养成性教育是学生成长中的最佳途径[材料]_成长的脚步性教育教材

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养成性教育是学生成长中的最佳途径

___浅谈初中班主任德育工作的几点思路

关键词：养成性教育 自立 自理 自重 自习 自治。

教育理论告诉我们:一个良好班集体的标志是:有正确的努力方向和共同的奋斗目标;有坚强的集体核心;有正确的集体舆论;有良好的班风.一个良好的班集体的形成,对学生各个方面的发展起举足轻重的作用.而一个良好的班集体的形成关键要注重学生的养成性教育.习惯成自然.多年来的班主任工作实践使我明确了培养良好的班集体需要从以下几方面入手:

一、准确掌握新生“过渡性”心理，打好初中学习的基础是关键

从小学升入中学，孩子们就进入了由儿童向成人过渡的青少年时期。随着生理、心理机能的生长发育和环境变化，七年级学生会感到诸多的迷惑感，新奇感。他们的人际关系和集体关系都发生了明显的变化。面对众多的陌生面孔，难过、迷惘，甚至恐惧。孤单的心理常常产生。为了解决学生这心理障碍，我首先注意在班级“我到初中新感受”的谈话活动。通过同学们的自我介绍、自我评价，谈谈自己的决心、理想、追求等。使他们彼此间打破了那种沉寂的隔阂，也从精神和情操上陶冶了他们。使他们认识到自己的价值，加深了同学间和师生间的友谊。同时，利用刚入学这一时间，及时进行思想和行为规范教育。使他们跨入初中的第一天起就感到有章可循。注意把抽象的条条框框变为学生们身边随处可见的现象，让学生们在最短的时间适应中学生活，为良好的班集体的形成打下一个坚实的基础。

二、培养高度的自觉性，打破常规性班级管理是保证

人们总认为班主任的工作只是单单的去看管学生，整天去跟学生不离左右。允许学生做什么？要求学生怎么做？禁止学生怎么做？学生的学习是在一种压抑监视的环境下实施，处在一种被动学习状态中，这使他们养成了依赖性和两面性。班主任曾“监工”，学生成被“看管”的对象。这是不利于开发学生的潜在能力的教育。是不符合学生身心发展规律的。由此，我变“看管型”为“自觉型”的教育，详细制定班级的各种奖惩制度。建立班干部轮流值周制度，学生从早到晚，各项活动都实行自我管理，班主任随时过问，当好参谋，指点迷津。从而使学生们能正确认识自己、能自觉调动自己、自己教育自己、自己管理自己。实践证明：培养高度的自觉性才是关键。

三、集体荣誉感教育是核心

教书育人德在首位。班级德育课都围绕《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中学生礼仪常规》等，展开学习、讨论、评说等活动。班级树立各方面的标兵（班级学习之星、班级劳动之星、班级体育特长之星、班级写作特长之星等）供同学们借鉴学习。日常学习生活中通过活动来形成奋发向上的集体舆论，来增加班级同学的荣誉感、凝聚力。注意调动每位同学的参与意识，为班级体争光，使每位同学时时感到自己是集体的一员，班级体的好坏与自己的一言一行，一举一动息息相关。“学校运动会、学校手抄报比赛、学校文艺晚会”等活动都潜移默化地使同学们达到共识：集体的力量最强大。

四、多种形式教育是根本

初中学生的特点是上进心强，好胜心切。抓住这一心理特点，抓住班委、班主任助理这两大助手，开展多种形式的教育活动。班级设置好人好事功劳簿，广泛收集班级体的好人好事现象，促进同学们积极向上的热情。注重通过主题班会的形式来激发学生树立远大的理想，养成正确的学习方法和良好的学习习惯。通过谈心了解学生心态，及时发现问题并即及时解决问题。家长的教育同样是学生成长的重要因素之一。通过召开家长会明确家长的职责，通过家访、电话家访与家长沟通，有效地对学生的学习成长做出指导。

教育实践证明：充分调动学生内在的积极性，增强学生的自制能力，注意培养学生的养成性教育，煽起学生努力燃烧的火花。学生们才会逐步做到思想上能自立、品德上能够自重、学习上能够自习、管理上能够自治、生活上能够自理。只有这样，才能培养出大批真正合格的人才，我为之而努力中。

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