给学生留足面子_学生面子和里子
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给学生留足面子
诸城繁华中学孙霞
班主任工作是琐碎的，在班级管理过程中，有许多的校规校级和班规班纪会教育学生遵守，可是，并不是老师说了，学生就会遵守的，在许多情况下，老师面临着处理“问题学生”的难题，该怎样处理会让学生更易于接受呢？我在实际工作中，注意给学生留足面子，让忠言不逆耳更利于行。
在同学面前给学生留足面子
案例一：中午有部分学生在学校吃饭午休，为了保证午休秩序，学生写了在校午休纪律保证书，我安排了执勤班长，学校有执勤老师督导检查。有一次，我一到学校，执勤班长就悄悄告状，有一名学生中午吃零食而且说话，恰好被执勤老师看见，给班级扣了分，并且给我提了建议：“老师，快让他中午回家吃饭吧，咱们班中午就他不老实，老是打扰别人。”让学生回家吃饭，确实可以一下子解决问题，可是我知道这位学生家比较远，而且父母中午都不在家，让学生回家吃饭，无疑把一个难题抛给了这个家庭，怎么可以呢？可是以前有确实说过这样类似的话。我在下午上了一节课后，找到了这位同学，“你是咱班上班级责任心比较强的同学，最近有没有发现咱班一些违规违纪现象呢？”他一下子紧张起来，看我认真而又微笑的样子，思考了一会儿，说：“课间有个别学生在教室打闹，值日生最近黑板擦得不干净，数学老师说过„„”“谢谢你给我提供这些问题，你看，我不能时时在教室，这些问题你不告诉我，我还没发现呢，中午秩序怎么样啊？你在学校午休，多给老师关注一下这方面的问题，每天给我一个小汇
报，让班里不出一点不应该出现的现象，怎么样？我监督一下执勤班长干得怎样，当然咱自己可不能出问题。”他马上点了点头，从那以后，我每天下午一去，先悄悄找他了解情况，他中午观察很仔细，告诉了我很多小问题，而他自己纪律好了很多，几乎没有在午休时大说大拉的现象。他的问题我装着不知道，从来没有在他面前明确旧话重提，给学生留足面子，他给了我更大的面子。
在学生面前给家长留足面子
案例二我正在办公室备课，班长跑来找我，“老师，快去看看吧，小超和小文跟老师吵起来了。”我马上赶到教室，看到老师正气得说话都哆嗦，两位学生还在一脸的不屑，跟老师胡搅蛮缠，听了他们的话，我也气得不得了，强忍着，把两人叫出来，叫到了僻静处，狠狠地盯着他们，直到他们低下了头。我告诉他们，老师很关心他们，很在乎他们在班上其他同学面前的面子，特别有那么多的女同学，所以刚才犯了那么大的错误也不在全班同学面前批评。不批评他不是因为老师容忍他们，而是顾及他们面子。因为这两位学生，以前犯过大大小小许多其他的问题，这次怎么办？翻出来上次写的保证书，明确写着“回家反省”，我很严厉的问他们如何处理，两个人还是不太在乎，“回去就回去。”我拿起了电话，当我拿起电话那一刻，立刻换了语气，用非常客气的语气跟家长交流，告知了家长事情原委，“考虑到你上班很忙很累，我跟你电话交流，你说怎么办？”“老师，让他在那儿吧，你批评他，我回来再批评他。”通完电话，我告诉他们，我的目的不是让他们回去，而是期待他们改正错误，并且高度评价了两位家长对孩子要求。给家长留足面子，就是给学生留足面子，那次的谈心很成功，两个人很快承认了自己的冲动，从那以后，违反纪律的小事还是屡有发生，但是我始终把握一个尺度，从不重言与家长交谈，从不带着厌恶和他们谈话，我让他们明白，我对他们很严很关心，和我的关系一直也很好。
金无足赤，人无完人，学生违反纪律是常事，当我们怀着一颗恨铁不成钢的心去严肃地指出学生的错误，并不见得效果有多好，“人要脸，树要皮”，学生也是要面子的，顾及学生面子，不让他体无完肤，哪怕是损了老师的“面子”，长此以往，师生关系这个里子一定会很好，有了一个好的里子，相信师生的面子都会好得很。
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