春光染绿我们双脚_春光染绿我们双脚课文
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1、春光染绿我们双脚 第一课时
教学目标：
1．在预习的基础上，能正确、流利地朗读课文，学会本课生字词，认读4个二类字；积累文后8个词语。
2、借助语言材料，感受诗歌的韵律美，并体会本文语言表达上的特色。
3、了解课文主要内容，领会诗句内容，初步理解“春光染绿我们双脚”的意思。教学重点
正确、流利、有感情地朗读诗歌，能背出第一和第八小节。教学难点
领会诗句内容，感受诗歌的韵律美。教学资源
1、PPT课件。
预习设计：
1．认真朗读诗歌，做到读准字音，读通句子。注意下列词的读音：
裸（luǒ）露 锨(xiān)镐(gǎo)煎(jiān)熬(áo)寂寞 咆(páo)哮(xiào)蹦(bâng)跳 荡漾 搭窝筑巢 河畔（pàn）2．自学生字。注意关键笔画的书写，如“裸”是衣字旁，“寂”下面不要多一竖，“哮”的右半部分不要写成考字。3．想一想诗歌主要描绘了什么。
4．仔细阅读与课文相关的资料（见附2）。
教学过程：
板块一：渲染导入 激发兴趣（5分钟）
1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去沐浴春光，你们向往去哪些地方呢？（公园、山水间、郊外„„）
2、说起春天，你的脑海里迸现出哪些词儿？
答案要点：（春色满园、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然„„）
3.在美丽的春光里游玩，我们的心也醉了，风是那样的柔、水是那样的清，春光是那样的明媚。让我们和一群植树的孩子一起出发吧！今天我们就来学习———《春光染绿我们双脚》。读课题。板块二：初读课文 理清层次（10分钟）
1．这是一首诗歌，同学们你们有没有发现，苏教版的教材第一篇课文大多是诗歌。回忆一下，上学期我们学的是----《去打开大自然绿色的课本》，再上个学期是-----《走我们去植树》。
2．诗歌是语言的艺术，是情感的艺术，更是练习朗读的好材料。读诗歌的要求除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。请同学们自由轻声地读读这首诗歌。
△自由读，教师巡视。
3。开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。
咆哮 歌谣 裸露 寂寞 茂密 彩翼 拥抱 树丛 煎熬 锨镐 又蹦又跳 叮叮当当 叽叽直叫 荒山野岭 枝繁叶茂 青山碧岭
搭窝筑巢 阵阵林涛 碧波荡漾
△教学“裸”的书写结合“袍”一起学习。避免写成“示”字旁，“哮”的右半部分不要写成“考”。
△锨镐通过图片来认识。
4．现在我们把这些词语送进诗歌中去，先来欣赏课件中“视频欣赏”。5．同学们看得很认真，被美丽的春光陶醉了，被少先队员的热情感染了。现在就请你们尽情朗读这首诗。看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情，并想一想这首诗歌写了什么？
△自由读，说一说读了这首诗有什么感受？（轻快、充满激情）
△指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断，教师的欣赏、评点、引导有机结合在其间。
△全文写了什么?结构上有什么特点? 交流：第一部分(第1节)：写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。
第二部分(第2-7节)：写“我们”用双手为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。
第二部分(第8节)：写“我们”有绿化祖国的决心和豪情。
板块三：品读语言，了解结构（20分钟）1．请一位同学读第一自然段，另一位同学读第八自然段，老师来读课题。2．同学们你们发现了什么？
答案要点：（第一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用）3.出示学习单1：春光只能照耀，怎么会染绿我们的双脚？春风是迎着，怎么说是踏着？请同学们再轻声地读读第一和第八自然段，待会儿说说你的发现？
答案预设： △重在感受，从“踏”、“撒”“染绿”感受到诗的味道。4.想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》，再读一读，想想有不同的地方吗？这首诗歌首尾不完全一样，你找到了吗？
