北师大版五年级上册《一个苹果》2_北师大一个苹果
北师大版五年级上册《一个苹果》2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“北师大一个苹果”。
一个苹果
冯庄镇张堤小学孟改娣2013.11.1
教材分析
《一个苹果》是五年级上册第六单元的一篇主体课文。文章记叙了在抗美援朝时期，八位志愿军战士，在防炮洞中，尽管干渴得很厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了志愿军战士互相关怀体贴的阶级友情。教学中应注重抓住人物神态、外貌、语言等描写体会人民军队中战友间的深厚情谊。自读感悟，在读中再现故事情节，体会人物品质；同时自然渗透抓住人物的神态、动作、语言描写来表现人物特点和精神的方法。
学校及学生状况分析
学校地处城乡结合处，多年来比较重视古诗文的教学和学生课外阅读习惯的培养。住宿生居多，大多来自农村，阅读习惯和学习基础参差不齐。课文的内容离学生生活实际较远，学生与文本之间存在着距离。五年级学生，已经具备独立预习能力，具备了一定的阅读基础和查找资料的能力。因此：课前布置学生查阅有关抗美援朝的资料及英雄事迹，帮助学生更好地理解课文；
课中抓住学生具有丰富的想象力和喜欢合作的特点，引导学生读中想象，合作学习，体会人物精神，以保证教学理念的实施和教学目标的落实。
教学目标
1．理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
2．有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。
3．学习生字新词，积累好词佳句。
教学重点
理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
课前准备
准备多媒体课件。
教学过程
第二课时
一、导入新课
1．播放英雄儿女歌曲剪辑片段。
2．展示黄继光、邱少云照片让学生认识抗美援朝中牺牲的英雄。
3、播放视频《上甘岭》剪辑，熏陶学生的爱国情感。
二、听范读后感悟。
1． 在文中找出描写每个战士神态、动作、语言、外貌等的句子，从哪些地方可以看出他们都需要水，都需要苹果？你又是如何理解的呢？（外貌描写画上单横线、心理描写画上单曲线、神态描写画上双横线……）
2．展示分析重点词句。
Aa运输员
他顶多不过二十岁，长得矮矮的，瘦瘦的。
他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。显然，一路上他是爬过来的。通过敌人的炮火封锁可不是轻易的事。(外貌描写)
他随手递给我一个苹果：“连长，给您！”
“半路上捡的。连长，您嗓子哑了，吃了润润喉咙吧！”(语言描写、动作描写)
b连长
说实在的，自从二十四日我连出击开始，已经几天没喝过一口水，只有前天晚上，营长给了我一块两寸长的萝卜，我的喉咙早就干得烟熏火燎似的。(心理描写)
这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。(心理描写)
“给谁吃呢？”我拿着苹果翻来覆去地想。(心理描写)
c步话机员小李
这时候，我身旁的步话机小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况。
他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。(外貌描写)
小李出神地看着我，回头看了看另外几个人，又看了看躺着的伤员小蓝。他接过苹果，转手给了小蓝。(神态描写动作描写)d通讯员 小蓝
在一次执行任务时被炮弹炸断了右腿。他安静地躺着，很少听到他呻吟。他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。(神态描写 外貌描写)
小蓝拿起苹果，张开嘴正要吃，突然向周围望了望，立刻把嘴闭住了。他发现，原来只有一个苹果。(神态描写动作描写)
“连长，您几天没喝水了。您吃吧，吃了好指挥我们打仗。”小蓝把苹果递给了我。(语言描写动作描写)
三、比一比，说一说
这会儿,不用说一个,就是十个二十个,我也能一口气吃完。
这样一个挨一个传下去,转了一圈,苹果还剩下大半个。
四、读一读，品一品
“我刚想命令大家认真地把苹果吃了，忽然觉得防炮洞里格外沉静。”
思考：为什么防炮洞里格外沉静？
一瞬间,我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住了。在这战火纷飞的夜晚,我被这种出自战友间的关怀友爱激动着,迸出了幸福的骄傲的泪花。填空后讨论:
在这（）的夜晚，我被这种出自（）的（）激动着,迸出了（）的（）的泪花。
为什么说迸出的是幸福的、骄傲的泪花?
播放《上甘岭》视频剪辑片段。
五、感情升华
播放《爱的奉献》歌曲剪辑的同时，对学生进行爱国主义教育。
板书：
一个苹果
互相关爱团结友爱
关心他人比关心自己更重要的高尚品质
教学反思：
通过视频的播放展示和歌曲的陶冶熏陶，很大程度地加强了学生的爱国主义教育。
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