毕业班教学与管理浅见_浅谈教学与管理
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小学毕业班教学与管理浅见
各位领导、各位同仁：
今天，受中心校的安排，和大家一起交流、探讨小学毕业班的教学与管理策略。本人虽然近几年每年都担任毕业班的教学，却没有有意识地积累多少经验，只是对此有些许感悟，谈不上经验介绍，权且抛砖引玉，谈谈自己的一些看法，希望彼此有所裨益。
一、在管理上，以人为本，相互信任
1、信任教师。毕业班与肄业班毕竟有区别。首先，学生年龄较大，思想较为成熟，也较为复杂；其次，他们面临毕业，知道自己将离开母校，选择一个新的学习环境，难免心理上有些动荡；其三，学校和老师为了追求教学效果，给了他们较重的心理压力，虽然不像中考和高考一样面对升学压力，但由于身心发展实际，压力还是较重；其
四、毕业班学科知识难度较深，综合能力强，实践性高，要在传统教学模式上有所突破。因此，我们不得不选择经验丰富，业务能力较强的教师担任毕业班的班主任与科任教学。当然，每位老师在管理班级与教学中或多或少会出现一些失误，学校要正视教师的失误，领导要积极配合教师解决各种中的失误，不能妄加指责与批评，挫伤教师的工作积极性与自尊心。我们要信任教师，要相信教师有能力管理好毕业班和抓好教学，特别是对年轻教师，我们更应该为他们管理毕业班提供条件，营造机会。必能因为某位教师没有毕业班教学管理的经验而投鼠忌器。
2、信任学生。要相信我们的学生，他们不像我们想象中的那样不可教，他们有各自的个性与特长，只要我们引导到位，他们会有所提高与进步。我们要正确对待学生的不足，特别是青少年的心理特点，学会包容学生。当教师信任了学生，学生也会信任教师，相互有了信任，为相互合作奠定基础。在信任中教与学，效果肯定不一般。
二、在教学上，重视基础，灵活教学
1、重视基础知识的教学
不要以为毕业班文化知识难度高，不敢涉猎。我们有的年轻教师，一谈到教毕业班，就有点担惊受怕，一怕管不了学生，二怕自己的学识不堪胜任，三怕效果不佳影响学校和自己的声誉。其实，毕业班学生比其他学生更懂事，容易沟通，只要方法对头，更便于管理，而毕业班的学科知识也大都是基础知识，不是我们想象中的那么难，我们从小学一直学到大学，经历如此多年的磨砺，难道还解决不了小学知识。我们教毕业班，就只当时温习一下自己曾经学过的知识罢了。当我们切实在教学中遇到困难时，在这个神马年代，还有不能解决的吗？我们要明确一个目标，我们是基础教育，我们是传授基础知识的，只要我们有心，基础知识是不在话下的。当然，如果我们教师原本基础没学好，有惰于在教学中提高自己，我们是真的会落后于我们的学生。在教学中，面向全体，面向基础，面向真实，就不会担心毕业班教学有多难。
2、灵活教学
教学方法的探讨一直是教育界永久的话题与无法结题的课题。特别是复习教学，由于知识的条理性、系统性、联系性较强，更让人头痛。毕业班复习课到底该怎样上，本人认为，上好毕业班复习课，要做好几点基本工作。
（1）全局规划，有的放矢
教师要明确教学大纲与考试大纲，明确复习要求，统筹兼顾，对学科知识进行系统地规划，做到有的放矢。教师要有针对性地抓住学科基础知识，把握知识点之间的联系与区别，组织学生有条理、有计划地复习，掌握学生对学科知识的薄弱环节，适当加强。
（2）充分备课,轻松驾驭课堂
毕业班的学科复习教学,应该循序渐进,如某个知识点的综合运用可能仅须讲解10分钟左右,然而教师在备课中要收集整理较多的资料，通过揣摩命题动向、出题形式等，精心设计例题和练习题，做到把课讲得透切、流畅、通俗易懂。
（3）创造快乐课堂、提高效率
复习中由于知识量涵盖较广，内容多，学生极易产生疲劳，因此营造轻松、快乐的环境，提高学生的学习兴趣显得尤为重要。复习时，要把教学与实践应用紧密结合起来，多使用幽默的言语或多变的活动，调动学生的积极性，提高学生的参与度，从而达到提高复习效率的目的。
（4）精讲多练、能力提高
再怎么精彩的课堂教学,没有课后的巩固练习,也是不利于学生能力培养和提高的。而根据学科教学大纲及毕业测试实际,课后练习不能仅就课堂上的内容,还要重视阅读的练习。复习时选用全品复习资料,在认真练习讲析的同时,还要选编一定的完型和阅读练习来补充。完型和阅读理解训练的加强,是永远正确的,是应该常抓不懈的。
三、在情感上，平实心态、释放压力
由于毕业班毕业成绩是考量和评价一所学校教学质量的一个重要衡量尺，因此很多学校不断地老师施加压力，老师就不断给学生施加压力，形成大家心理压力过重的恶性循环，影响了教师教学水平和学生学习潜能的正常发展，骨牌效应的影响到教学质量。
1、给教师释放压力
学校领导不要把毕业成绩、全乡排名、县级排名经常挂在嘴上，让老师一听到此事就紧张，不能给教师定一个超其实际、过高、过硬的目标，当然，不是不要目标，但是要教师根据实际情况拟定目标，让其有信心完成自己的目标。如果超过预期目标，能给学校一个惊喜，有何尝不是一个皆大欢喜呢？学校要有意识地在老师压力超负荷时，从身心上想方设法给老师减压，要知道，轻装上阵是打胜仗的绝佳条件。
2、给学生减压
教师要了解学生的心理特点和承受能力，利用适当的时机，采用适当的方法，从正面诱导学生懂得学习的重要性和考试在当今社会的重要地位，有目的地加强心理辅导与情感教育，让他们在面临毕业时有往常一样的学习心态与动力，否则，教师的步步紧逼会让学生心生恐惧与担忧，甚至精神崩溃，产生厌学、逃学、辍学等现象。有些学校举办毕业班百日誓师大会，让学生表决心，虽然一方面可以提高学生的信心，但另一方无形中给学生增添了巨大压力，产生完不成自己在公众面前许下诺言的各种担忧。
毕业时，组织学生开展一些小规模的趣味活动，或者参加一些团队互动的课外集体活动，让学生“肆无忌惮”地自由几回，让他们忘却那些令人紧张、烦恼的事情，有益于他们的身心健康，也有利于他们正常地复习。
总之，不要认为毕业班难教，相信自己，相信学生，正确面对毕业班的教学，是搞好毕业班教学的基础。
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