西游记 阅读设计_设计西游记人物
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《西游记》课外阅读指导课
【教学目标】
1、通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的信心。
2、通过读原文练习说话，欣赏电视片段，体会原著的精妙，学生学会精读古典文言名著经典片段的方法，激发阅读的兴趣。【教学重点】
引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，增强阅读的信心。【教学课时】1课时 【教学过程】
一、激趣导入（2分钟）
1、歌曲的魅力在于它可以让我们忘记忧伤，分享快乐。上课之前老师请同学们来欣赏一首歌曲。会唱的一起唱。(播放歌曲《白龙马》)
2、这是我们非常熟悉的一部动画片《西游记》中的主题曲。今天就让我们乘着歌声的翅膀轻轻敲开《西游记》的大门吧！（板书：西游记）
二、读书汇报。（14分钟）
（一）、书中知识知多少（2分钟）
据老师课前了解，我们班大部分同学读完了儿童精装版的《西游记》，有的同学甚至还读完了整本原著，真不简单，这本书有八十万字呢！相信同学们对《西游记》都有了一定的了解。现在，老师想出题考考大家，看谁的>知识最丰富，有没有信心？好，请看题： 出示课件：
（二）趣人妙事我来说。
1、同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢《西游记》，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。请看看老师记忆中 1 的趣人妙事——孙悟空的身高问题（2分钟）出示课件：
第二回中，混世魔王说过：【你身不满四尺，年不过三旬，手内又无兵器，怎么大胆猖狂，要寻我见什么上下？】
师：由此可见孙悟空身高不足4尺，以1尺=0.3米大略算一下，孙悟空身高约有1米2，不愧是猴子啊，真的很矮，在人类中算侏儒了，而他的兵器金箍棒呢？ 出示课件：
第三回中，【拿出外面，只有丈二长短，碗口粗细】
师：丈二长，竟然是孙悟空身高的三倍，约有3.6米长，一层楼高，现在试想这样的场景，一个高度似人类侏儒的猴子，挥舞着一根长度有足有一层楼高的竹竿，是不是很诡异，至少我觉得很诡异，所以说很多影视作品的孙悟空形象（至少我看过的）没有一个是符合原著的。（准备好长的竹竿，让矮小的学生拿着挥动几下）
2、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。把你认为最有趣最精彩的片段说给同学听。（2分钟）
3、先在小组中说一说，每组选出一名同学上台与全班同学分享。（8分钟）
三、指导名著整书阅读的方法。（4分钟）
1、故事有趣，同学们讲得更精彩，老师也佩服大家。要把这么厚的小说看完，实属不易。老师想问问你们是用什么读书方法通读全文呢？在读这本《西游记》中你遇到什么困难呢？（根据学生的回答适当调控，分层提问）（板书：整本原著——通读）
2、学生讲读《西游记》中主要困难，老师归纳。①读书时间紧，内容太多了。②原著是文言文，不容易读懂。
3、师生共同讨论阅读方法（课件逐条出示以下内容）①观看前言后序，了解故事梗概、主要人物。②观看目录，了解故事情节。
③采用浏览法、跳读法阅读全文，把握大意。（板书：浏览、跳读、把握大意）④遇到不懂的打个问号，可以自己揣摩或参考译文，也可以请教别人
四、引导读经典内容的方法。（19分钟）
师：刚才我们讲的是读整本书时可以采用（指板书）浏览、跳读的方法来把握大意，那么，对待精彩的、比较经典的片段，我们应该细细地读，可以通过理解、想象来反复品味。（板书：精彩片段——细读：理解、想象、反复品味）
（一）环境描写片段进行读写结合（6分钟）
1、师：请大家看，这是第二十七回《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》中，开头一段环境描写中的一句，说的是师徒四人来到一座山前看到：（课件出示）“千尺大蟒，万丈长蛇；大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风。”
2、师：老师只选择了这一句，只有18个字，请你自己去读一读，从这句中你看到什么？听到什么？有什么感受？并试着用一段话来描述一下那里的环境。（2分钟）
3、学生汇报交流。（4分钟）
4、师小结：作者真值得我们佩服，18个字就写出了环境的阴森可怖。
（二）、欣赏电视片段，体会原著的精妙（13分钟）
1、师：再请大家看屏幕，这是《西游记》中“孙悟空与如来佛祖打赌，被压下五行山”的片段，看看大家是不是真的能运用理解想象反复品读的方法读懂这片断，如果还不懂的可请教同学、老师，然后再发挥想象用自己的话把这一段的内容具体说一说。（课件出示原文）（2分钟）
2、四人小组讨论。请同学们注意，并不是每个同学都要说一次，而是要发挥集体的力量，把这段故事说得生动有趣。可以选一个代表说，其他同学可以补充内容，也可从表情、动作等方面提供一些意见。（2分钟）
3、每组推荐一名学生绘声绘色地讲故事（7分钟）
4、刚才大家在读懂的基础上发挥想象，扩充了故事内容，丰满了人物形象，这正是读经典片断的一种方法。电视连续剧《西游记》的导演杨洁和演员六小龄童也和大家一样，认真读懂原著，结合实际发挥想象，拍成了大家喜闻乐看的《西游记》，下面我们来欣赏电视连续剧《西游记》中“孙悟空与如来佛祖打赌，被压下五行山”的片断，经历导演与演员想象的过程。（课件出示：电视剧中的精彩片段）（3分钟）
