1、师恩难忘_1师恩难忘
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苏教版第十册语文教案
1、师恩难忘
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、体会作者对老师的感激和怀念之情。
三、教学重点
朗读课文，品味语句，体会作者对老师的感激和怀念之情。
四、教学难点
引导学生自读自悟，感知作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
五、教学准备
搜集名人尊师故事，摘抄赞美老师的诗句。
六、教学时间
两课时
七、教学过程
第一课时
一、听歌谈话
（音乐：《我爱米兰》）
师：米兰长得不起眼，可是它把芳香送给人们，就像老师一样辛勤工作却默默无闻。
二、导入、揭题
1、这是一首赞美老师的歌，今天我们还读了一篇赞美老师的文章《师恩难忘》。板书课题：师恩难忘。
2、说说“恩”在这儿什么意思？
3、你怎么理解这个题目？
4、老师的恩情体现在哪件事上？带着这个问题，读课文。
三、初读全文、整体感知。
1．自读课文，要求：读文时字字入目，读准字音。
思考：老师的恩情体现在什么事上？
2．检查生字词。
3．交流：课文主要写了什么事?（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。）4.本文重点写的是田老师讲课文编了一个故事。那是课文哪几个自然段写的？（§3-7）用典型事例来表现人物，这是很好的写作手法。
5、那课文可以怎样分段？请学生分段，概括每段段意。第一段(第1—2自然段)“我”到邻近的一所乡村小学读书。
第二段(第3—7自然段)教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都是如此。
第三段(第8一9自然段)“我”不忘老师的教诲之恩。
四、学习§1-2
苏教版第十册语文教案
对孩子们的良苦用心和谆谆教诲。
田老师又是如何教育孩子做人的呢？指名学生读相关语句。体会田老师教学技术的高超，在不知不觉中渗透了做人的道理。
*田老师故事讲得生动有趣。相机理解：娓娓动听。
学着田老师娓娓动听地读读这个故事。你仿佛看到什么？听到什么？想到什么？相机理解：引人入胜 身临其境。
听着田老师娓娓动听的故事，当时的我是什么感受呢？
指名读§6，你从中体会到什么？（1、我听得入了迷，被田老师的故事深深吸引了；
2、田老师确实是口才很好，田老师很有才华）
师小结：§6作者通过对自己感受的描写，从侧面表现了田老师的才华，这叫侧面描写。而前面§3-5直接描写田老师讲故事，这是正面描写。
8、过渡：田老师只是教学这首小诗时，编了一个娓娓动听的故事吗？
9、自读§7，交流相关语句：
（1）田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。
（2）我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
10、你从这“上千个”“引人入胜”的背后读出什么？
（田老师的敬业精神，教学讲究艺术，教学严谨，课前肯定作了充分的准备，精心备了课。这上千个故事蕴含着田老师对孩子们一颗真挚的爱心和殷切的期望。
11、这上千个娓娓动听的故事对我有什么影响呢？
（获取了知识，懂得了做人的道理，受到文学的熏陶，热爱上了文学）
12、是啊，这一切都离不开这位有才华的田老师，一个把自己的一片心血化成个个故事，点点春雨的老师。他对我们的谆谆教诲犹如“随风潜入夜”的春雨，悄无声息地飘进了我的心田，滋润着我，伴随着我茁壮成长。就如作者在文中所说：（出示句子：我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。）齐读。
13、四十年后的刘绍棠已经成为了一名大作家。出示：刘绍棠简介。刘绍棠
简介
刘绍棠，河北通县人，生于1936年2月。他幼年成材，13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。1991年获国务院颁发的“为我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家证书。曾任中国作家协会副主席。
读了这段资料，你还想说什么吗？（1）交流。
（刘绍棠能取得这样的成就也许和田老师是分不开的，正是因为田老师讲了这么多的故事，才使他对文学这么感兴趣。）
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