浅谈新形势下高校班主任在学生思想政治工作中作用的发挥_新形势下的班主任工作
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浅谈新形势下高校班主任队伍建设的独特作用
——以江汉大学体育学院班主任工作为例
张琮玫
班主任和辅导员是高校开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。在班主任和辅导员这个协作团队中，高校班主任作为班级学生的教育者和组织者，是辅导员、校院领导进行教育工作的得力助手，更是学校与学生之间的联系桥梁和纽带。班主任工作的好坏直接关系到高校教书育人工作的层次和质量。作为大学生的“领路人”，班主任队伍质量的高低，直接影响学生思想政治工作的质量，必须建立一直思想过硬、专业扎实、特点突出、勇于奉献的班主任队伍，才能有效地开展工作，提高学生工作的时效性。
一、高校班主任工作是学生工作的重要组成部分。
当代大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的。但是面对新形势、新情况，加强和改进大学生思想政治教育，对于提高大学生思想政治素质，促进他们全面发展，对于全面实施科教兴国和人才强国战略都具有重大而深远的战略意义。大学生思想政治教育工作队伍主体是学校党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任。辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量，班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。作为大学生思想政治教育工作一个重要的组成部分，班主任工作在大
学生思想政治教育方面的重要作用不容忽视。
班主任是学生学习生活服务与日常思想教育的一线工作者，是学生思想政治工作队伍的重要组成部分。在加强辅导员队伍建设的同时，要高度重视这支队伍的建设，从实际出发，进一步加强班主任工作。在充分落实班主任工作职责的原则下，要从有利于调动广大教师的工作积极性、有利于广泛深入地开展学生思想教育、有利于开放条件下加强学生管理出发，依据学生构成与教师队伍的特点，积极探索班主任工作的新方式和新方法，更好地发挥班主任在学生教育与管理中的基础性作用。
二、高校班主任在传道、授业、解惑的同时，更能通过自身的力量影响学生的世界观、人生观、价值观。
1.大学时期是学生的世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，他们开始较多接触和思考政治、经济、社会和个人前途等问题，并且逐步形成自己的认识和想法。如何恰当地引导和培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观，如何较好地开展对大学生爱国主义、集体主 义、社会公德等诸方面的教育，如何及时地进行形势政策教育和国家法律法规、校规校纪教育，使学生能够自信、自强、自尊、自立，具有明辨是非的能力、遵守法律和社会公德，负有责任感、使命感，抵御不良思想行为和社会风气的侵蚀等，都是班主任工作的重要内容。
2.班主任工作则只针对本班学生进行教育和管理，由于学生人数相对较少，接触多，能够及时、全面和细致地了解学生思想动态、学习状况、生活情况等，可以有针对性地开展工作。
3.便于任课教师与学生的交流和沟通。班主任在教师和学生之间可以发挥桥梁和纽带的作用。
三、认真选拔、建设一支深受学生喜爱的业务精、素质高的班主任队伍。
1.班主任是班级学生的组织者、教育者和管理者，是学院与家长联系的桥梁，也是联系各任课教师、学生集体的纽带，是学生全面发展、健康成长的导师和引路人。班主任工作不仅是学院学生教育和管理工作的重要组成部分，而且是人才培养过程中的重要环节，是学院学生工作的重要基石，是学生工作的核心竞争力。班主任工作质量的高低直接影响到学院整个学生工作的质量，也一定会直接关联到学院人才的培养质量。
2.班主任的个体因素决定着班主任工作的质量。选拔班主任的标准应该是业务水平高、思想素质好、奉献精神强、个人魅力足。造就一支素质和作风过硬、精力充沛、经验丰富、敬岗爱业的班主任队伍，是学生工作的有力支撑。
3.班主任工作既要遵循规范性的原则，又要有自主性和创造性，同时还要有相对的稳定性。一个班主任可能要经过4年才能摸透大学学生工作和大学生成长的规律，才能成熟起来。如果班主任更换过于频繁，是不利于班主任工作的持续健康发展。
四、鼓励班主任突出特色、强化自身、形式多样地开展班主任工作。
由于学生不同，针对不同的学生必须采取不同的方法，因材施教。每个班主任性格、特点都不一样，在工作中鼓励百花齐放，利用自身的特点和优势，有针对性地开展工作，才能取得好的效果。
1.班主任是学生思想的导航者。大一是学生建立班集体的关键时期，班集体建设如何，与班主任有着密切的联系。11级体育教育专业的朱欣华老师，利用业余时间和学生一起办班刊，在学习的基础上用同学们把自己的体会付诸笔端，起到了很好的引领作用。
2.学风建设的主力军。由于运动训练专业的学生活泼好动，生活懒散，班主任章建波老师利用校篮球队教练的身份，让高年级篮球专项的学生带低年级出操，有效地提高低年级学生早锻炼的积极性，保证了锻炼的质量。何亚斌老师每天清晨带领龙舟队在三角湖训练，让喜欢水上项目的同学有了好的去处。孙杰老师带领武术队在北区田径场训练；黄梅君老师的羽毛球训练一下带动了40余名学生；李国峰、贾鹏老师的自行车、定向越野；马筱兰老师的阳光体育训练等等，让体育学院的学生大都有了自己喜爱的专项训练，提高了学生专项技能的学习主动性和积极性。
3.班主任是学生社会实践的指导者。学生的社会实践离不开教师的悉心指导。周洪松老师主动联系福利院让学生爱心传递，主动联系志愿者活动，他所带的班级评上了学校的“五四”红旗团支部。
4.班主任是学生心灵的导航者。融洽的师生关系，让钱建龙、黄敏芳老师成为学生的良师益友。钱建龙老师的“五四工程”，让班集体的凝聚力迅速形成；黄敏芳老师总是能在第一时间掌握学生的思想动
态，及时避免了心理问题的产生。是她第一个发现学生的躁狂，及时和家长联系回家治疗；是她看到学生去做安利影响学习，让学生返回校园；还有我们学院的很多老师、同学，在学生困难的时候伸出友爱之手捐钱、捐物让学生渡过难关，成为支撑学生心灵的港湾。
参考文献：
1.中共中央国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》2004年10月15日
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