答案预设：在朗读感悟第一和第八自然段时，第一自然段中的我们应该是斗志昂扬，信心百倍，而第八自然段中的我们应是欣赏、陶醉于自己劳动后的环境改变，更加愉悦欢快）。
5．从“荒山野岭”到“青山碧岭”，为什么会又如此神奇的变化？下节课我们接着学习。
板块四：学习生字（5分钟）
1．剩下的时间请同学们完成习字册。尤其要注意“裸”“哮”的书写
作业:
1、摘抄第一和第八自然段，争取背出。
2、完成语文练习册的部分作业。
【教后记】：
第二课时
目标预设
1、有感情地朗读诗歌，领会诗句内容，理解理解“春光染绿我们双脚”的意思。
2、能用提供的词语写一段反映荒山野岭植树后美好景象的话。
3、联系课文内容，体会作者绿化祖国、美化自然的豪情，激发学生热爱自然的思想感情。教学重点：
领会诗句内容，理解理解“春光染绿我们双脚”的意思。
教学难点：
知道两个染绿的意思。资源利用 PPT课件。
板块一：揭题导入 预习反馈（3分钟）
1、上节课，我们找出了两个关键词，一个是——“荒山野岭”，一个是——“青山碧岭”，你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢？
2、看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？（出示图）
3、那“青山碧岭”呢？（出示图）
板块二：学习第二小节（8分钟）
1、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，是谁的功劳？一起读第二自然段少先队员植树的场景。
2、同学们你有过植树的经历吗？
答案预设：如：满怀激情地提着水桶，扛着树苗，走向旷野；挖坑，放苗，填土，浇水。这样的场景，这样的情感作者表达出来了吗？品赏体会。
3、轻轻地读着这些诗句，边读边跟着诗句想象，我们仿佛来到了植树的现场，听到了掀镐丁丁当当的歌谣，清水哗哗作响的乐曲，看到了少先队员们有的挽起袖管，用力的挥动着铁镐，有的抱着小树苗来回穿梭，还有的拎着水桶忙着给树苗浇水„„一派欢快的景象。
板块上：学习三——七自然段：（22分钟）
1、让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧！自由读3——7自然段。
2、读着这些富有韵味的语言，你的眼前有没有看到什么？耳畔有没有听到什么？
相机板书：荒山披绿装 动物有家园 环境变美丽
3、哪些场景给你留下的印象最深刻？能不能通过你的朗读来告诉大家。
△学生自我展示分节朗读。
4、同学们朗读得都很尽兴，很投入，但是同学们在朗读中有没有细细的想过诗歌这种文体形式，在语言文字的表现上有些什么特点？一起来探究一下好吗？ 学习单1：
（1）认真读读第三小节，（2）细细地想想诗歌这种文体形式，在语言文字的表现上有什么特点？（1）以第三小节为例：
我们走到哪里，哪里便披上绿袍；
千年裸露的山岩，结束了烈日的煎熬。
△文章要善于推敲，尽量选择最恰当、最能表情达意的词语、句子。你觉得这一小节中哪些词语就写得很有诗歌的味道？
△ 裸露这个词你想到了什么？
答案要点：（荒山野岭上没有了小鸟翻飞的身影，到处飞砂走石，让人睁不开眼。放眼四周，一派荒凉的景象。）
△ 烈日怎样煎熬着山岩？
△ 结束了烈日的煎熬，也就是？（山上种上了树木）但作者并没有这样写，这就是诗歌的文字美，音律美，含蓄美。
△ 请同学们再来轻声地读读第三小节，品味诗歌的韵味。
（2）后面几小节学生朗读，教师、学生共同评价，教师点拨。
转眼间，光秃秃的山岭，成了绿色的海洋，山岩也躲进了绿荫，再也不被烈日暴晒，群山到处郁郁葱葱。一阵风吹过，便涌起阵阵林涛。
①“林涛” ：什么像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？（出示图）把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。
②小鸟、松鼠、小兔、小猴
同学们，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你们呢？”谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来。③“浑浊”——“碧波”，“咆哮”——“轻抚”
读一读这两对词语，给你怎样的感受？
品味“荡漾的碧波轻抚着河畔的小草”这句话，作者运用了恰当的拟人手法。果园丰收是怎样的场景？
5、诗人给我们描述的画面是多么美好呀！齐读。
