教育反思的步骤_教学过程与反思
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教育反思的步骤
（一）发现问题
教师关注教育教学中的特定问题，并从学校环境、课程设计、师生等方面收集相关资料。收集资料的方法包括自述与回忆、他人的参与性观察、角色扮演、轶事记录、各种检查表、问卷、访谈等，也可以借助音像资料等。学校教师之间要创设轻松、信任、合作的气氛，在合作中帮助教师发现问题所在。
（二）分析问题
教师分析所掌握的资料，特别是关于自己教育教学活动的信息。教师要以批判的眼光审视自己的思想、行为，其中还包括自己的信念、价值观、态度、情感、和技巧方法等，以形成对问题的认识，明确问题根源所在。这里，教师利用自我提问来帮助对问题的理解，也可以通过合作的方式来进行。
（三）确立假设
明确问题以后，教师开始在已有的知识结构中搜寻与当前问题相关的信息，以建立解决问题的方法。这种寻找信息的活动是自我定向式的，它所产生的研究结果有助于教师形成新的有创造性的解决办法。
（四）验证假设
考虑了每种行动的效果后，教师就开始设施解决问题的方案。在检验的过程中，教师会遇到新的问题、新的经验，当这种过程再次被观察和分析时，就开始了新一轮的反思循环，形成一
种螺旋式的上升形态。
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