地震中的父与子公开课教案(简案)_地震中的父与子公开课
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地震中的父与子
执教老师：叶冬梅
教学目标： 知能目标：
认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“废墟、爆炸、瓦砾、砸碎”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。方法目标：
领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法.情感目标：
有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱。教学重点：
有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱。教学难点：
领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学过程：
一、导入: 1.出示单元导读，学生从中了解本单元主要的学习内容。（板书）17 地震中的父与子
二、初读课文
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。想一想课文讲了一件什么事？（出示课件）（1）生字词“废墟、爆炸、瓦砾、砸碎”（2）课文讲了一件什么事？
（3）在这场地震中，我们看到了一对怎样的父与子？作者围绕这个“了不起”写了几部分内容？
三、学习课文。
现在请同学们默读课文的1-12自然段，哪些词句让你感受到这是一位了不起的父亲（课件）有些人来拉住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意来帮助我？”没有人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。
消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”
这位父亲问：“你是不是来帮助我？”
警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”
“你是不是来帮助我？”
同学们，我们看到父亲说的这三句话，父亲在说这三句话时，心情是一样的吗？同桌互相读一读，再说一说你的体会。
因为他和儿子的约定，因为对儿子的爱，这位父亲坚持寻找，真是位了不起的父亲。“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”（出示课件）
（1）同学们看大屏幕上的这两个句子，读一读，说说你的体会。、（课件）他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他挖了36小时，没人再来阻挡他。
生谈体会。指生读，为什么这样读？
（2）在这36小时里，这位父亲只有一个动作，是什么？
（3）这位父亲在废墟中挖了36小时，我们现在也用1分钟的时间来做一下这个动作。（4）在挖掘过程中，这位父亲可能会遇到哪些困难？
四、妙笔生花
通过认识这位了不起的父亲，我们知道要刻画出人物的精神可以从这些细节来进行描写。在2008年5月13日下午，一名年轻的妈妈怀抱着自己的孩子在废墟中，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。现在请同学们仔细观察，并展开想象，写一写这位母亲在地震来临时，可能有哪些动作，心理活动，神态，像课文一样用一两句话抓住主要细节把她对孩子的爱写下来。
五、作业布置 1.书写课后生字。
2.摘抄有关父母之爱的句子。
3.◆课外阅读推荐书目：梁晓声的《父亲》。
六、板书设计地震中的父与子
了不起
父亲 儿子 语言
动作
墟 外貌
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