《地震中的父与子》简案_地震中的父与子详案
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人教版五年级语文上册17《地震中的父与子》教学设计
[教学目标]
1、正确的读出混乱、废墟、爆炸等词语，学会书写混、墟、爆等生字。
2、在浏览课文的基础上，从整体上把握课文主要内容。
3、有感情地朗读文段，领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方式，并学会运用。
[教学重难点]
1、品读“父亲艰难地在废墟上挖了38小时”这一情景的第十二自然段。
2、领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方式。
[教学方法] 朗读法 情境想象法等
[教学准备] 制作多媒体课件
[教学过程]
一、导入新课
师：今天我们将一起来学习一个在地震中发生的蕴涵着深深父爱的感人故事《地震中的父与子》。（生齐读课题）
二、检查预习，指导写字。
1、检查生字词：洛杉矶 混乱 昔日 废墟 疾步 爆炸 瓦砾 砸伤 开辟 绝望 混乱 破烂不堪 学生开火车读、领读
2、指导学生写字，以墟为例。
三、课内探究
（一）整体把握：
1、请同学快速朗读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？这是一对怎样的父子？（生汇报，师评价）出示幻灯片：
课文讲述的是在美国洛杉矶大地震中，一位父亲历经艰辛，经过 38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和他同学的故事。（生汇报）这是一对了不起的父与子
2、从文中哪里可以看出来？（最后一段）
出示幻灯片：这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
（二）精彩品读
1、请同学们用你自己喜欢的方式再来读一读课文的1-12自然段，哪一个段落最使你感动？让你觉得这位父亲很了不起？（生汇报）出示幻灯片：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪。到处都是血迹。„„
2、生自读这一段并感悟语调，师指导朗读，把握全文的感情基调。
（三）深入研读
1、请同学们再读这段文字，体会感动的字、词。（生全部汇报完，师再指导）
2、引导学生体会挖为什么会让我们感动？
A、大屏依学情出示：课文第12自然段描写动作与时间的内容。
突出对父亲动作“挖”与时间的描写。
①反复朗读，抓住“挖”，说说自己的感受。②课件出示对比句：
他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他挖了36小时，没人再来阻挡他。
③朗读思考，体会作者表达方法的独到。
感受父亲挖掘过程之艰难，时间之漫长，体会父亲的执着，感受伟大的父爱。
3、引导学生体会满脸灰尘、布满血丝、破烂不堪、血迹为何会让我们感动？ 根据学情，出示课文第12自然段描写外貌的句子： ①听示范读，情境想象，结合画面，深入感受。
②反复朗读，抓住对父亲的外貌描写的重点词语，想像父亲在36小时中受到的煎熬，并谈谈自己感动的原因。
③指导朗读
通过父亲的外貌，体会父亲的永不放弃，感受父爱的伟大。
四、课堂练习：（见多媒体课件）
五、课堂小结
我们通过动作、外貌描写来认识了这位了不起的父亲，我们深深地感受到了父亲的执着和永不放弃。这一节课我们巩固了生字词，把握了文章的主要内容，通过品读感悟，学习了作者通过运用动作、外貌描写等表现人物品质的方法。
六、课外拓展
请同学们快速浏览老师下发的几篇文章，思考作者运用了哪些描写方法，你又从中体会到了什么呢？
七、布置作业
人教版五年级语文上册
17《地震中的父与子》教学设计
安丘市吾山镇吾山小学语文团队
2017-12-6
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