李镇西老师对班主任工作的有益启示_班主任工作的几点启示
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李镇西老师对班主任工作的有益启示
李镇西老师给新入学的初一新生第一个礼物是三句话：“让人们因我的存在而感到幸福！”“战胜自己！”“我们和他们不一样！”
这几句话是包含在李老师给新生的第一封信中的，在信中李老师还对这几句话分别作了阐释：
所谓“让人们因我的存在而感到幸福”，就是你要让班上的每一个人都因为有你这个同学而开心。谁有了困难，你第一个走到他的身边：“别着急，有我呢！”他会因你而幸福；自习课上，你安安静静地学习，周围的同学会因你而幸福；做清洁的时候，你为班上争得一面流动红旗，全班同学因你而幸福；运动会上，你奋力拼搏，为集体赢得荣誉，我们都因你而幸福；你上课积极思考，课后认真作业，老师会因你而幸福；在家里，你孝顺懂事，勤于做家务事，爸爸妈妈会因你而幸福！做一个给别人带去幸福的人，你自己也很幸福！
所谓“战胜自己”，意味着要随时和自己“过不去”。其实，我们每一个同学都是有上进心的，但往往缺乏毅力，用老师家长的话来说，就是“管不住”自己。怎么办呢？那就要“战胜自己”！任何一个人的灵魂深处都有两个“我”：高尚的“我”和卑下的“我”、勇敢的“我”和懦弱的“我”，勤奋的“我”和懒惰的“我”，认真的“我”和敷衍的“我”……这两个“我”随时都在打架，如果高尚的“我”战胜了卑下的“我”，那你就战胜了自己！任何人都有软弱的时候，退缩的时候，放纵自己的时候，不要紧，人之为人，就是能够战胜自己，战胜了自己的弱点，就成了强者！
所谓“我们和他们不一样”，展示的是一种精神自豪感。这里的“我们”，指的是每一个有理想，有追求，向往真善美的同学；这里的“他们”，是指那些没有理想，甘于平庸，甚至甘于堕落的同龄人；这里的“不一样”，是指精神境界和行为习惯不一样。我们的追求是什么？从远处说，是这一辈子要做一个健壮、正直、善良、睿智的有出息的人；从近处说，是要争取三年后考上重点高中。有了这个追求，在行动上，自然会不同于那些浑浑噩噩的同龄人。他们可以沉溺电子游戏，我们不能，因为“我们和他们不一样”；他们可以迟到旷课，不完成作业，我们不能，因为“我们和他们不一样”；他们可以考试作弊，我们不能，因为“我们和他们不一样”；他们可以吸烟喝酒、打架斗殴、谈情说爱，我们不能，因为“我们和他们不一样”；他们可以涂脂抹粉、佩戴首饰、穿着另类、发型怪异，我们不能，因为“我们和他们不一样”……我们应该在三年中，随时提醒自己：“我们和他们不一样！”
李老师的“礼物”给了我们班主任工作很好的启示。启示之一：给我们勾勒出班主任工作的基本体系。李老师的礼物表面上是简单的几句话，而细细想来，却蕴含着班主任工作的基本体系。班主任工作方方面面纷繁复杂，但归纳起来主要板块的就是品德教育、心理教育和行为规范教育。这三个板块基本构成了班主任工作的体系。李老师的三句话我以为一句就是班主任工作的一个板块：“让人们因我的存在而感到幸福！”属于思想道德教育这一板块；“战胜自己！”属于心理教育这一板块；“我们和他们不一样！” 属于行为规范这一板块。
启示之二：告诉我们，对学生的教育要让学生形成明确的集中的理念。在队学生的教育中，也许我们真的做了很多很多，可是由于没有线索，主题过多，内容过繁，学生实际上连认知都难以形成，影响教育效果。
我们说要让学生形成明确集中的理念，并不是要把教育内容减少，而是要对教育内容进行整合提炼。李老师的三句话，简洁精炼，内涵丰富。“让人们因我的存在而感到幸福”，可以说是所有思想道德教育的总价值，学生形成良好的思想道德品质，最终目的就是要他们能给别人带来幸福。“战胜自己”，是心理教育的总目的，培养学生健康的心理，最终目的也就是能“战胜自己”。只有不断超越自己，才能活出丰富多彩的自己，从而塑造自己积极向上的人生。“我们和他们不一样”，是对自己行为准则要有一个正确的价值判断，不被社会负面因素的影响，不在迷茫中失去方向和自我。
李老师精炼的三句话，第一次课就以送“礼物”这个巧妙的方式得到初步强化，我们可以预知，在今后的教育中及学生的成长中，这三句话会不断得到不同方式的强化，学生也会在各种实践中反复实践和体会着这三句话的内涵，这三句话会慢慢在学生心中沉淀成坚硬的“核”，变成积极拼搏努力奋斗的人生理念和力量源泉。
启示之三：李老师以“送礼物”的方式教育学生，告诉我们对学生的教育不要都是枯燥的说教，要采取学生喜闻乐见的方式，让教育真正走进学生的心灵世界，与学生内在的情感动力相融合，不能为教育而教育。李老师采用的书信方式，其实我们每一个老师都能做到，书信是真诚交流的较好方式。李老师面对的是新生，之前还互相不认识，通过书信，激起了学生的情感，使师生间的距离一下子近了，也让学生在不知不觉中自然敞开心扉接受了老师。想想我们在班主任工作中，对学生教育时认真仔细的考虑过学生的认知规律吗？认真考虑过学生的年龄特点吗？认真考虑过教育的有效性吗？其实，教育是人与人之间的影响，班主任工作尤为如此，走不进学生心灵，没有学生情感参与的教育几乎是无效的。给学生送几句话，只是李老师班主工作的一个侧影。但从这个侧影中我们可以感到李老师班主任工作的情化、细化、科学化。
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