新课改中学校德育工作的几点憾悟_新课改下的德育工作
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新课改中学校德育工作的几点憾悟
随着课程改革的整体推进，我国的教育再次接受新的洗礼，面对新一轮的课程改革，学校的德育工作应该有哪些变化来更好地适应新的课程改革，更好地促进新课程的全面正常，顺利地实施，这是每个教育工作者应该思考的问题，我作为其中一份子，对学校的德育工作有几点憾悟。
一、更新德育观念，全面推进学生的综合素质
课程改革要求新课程的培养目标既符合素质教育的思想又体现时代的要求，在培养学生的科学文化素养和创新精神、实践能力的同时，培养学生具有良好的思想道德品质是一项不可懈怡的任务，并且加强未成年人的思想道德建设是素质教育的核心内容，完善学生的政治思想和品德素质，促使学生良好的思想品德和行为习惯的形成，促进学生德、智、体全面发展，为学生的健康成长奠定基础是学校德育工作的根本目标，首先，我们应该明确学校的教学质量与学校德育的一些关系，学校教学的目的与任务绝对不仅仅只是传授知识，还包括培养能力和思想品德教育，那么学校教学工作与学校的德育工作谁重要，培养学生的目标而言，学校应坚持教学为主，德育为首的方针，坚持以课堂教学为中心引导教师深入挖掘教材中的育人因素，坚持不懈地进行合理的渗透，充分发挥主渠道的育人功能，坚持德育为首，正是保证了教学的中心地位，否则，培养出的学生不仅不能成为社会所需的合格产品，还可能成为危害社会的残次品和危险品，其次，在新课改革中，对德育、德育课程必须有一个新的认识，应该明确学校的全体教职工都是德育工作者，克服“德育管理是政教处、班主任的工作，与其他人员无关的错误思想”，德育和德育课程就是要教会受教育者怎样做人，做怎样的人，凡与做人相关的思想、观念、规定都可视之为德育，德育工作做到“一般问题普遍抓、重点问题重点抓、苗头问题及时抓”。
二、完善德育机制，加强组织领导
学校把德育工作放在首位，这种提法已经说了很多年，可是真正落到实处的都不多见，随着新课程实施过程，我们应从观念上转变，确实把德育工作放在首位，学校成立德育领导小组，加强对德育工作的领导，学校应该在人力、资源配置、财力支持上为德育工作提供保证，另外，上级主管部门对学校、对教师的评价不能仅以教学质量来考核，而要把德育工作作为考核的一项内容，坚持以人为本，强化对学生的人格、思想道德的培养，学校的各方面工作要体现以德育人，把教育工作放在首位思考，在规范学生行为方面首先制定规范，就教育工作方方面面进行规范地要求，为形成学校教育工作总要求打基础，其次制定好晨会、班校会、升降旗仪式、学生干部培训、班主任会议等制度，通过这些阵地对学生进行爱国主义、集体主义、人生价值等方面的教育，再次各部门到各年级组、班主任、宿舍管理员要积极主动地抓好纪律、卫生工作，最后重视班级常规管理，班级常规做到天天查，月月结及时的进行表扬和批评。
因此，一所学校必须完善学校综合制度的考核体系，形成责、权、利统一的竞争、约束、激励的机制，制度在于学校可操作性并注重落实，严格管理与考核，完善德育工作机制，加强组织领导，按秩序运行以制度管人的工作思路。
三、加强德育队伍的建设
学校应该定期组织教职工政治理论学习，牢固树立育人重于教书的观念，树立起全体教育工作者都是德育工作者的思想观念，加强班主任队伍的建设，班主任是德育工作的骨干力量，一个班级的好与劣跟班主任的工作有着直接的联系，学校定期召开班主任会做好班级工作经验交流，以老带新以新促老做好班主任工作，不断学习研究德育管理新理论、新观点，武装德育工作者的头脑，为班主任创设学习培训的舞台，让更多的年青人喜欢班主任工作，努力使班主任从摸索型到经验型再到科研型这一条线转型。总之，加强学校德育队伍的建设，为学校创造一个安定的环境，一种积极向上、团结进取的气氛，一群爱岗敬业具有良好师德的教师为学校发展和学生健康成长发挥出应有的价值，在新课程的实施中，每位教师要成为教育活动的组织者、引导者、参与者，要做到尊重学生、信任学生、关心学生与学生建立平等的朋友式师生关系，教人求真，教人做人，把科学文化知识内化为自己的知识，把社会道德素质要求内化成学生的自我要求。
四、德育活动融于生活，寓思想教育于各种活动 新的课程标准要求教师教育教学过程中引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，培养学生具有社会责任感，健全人格，创新精神和实践能力，具有终身学习的愿望和能力以及培养良好的信息素养和环境意识。道德教育的基础是人对人的理解，最根本的是要在长期生活中形成基本的待人做事的观念和思考问题的取向，在新的课程改革中，应改变以往说教灌输的方式，要把德育融于学生的生活之中，结合学生生活实际和地方特点，寓思想教育于各种丰富多彩、寓教于乐，学生喜闻乐见的活动之中，使学生通过活动受到教育，受到熏陶，逐步形成待人做事的价值观念和思考问题的取向实现德育目标。
学校认真落实《云南省中小学德育分年级实施意见》和《西双版纳德育工作要点》、《公民道德实施纲要》等文件精神，认真组织学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并在班中贯彻实施。在实施德育过程中，可以从国旗下讲话，根据学生特点、爱好开展各种兴趣小组活动，校园之声、校会、班会对学生进行思想品德教育，黑板报、宣传栏、图片、各种重大节日、优秀班级、班主任、学生评选活动，以及结合农村学生的特点对学生进行养殖、种植、修理等方面活动，把学校德育活动融于学生的生活，寓思想教育于各种活动之中，真正把学校德育工作落到实处，以致学校德育工作与新课改有机地结合起来，使学生在有正确思想认识的前提下学好科学文化知识，进一步提高思想道德素养，养成良好的学习、生活习惯，为全体师生创造良好的学习生活环境。
五、加强与社区的联系，办好家长学校
农村民族地区部分学生家长意识落后加之市场经济的搏击及学前就业形式的影响给大多数家长们带来了“读书无用论”的思想，致使给学校的德育工作带来了重重阻碍，学生辍学、流失严重影响学校的办学效果，抓好控辍保学成为学校的一项重要工作，为此学校应加大九年义务教育法的宣传力度广泛开展家庭教育知识普及、宣传等活动引导学生家长掌握科学的家庭教育方式，提高科学教育子女的能力，并能正确认识知识的重要性帮助他们纠正“读书无用”的错误思想，积极送子按时入学，通过各种宣传使全社会人人都知道基础教育新的改革目标，让新的教育理念深入人心，让全社会都为青少年的健康成长营造一个良好的育人环境，促进青少年良好道德品质的形成，只有家庭、社会、学校三者有机结合才能真正实现德育培养目标。
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