《太阳是大家的》_太阳是大家的用
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《太阳是大家的》教学设计
教学内容：三年级下册25课《太阳是大家的》 教学时间：2017年5月 教学地点：关索二小 执教：关索二小张都 教学目标： 知识目标：
1、会认两个生字，会写四个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3、知道拟人的修辞手法在诗歌中的使用。情感目标：
1、读懂课文内容，感受诗歌的快乐氛围。
2、体会到“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，我们应该珍惜现在的快乐生活，与全世界孩子在一片蓝天下，分享太阳的温暖、社会的安宁和世界的和平。能力目标：
1、能仿照诗歌的写法，能进行简单的诗歌创作，培养学生的写作能力。
2、通过多种形式的朗读提高学生的阅读能力和对课文的理解能力。教学重点：
感受诗歌的韵律美，引导学生朗读，背诵诗歌； 体会诗歌中的用词准确。教学难点：
理解、感悟诗歌的含义。
教学过程
一、歌曲导入，助兴激趣
1、老师给大家带来了一首歌。（播放课件：《摇太阳》）
歌中唱道我们摇什么？（太阳）（板书：“太阳”）
2、你们还知道哪些唱太阳的歌？（《种太阳》、《七色光》等，可以让学生唱一唱）
3、再听一首。（播放课件：《我的太阳》）知道这是什么歌吗？ 这是意大利民歌《我的太阳》。世界上有多少人需要太阳啊！今天我们也来学习一首诗歌——《太阳是大家的》。（板书：“是大家的”）
二、读课文，检查预习识字
1、请大家自由读课文，注意读好生字。
2、检查生字学习情况。（课件：出示四个生字“彤”、“霞”、“陪”、“趁”）全班齐读，去掉拼音读。
3、在文中划出这些生字的词语，出示读。
3、谁愿意来当小老师，把你认识的这些词教给大家。
三、逐段学习，明理悟情
三、学习课文
1、学习第一节
谁愿意读第一节？（课件：第一节内容“西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞。从东山上升起的太阳，到西山上就要落下。”）（个别读）请在四行诗中找一找写太阳的一天的诗句。（“从东山上升起的太阳，到西山上就要落下。”）
前两行写什么？轻声的读读。（“晚霞”）
教师提问：“白云为什么会变成红彤彤的晚霞？”
谁能回答？（“因为太阳照在白云上，就变成了红彤彤的晚霞。”）老师也带来了晚霞。（课件：晚霞图）。
欣赏了这几幅晚霞图，老师已经陶醉其中，但老师还没有完全醉，就像喝酒一样，还没到位，我听说我们班同学的朗读声就像那纯香的茅台酒，看能不能把老师灌醉，让老师真正醉美课堂。学生深情朗读。
（指导朗读）当学生读得激昂时，教师提示：从你的朗读中，我看到了晚霞的辉煌。但晚霞也给我们带来了宁静的美，你能读出这样的美吗？ 引导学生用轻柔的语调表现陶醉的情绪。
2、学习第二节
这是太阳带给大地的美！太阳一天中究竟做了多少好事？谁读第二节？（课件：第二节内容）（个别读）
（课件：出示冒号）这是什么符号？是什么意思？（“这是冒号。冒号后面写的都是太阳做的好事。”）
同学汇报：三件好事（出示三件事，）
这么多好事中，哪件事最让你喜欢，最让你激动？
（1）、“她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花。” 谁在海边戏过水？你们是怎么戏水的？（“我们把水泼在别人身上，别人也把水泼回来。”；“我坐在沙滩上，让浪花冲着我的脚丫，觉得痒痒的。”；“我在海里游泳，浪花扑上来，我喝了一口海水，好咸啊！”……）
如果你是太阳，会怎么陪小朋友戏水？（“我会把阳光洒在小朋友身上，让他们不那么冷，他们就玩的更开心了。”；“我把海水照得亮晶晶的，小朋友们一定会很喜欢。”；“我躲在树后面，让小朋友们玩累的时候有地方乘凉。”……）
谁来读一读这两行？（生个别读，全班读）
（2）、她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔。（课件出示：阳光照在花上）
她把金光往鲜花上洒，花儿怎样？（指导学生边观察边表达，如“花儿都开了。”、“花儿张开了笑脸。”等等）（课件出示：阳光照在小树上）
她把小树往高处拔，小树怎样？（指导学生边观察边表达，如“小树长高了。”、“小树在阳光下快乐地成长。”等等）
让我们尽情地读一读这一节。（课件：第二节内容）（全班读。）
（课件：省略号）这是什么？什么意思？（是省略号。太阳还做了许多好事，没有写完。）
你能用诗的语言接着往下写吗？（课件：字幕“她。”）（如：“她把金光洒在蝴蝶身上，蝴蝶在花上跳舞。”“她陪着小松鼠在树上采松果。”“她看着小朋友去春游。”„„）
我们的古人也有许多赞美太阳的诗句。（课件：古诗意境图，对应的古诗有《望庐山瀑布》、《登鹳雀楼》、《暮江吟》，配古琴曲《高山流水》）
从图上你能想到哪句和太阳有关的古诗？
（1）、《登鹳雀楼》：（出示意境图）你看，傍晚的太阳沿着远山缓缓地落下，山前，黄河滚滚向大海流去，想到了吗？（“白日依山尽，黄河入海流。”）（课件：出示诗句。）
（2）、《望庐山瀑布》：（出示意境图）这是哪句诗，一起说！（“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”）（课件：出示诗句。）太阳照在香炉峰上，使瀑布腾起的水雾飘飘洒洒，就像仙境一般。
（3）、《暮江吟》：岂止是黄河与庐山，长江岸边也有太阳美丽的身影。（出示意境图）夕阳斜照在江面上，把一半江水映得通红，而另一半还是青绿色的，一起读一读。（课件：出示诗句）（生读：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。）
读到这儿，我们知道了，太阳属于鲜花，属于——？（“属于小树，属于小动物，属于小朋友”„„）
（板书：“鲜花、小树、小动物、小朋友„„”）
3、学习第三、四节
太阳每时每刻都在为人们做好事，从古至今就是如此。现在太阳要落山啦，夜来临了。我们都要去睡觉了，太阳呢？（“太阳没有睡觉。”）
她去干什么啦？读一读三、四两节。（自由读）
这两节诗哪些地方可以看出太阳是大家的？（“她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。”；“此时，那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她、盼她„„”）
你想对别的国家的小朋友说些什么？（“我想对伊拉克的人说，别再打仗了，让小朋友快乐地成长吧。”；“我想对非洲贫困国家的小朋友说，如果你们有困难，我会帮助你的。”；“我想对美国的小朋友说，让我们一起来珍惜太阳，在阳光下自由成长。”„„）
自己设计动作，男生读第三节，女生读第四节。
四、深情朗诵，再悟诗情。
（课件播放：出示全诗，配音乐）全班深情诵读。（指导朗读）教师让学生先静静地听一会儿音乐，然后和着优美的乐曲，教师与学生一起读，将学生的感情充分带动起来。
五、作业
《太阳是大家的》教学设计设计意图：通过多种阅读方式，理解课文内容，体会太阳是大家的,感受诗歌的快乐氛围。学习方式以朗读、感悟、联想等为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感......
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