6、刚才大家所讲的片断和导演所拍的电视片断，多么详尽，多么精彩，然而，《西游记》的作者吴承恩却仅仅用了239个字，多么的精炼呀！下面请再回到原文中，好好品味，用自己喜欢的方式读一读，把自己的理解和体会读出来（1分钟）
7、传神的描写，精炼的语言，给读者带来无尽的想象，怪不得北京大学白话文教授对《西游记》作了这样的评价：（齐读）（出示课件）：
五、总结拓展（1分钟）
1、是呀，《西游记》是我国古典四大名著之一，是我国文化的瑰宝，几百年来，孙悟空、猪八戒等鲜明的人物形象几乎家喻户晓，许多经典故事人人口耳相传，老师希望还没读完《西游记》的同学继续读下去，读完的同学不妨再多读几遍，或许每一次你都会有新的发现，新的收获，正所谓“好书不厌百回读”。老师还希望同学们运用今天学到的有关通读整本原著，细读经典片断的方法，走进更多的名著，收获更多的知识。
六、板书设计：
《西游记》
整本原著——通读：浏览、跳读，把握大意
经典片断----细读：理解、想象，反复品味
课件流程
一、歌曲《白龙马》（最好有动画）
二、书中知识知多少（逐题出示，能显示正确答案）
1、《西游记》中唐僧的原型是——
A、玄奘B、玄明C、唐三藏
2、猪八戒原本是天上的——
A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘大将
3、《西游记》原著一书共有——
A、八十回B、九十回C、一百回
4、唐僧的坐骑小白马原本是——
A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子C、南海龙王的儿子
5、《西游记》中唐僧的徒弟是指——
A、孙悟空、猪八戒、沙和尚、B、孙悟空、哪吒、沙和尚
C、孙悟空、猪八戒、小龙马
6、孙悟空一个筋斗能飞——
A、十万八千里B、十万三千里C、十万里
7、沙和尚的法号是——
A、沙悟净B、沙悟能C、猪刚鬃
8、我国古代四大名著指——
A、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》
B、《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》
C、《西游记》《三国演义》《水浒传》《聊斋》
三、孙悟空身高
你身不满四尺，年不过三旬，手内又无兵器，怎么大胆猖狂，要寻我见什么上下？ 选自第二回《悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神》 兵器金箍棒
拿出外面，只有丈二长短，碗口粗细。选自第三回《四海千山皆拱伏 九幽十类尽除名》
（先出示身高一段后出示金箍棒一段）
四、（课件逐条出示以下内容）
①观看前言后序，了解故事梗概、主要人物。②观看目录，了解故事情节。
③采用浏览法、跳读法阅读全文，把握大意。
④遇到不懂的打个问号，可以自己揣摩或参考译文，也可以请教别人
五、“千尺大蟒，万丈长蛇；大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风。” 选自第二十七回《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》
六、那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也！”你看他一路云光，无影无形去了。佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似不住，只管前进。大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵宵宫尽是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣到此一游。”写毕收了毫毛，又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。选自《西游记》第七回“八卦炉中逃大圣五行山下定心猿”
七、电视连续剧《西游记》中“孙悟空与如来佛祖打赌，被压下五行山”的片断
八、那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也！”你看他一路云光，无影无形去了。佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似不住，只管前进。大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵宵宫尽是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣到此一游。”写毕收了毫毛，又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。选自《西游记》第七回“八卦炉中逃大圣五行山下定心猿”
九、《西游记》其想象新奇，上天下地，出神入化，可说达到了登峰造极的地步。主要人物的性格也极为鲜明。而且读者面最宽，老少咸宜。此书的副作用极小，是一部鼓舞人斗争，永不灰心，为达到目标而百折不挠的书。
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