1.两位数乘整十数的口算和估算_两位数乘整十数的估算
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两位数乘整十数的口算、估算
教学内容：苏教版第六册P1～3。教学目标：
1、使学生初步学会两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握口算方法。在具体的情境中，应用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
2、让学生经历探索两位数乘两位数估算方法的过程，体验估算策略的多样性，掌握两位数乘两位数的估算方法。
3、在具体情境中合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
4、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，培养学生的估算意识和估算能力。使其获得成功的体验，树立学习的信心。教学重点：让学生自主探索出整十数乘两位数的口算方法。掌握两位数乘两位数的估算方法。
教学难点：能灵活运用估算方法解决生活实际问题。教学准备：多媒体课件 教学流程：
一、复习导入。
谈话：同学们，今天老师带来一位朋友——智慧小博士。智慧小博士要带我们去数学王国探索一些数学问题。要到达数学王国，必须解答智慧博士提出的问题，敢不敢接受智慧小博士的提问？ 首先我们要经过“智慧桥”，解答了问题才可以过桥。
（出示题目：想一想，算一算。6×10、3×32、5×11、20×5、4×21、30×3）适时提问一些题目，你是怎么算的？（为今天的学习做好铺垫。）
这些题目对于我们班同学来说太简单啦！别急，还没结束呢！智慧博士又来问题了：智慧博士要给敬老院送他心培育出来的菜椒。
看课本例题1，从画面中你知道了哪些信息?（指名学生回答）
如何解决这个问题?昨天我们已经预习过了，我请一位同学来说说，你是怎么列式的？（是不是等于120瓶呢，口说无凭，拿出理由和算法啊？）拿出学案，在小组里交流，你想到了哪些方法。开始。
二、自主探究，解决问题
（一）两位数乘两位数的口算
1．探究学习12×10的口算方法。
先来看看智慧小博士有什么要说的：恭喜小朋友顺利通过“智慧桥”，欢迎你们来到“探索屋”，我们一起来探索12×10= 怎样算？看谁的想法多。
师：谁来说说，这种（特指新的方法）方法是怎样思考的?
(12×10，可以写成12×1=12、12×10=120。12乘1个十是12个十，12个十是120。)
师：这么多的计算方法，你最喜欢那种? 刚才的题目我们解决好了，（这个问号就可以消去了）但是做题目还没完整，还要怎么样？（学生口答）2．探索尝试，类推算法
谈话引出问题：如果搬来30箱，送给敬老院多少个菜椒？你是怎样算的？列出算式：12×30= 师：用你喜欢的方法试着口算，再和小组的同学交流。（全班交流，得出最佳方案）
12×3=36，12×30=360 师：请同学们仔细观察12×10和12×30，这两个算式都是几位数乘什么数?
（结合回答板书课题：两位数乘整十数的口算。）
师：两位数乘整十数的口算方法你会了么?说说看!(学生说后教师小结)
师：两位数乘整十数，可以先乘十位上的数，再在得到的数后面添写1个0。
3、游戏活动，巩固练习
谈话：同学们真聪明，经过自己动脑思考，探索出两位数乘整十数的口算方法，智慧小博士可高兴了，要邀请小朋友到智慧乐园去。我们一起来看看，在智慧乐园里，小博士准备了哪些题目。先来试一试。
（1）想想做做第1题（两道题目有什么联系，做这一组题目有什么心得要告诉大家。）（2）想想做做第2题（一个乘数的末尾有1个0，另一个乘数的末尾也有1个0，积的末尾至少有2个0。）（3）想想做做第3题
看懂表格，理清关系式，再计算（4）想想做做第4题
（二）两位数乘两位数的估算
1、谈话引入
师：王大伯去年收获了好多大蒜。他想要知道自己收获的打算有多少？就随便抽出了5袋称了一下。那么你会帮王大伯估算一下去年王大伯一共收获了多少大蒜吗？要解决这个问题，需要用到什么知识？
生：（乘法）估算。
师：两位数乘一位数的估算我们已学过，这节课我们就来学习两位数乘两位数的估算。（板书课题）
2、、探究新知
（1）王大伯把去年收获的蒜头装在同样大的袋子里，一共装了60 袋。为了估算总产量，他从中任意抽出5 袋称一称，结果如下表： 第一袋第二袋第三袋第四袋第五袋
28千克31千克31千克29千克33千克 师：根据称出的结果，你能想到什么？
师： 你会估算王大伯去年大约一共收获蒜头多少千克吗？（2）、解决问题
请你们估一估它的结果大约是多少？同桌位先交流一下。（3）、指名汇报（4）、验证 师：同学们真了不起，发现了这么多的估算方法，到底谁的估算结果更准确一些呢，咱们用笔算来验证一下吧。（指名板演）（5）、比较分析 通过笔算，你们觉得哪个估算结果更准确些？ 那也就是说笔算结果一定在1800左右。（板书：左右）
那其它的估算结果和笔算结果比，怎么样？【估多了还是估少了】 师板书：少 多（6）、小结：这节课我们共同研究了两位数乘两位数的估算，同学们发现了这么多估算方法。这些估算方法有什么共同点呢？
估算时我们一般把两个乘数都看做和它接近的整十数，估算结果会准确一些。
3、巩固练习：
完成想想做做第5、6题
独立完成后交流你是怎么估算的。
这节课同学们用智慧的眼睛发现了很多估算方法，真了不起！
五、课堂小结：
同学们，这节课你有哪些收获？两位数乘两位数的估算方法有很多，在生活中还需要灵活地去运用。
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