导体与绝缘体_导体与绝缘体之间
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《导体与绝缘体》教学设计
【教学内容】
五年级《科学》上册第三单元《电和磁》第二课《导体与绝缘体》
【教学目标】
过程与方法：
1根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。2实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录 知识与技能：
1有的物质容易导电，这样的物质叫做导体；有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体。2导电性是金属材料的基本属性之一。
情感态度价值观： 1学会与人合作。
2培养尊重事实的实证精神。
3认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。
【教学重点与难点】 重点：设计检测方法
难点：了解导体与绝缘体
【教学准备】
每组学生准备：
木头，橡皮，陶瓷，玻璃球，铜片，纸片，铝片，铁钉，钥匙，硬币，金属调羹，蜡烛，棉线，竹签，圆珠笔芯等，一个电路检测器，一个灵敏电流计，一份检测记录表。
【教学过程】
一．导入：复习旧知识（5分钟）
1.师：上节课我们学习了简单电路，有没有同学能说说简单电路由哪些原件构成？
学生回答。
明确：简单电路是由电池（电源）、小电珠、导线三部分构成。2.师：老师带来了一些电路原件，现在请一位同学上讲台用老师准备的原件组成一个简单电 路，其他同学轻认真看他的操作。
学生上讲台组成简单电路。
特别强调：导线要全部连接上，不能有断开的地方。
二．引入新知识（5分钟）
师：导体和绝缘体在我们生活中广泛应用，从安全角度来说，我们也应该了解一些有关的知识。这节课我们就来学习《导体和绝缘体》。
此处板书：导体和绝缘体 在了解了简单电路的知识基础上，我们这节课通过实验，看看一些生活中很不起眼的物体连入到电路中，小电珠还会不会发亮。1.演示实验操作（1分钟）
师：实验前老师先给大家演示一下应该如何接入物体，找一个同学和老师配合一下。
演示如何将物体连入电路中。
师总结：刚才老师已经给大家演示了我们如何接入物体，等一会我们一定要按照老师示范的步骤来接入物体，明白了吗？ 2.强调实验须知（1分钟）
师：在实验开始之前老师要先强调一下实验注意的事项： 1.检测前先要确定电路连接正常。2.在检测前先预测物体能不能导电。3.为了提高检测的准确性，注意要重复实验。
4.要认真及时地记录检测结果，合理分析后说说自己的发现。5.不能用电池以外的电源接入物体。3.分发实验记录（1分钟）
师：现在老师给大家把实验记录发下去，同学们在实验前要再次认真阅读上面的实验须知。
分发材料 师：（全部发完后）实验开始前我们先来一起阅读一下实验须知。
（小黑板出示实验须知）4.预测现象（2分钟）
师：在实验开始前我们要先来预测一下我们带来的物体是否能使小电珠发亮。
从现在开始我们来比一比，看看哪一组的同学在讨论和动手的时候发出的声音最轻，又最先完成任务好不好？
现在拿出你们的实验材料，开始进行预测。在相应的方框里打上对钩即可。
5.开始实验：好了我们各组已经预测完毕，在实验的时候一定要尽量小声。我们来比一比哪一组声音最小、完成任务最快。三．学生分组实验，教师巡视指导。（15分钟）
1.汇报实验结果（2分钟）师：大家都做完实验了，现在开始把实验器材交给1号同学收好，桌子上只留下你们的实验记录。（学生收好材料）
好，那么接着请几个小组汇报一下你们的实验结果（学生汇报，小黑板上画好实验记录）那么同学们有没有发现，能够导电的物体有什么共同点呢？ 生：都是金属
2.定义说明（1分钟）
师：那我们就把像铁钉、回形针、钥匙这类容易导电的物体称为导体，（板书：容易导电的物体——导体）
不容易导电的物体称为什么啊？（绝缘体）
（板书：不容易导电的物体——绝缘体）3．教师实验演示
师：提问水可不可导电，并演示实验。检测不同杂质的水的导电性不同，利用灵敏电流计检测电流的产生。实验器材：矿泉水、不同浓度的盐水 实验结果：浓度高的盐水电流大
学生得出结论：杂质越多的水导电性越好。
师：提问人体是导体还是绝缘体？学生提出猜想
师：讲解电笔应用原理，使用时，手指按住笔卡，用笔尖接触被测的物体（手指千万不能碰到笔尖）。如果被测物体有电，电流经过笔尖、电阻、氖管、弹簧，再经过人体、经过大地，与电源构成闭合电路，氖管就会发光。如果手指没有按住笔尖，就没有形成闭合电路，氖管不会发光。实验证明人体是导体。
师：提问生活中除了钢铁铝还有哪些导体啊,同学们能不能说一说? 学生回答：水、人体
哪些是绝缘体？橡胶、塑料、干燥的木头 四 导体和绝缘体在生活中的应用（5分钟）
1．我们刚才学习了导体和绝缘体的一些知识，现在大家翻开书35页开始看书，并思考书上的问题。（哪部分是导体，哪部分是绝缘体，他们各有什么作用）学生看书。找学生回答
师：你能举几个例子分析它们各起什么作用吗？
生：胶布。胶布裹在赤裸的电线上，电流不能流向别的导电物体，避免形成短路，甚至发生用电器的损坏乃至发生人身事故。
生：插座中的铜片是导体，胶木外壳是绝缘体。胶木外壳是为了防止其他物体与插座中铜片 2 接触而发生漏电事故。
生：拉线开关，开关芯的铜片是导体，外面的胶木和塑料拉线均是绝缘体，可防止开关中通电部分与其他物体接触而发生事故。
2.今天老师也给大家带来了几样实验材料和生活中的工具，我们来看看。
闸刀开关、生：闸刀。闸刀内金属片是导电物体，其他的部件都是不导电的物体。闸刀柄带动金属片推上去，电流形成通路，用电器开始工作； 反之，闸刀柄带动金属片拉下来，电流断开，用电器停止工作。
小灯座，插座，里面的线是金属，也就是导体，外壳是绝缘体 3．探索导体和绝缘体不同的用途。
在电器中和各种电工工具中，凡是直接与人体接触的部分必须用绝缘材料做成，这样人在操作时才能安全。
五．用电安全（3分钟）
学生看课本第35页的图，小组讨论这些做法对不对?为什么? 学生汇报讨论结果。
生：湿衣物晾在电线上，水是容易导电的，容易与人及地面形成通路，损坏电网，伤及人的身体。
生：在高压电线下放风筝，风筝容易碰到高压线，形成危险。
生：湿布插灯泡，灯泡发热遇水会爆炸，人体与灯泡内的导线形成通路，引发危险。
师：在生活中，许多容易引发用电危险的地方，都有明显的标志。看看教材P35页“小心触电“的标志。大家注意，你们在外面玩的时候如果看到了这样的标志，一定要远离这种地方，以免发生触电危险。六．小结（5分钟）
1.设问：大家通过这节课的学习，都知道了什么？ 学生回答
2.这节课我们学习了导体和绝缘体的知识和应用，还知道在生活中应该注意用电安全。希望同学们可以把这些学到的东西应用到生活中。附：板书设计
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