板块四：再次学习首尾自然段（5分钟）
1、我们再来看看第一和第八自然段。通过上一课的学习我们已经知道第一、第八自然段结构相似，前后呼应。那两段能交换吗？(学生比较并说说理由)
2、在实际生活中，植树不是一个轻松的活，植树造林是很辛苦的，可是我们却是“踏着春风”“撒一路欢笑”是什么力量支撑了我们呢？（是春光的温暖、丰收的展望、劳动的快乐、绿色的喜悦！）
3、此刻“春光染绿我们双脚”，这是什么样的一种心情？你怎么理解的？ 答案预设：染绿，赋给无形的以色彩和动作，形象生动。第一个染绿表现了少先队员要向荒山进军，改变生态环境，让绿色覆盖山山岭岭，第二个染绿既展示了植树造林的成果，又表现了少先队员的壮志豪情。
4、植树让荒山野岭变成了绿色的天地，改善了环境，到处都有春天的脚步，春意才会如此贴近我们，我们的双脚才会被春光染绿。同学们让我们掬一捧春光，在春光斑斓里放歌，前进。配乐诵读。（能背诵的就背诵）
板块五：作业布置（2分钟）
1、有感情背诵整首诗歌。
2、完成语文练习册。
3、诵读课文，想象荒山植树后的美好景象，下面的词语可供选用写一段话
枝繁叶茂 青山碧岭 茂密 树丛 搭窝筑巢 阵阵林涛 碧波 荡漾
板书：
春光染绿我们双脚
荒山野岭————————青山碧岭(荒山披绿装 动物有家园 环境变美丽)【教后记】：
附2：预习阅读材料
（一）作者滕毓旭，1937年2月生，大连市人。1953年毕业于大连师范学校，先后在小学、中学、师范学校任教，曾担任过杂志社的主编。系中国作家协会会员、中国儿童文学研究会会员、辽宁省儿童文学学会常务理事、大连市儿童文学学会名誉会长、高级讲师。滕毓旭儿童诗在全国产生很大的影响。出版的作品有：《春光染绿我们的双脚》、《绿色的梦》、《我是小乖乖》、《老虎怕山雀》、《谈天说地唱儿歌》等等。
（二）1、“植树节”的由来。
三月十二日是中国的植树节。1979年2月，中国第五届全国人大常委会第六次会议决定，将每年的3月12日定为中国的植树节。1981年12月，五届全国人大四次会议又通过了《关于开展全民义务植树运动的决议》，国务院于次年颁布了全民义务植树运动的具体实施办法。植树节前后，中国各地都要集中进行植树造林活动。
自1981年12月以来，中国全民义务植树累计超过350亿株。中国正在实施“三北”和长江中下游地区重点防护林建设、退耕还林还草、野生动植物保护及自然保护区建设、天然林保护等六大林业重点工程。至2000年底，中国的森林覆盖率已达16.55％，城市建城区人均公共绿地提高到6.52平方米，全国自然保护区总面积超过1亿公顷。
2、植树节趣话
世界上每月都有植树节。“植树节”是一些国家为激发人们爱林、造林的感情，促进国土绿化，保护人类赖以生存的生态环境，通过立法确定的节日。目前，全世界上已有50多个国家设立了植树节。由于各国国情和地理位置不同，植树节在各国的称呼和时间也不相同，如日本称为“树木节”和“绿化周”；以色列称“树木的新年日”；缅甸称为“植树月”；南斯拉夫称为“植树周”；冰岛称为“学生植树日”；印度称为“全国植树节”；法国称为全国树木日“；加拿大称为“森林周”。全年12个月，每月都会有国家欢度植树节。最早设立植树节的是美国的内布拉斯加州。1872年4月10日，该州把4月10日定为该州的植树节。世界上首枚植树节邮票，也是该州1932年发行的。我国1980年3月12日，发行了一套4枚题为“植树造林，绿化祖国”的邮票，1990年3月12日，邮电部又发行了一套4枚“绿化祖国”邮票，第一枚为“全民义务植树”。
3、植树造林有哪些好处呢？
大致说来有三点：首先，植树造林可以绿化环境。人们生活的环境里，如果没有花草树木，就会显得气氛单调、枯燥乏味。绿化环境，能使祖国的山川秀丽，景色宜人；使人们聚居的地方绿树成荫，繁华似锦。有了绿化的环境，从大的范围说，可以调节气候，防止风沙；从小的范围说，可以消除污染，减弱噪音，吸滞尘埃。难怪人们一说到绿化环境，就想到了植树造林呢！
其次，植树造林还可以净化空气。人和动物进行呼吸，都是吸进氧气，呼出二氧化碳。煤炭和柴草的燃烧，也是消耗氧气，产生二氧化碳。那么，天长日久，是不是空气中氧气就会越来越少，而二氧化碳就越来越多呢！事实并不是这样，因为绿色植物在进行光合作用时，总是消耗二氧化碳，产生氧气，这样就使空气里氧气和二氧化碳的含量大致保持平衡。
第三，植树还可以减少自然灾害。事实证明，如果一个地区的森林覆盖率达30%以上，那就能促使生态平衡，减少自然灾害，保持农业的稳定发展。
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