得到充分的激活、触动、有了充分的施展和释放空间，充分表达了自己的情感和想法，从画面的整体安排，细节上的微妙处理，构图的形式方式都要考虑其中。其中的创造能力是不可忽视的。通过版画的学习过程，从中激发想象力和创造性思维，强化创造性的解决问题的技巧和方式，使学生能够运用到学生和生活中去。这才是教育的最高境界。这样的教学有着更为广泛，更深层发展的意义，是符合当今社会的。
初中学美术教育的目标不是要让每个学生都能成为熟练的绘画者，而是主要培养他们在自己的美术作品中表达属于自己的丰富的创造力。而版画教学的目标也正是将绘画的材料与中学生的情感表达相统一相结合，这样学生的创造能力也有所增强，从而进一步提高中学生的美术鉴赏能力和艺术的修养能力，这一特点和初中美术教育的任务目的相协调。所以版画教学具有提高中学生的创造性思维。
（三）版画教育培养中学生的动手能力提高学习兴趣和学习能力
版画的制作过程比较繁琐和其他画种截然不同。除构思的前期工作和其他画种一样外，制版的复杂性、多样性、技术性，还有制版的过程都需要具备很强的动手能力，需要脑力与手的协调，感情与现实的统一，情感与表达方法的结合，强调学生的综合性思维的训练。首先是心力的提高，而这必将作用于眼与手，对于提高发展学生的综合素质有一定的帮助。从而获得了一种神奇的艺术体验和很多趣味性。经过复杂的过程制作的画从中得到一种成就感，懂得了苦尽甘来，努力拼搏的意义，有着意想不到的育人功能，同时也对学生进行了思想教育。在制作过程中也对学生的耐心、耐力、意志力、无形当中也培养了锻炼了中学生认真做事的能力，版画是通过平面的凹凸感表现绘画的所以刻掉的地方一般是修补不了，这就需要作者有足够的信心去把握画面尽量保持平和的心态，不能紧张。不经意间就能增加他们的自信心和控制力，这也是中学生需要学习的需要掌握的。在套色木刻过程中，严谨，有条不紊的去按照先前制定的顺序和步骤去循序渐进的完成自己的作品，从而做到谋而后动这一道理，不会不假思索的盲目的去处理事情和问题，这对于他们的日常生活和学习有促进作用。
而版画的周期长，高运动量，耐心细致的处理细节是版画的重要环节，注意力要高度集中，对中学生其他课堂的上的学习有着帮助作用。在版画学习制作过程中也是对学生的意志品质得很好的锻炼而经过一番努力所完成的作品也是给自己的一种肯定，伴随着喜悦。版画可以连续印制多分完全一样的作品也会让学生感到惊喜和意想不到充满乐趣也是对自己之前辛苦付出的一种赞赏的肯定，一种期待成果的好奇心里。使学生陶冶在版画的给他带来的快乐，这个过程使个性思维发挥到极致，也是学生情感上的宣泄，更是审美体验的过程，不仅能得到版画艺术的训练也可以使他们的手脑得到协调发展，在智力和创造意识上也能得到锻炼和加强，所以版画在中学的教育一定会引起学生的学习兴趣也可以促进学生的动手能力和学习能力。为成为新世纪下的创造型人才打下坚实的基础。
总结 版画是具有独特功能的画种，它的教育功能对学生来说是全面的，有着不可多得的意义，版画教育可以依据人的发展和社会发展的实际需要，全面提高全体学生的基本素质。
参考文献
[1]齐凤阁．日本的儿童版画教育［J］．美术，1990-12（58）
[2]季远．谈开展幼儿版画艺术活动的现实意义．牡丹江教育学院学报，2005 [3] 岳晓莉.《我国高师院校教师教育课程改革研究》.《兰州大学》 2007
七 致谢
光阴似水，岁月如歌。弹指一灰间我即将结束四年的大学生活了。想起当初怀着兴奋与期待的心情进入大学，回首这段令我恋恋不舍的美好时光，我遇到了许多好老师，好同学，好朋友，您们给了我许多的帮助和支持，让我受益非浅。在此离别之际，我首先要感谢我的老师在生活与学业上给我的悉心栽培与指导，特别是在我毕业的最后关头给了我巨大的鼓励和帮助，老师认真负责的态度、严谨的治学精神、深厚的理论水平都使我受益匪浅，我将终身难忘您的恩情。同时还要感谢陪伴我渡过四年美好时光的朋友们。最后我要感谢我的父母，您们默默的注视，默默的关怀，默默的支持是我一切力量的源泉！
有太多的感谢，太多记忆犹新的„„无法在这简短的文字中抒发我全部的感情，但是我会将这一点一滴都储存于我的大脑，成为我人生经历中最宝贵的财富，再次感谢您们——赐予我如此之多财富的所有人！
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