坐井观天 郝建萍_坐井观天罗美华

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《坐井观天》教学设计

教师：郝建萍

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、抓住青蛙和小鸟的对话朗读感悟，了解他们对天产生不同看法的原因，从中受到启发。

3、发挥想象，理解寓意。

4、分角色朗读对话，通过表演读，读出它们各自的语气。

重点：通过第2—7自然段，围绕青蛙和小鸟的对话品读课文，读出青蛙和小鸟各自的语气。难点：了解动物们对天产生不同看法的原因，理解寓意，懂得看问题、认识事物，站得高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。教学方法：粗读到细读，层层体会 教学过程：

一、激情导入：

1、看图猜成语

2、引入话题：同样的天，它们看到的却不一样，这是为什么呢？今天我们继续学习第13课一起去探个究竟。请同学们齐读课题。

3、理解题目中“观”的意思，整个成语的意思。

二、整体感知

1、检查生字、生词。（在学习这篇课文之前老师先来检查检查上节课我们学的生字词）㈠通过猜谜的形式猜出“沿、际、信”，强调沿的第五笔。

㈡快速抢答说字“抬、还、答、错、娃”强调还和答是多音字，给娃换偏旁记忆，错的反义词。㈢检查词语，开火车的形式。（注意奖励）

2、初学课文

大家真的很棒，那么大家有信心学好这篇课文吗？（有）听，这是谁的叫声？（青蛙），那么听，这是谁的叫声（小鸟）

那么小鸟和青蛙之间究竟发生了什么事情呢？我们先来阅读它们见面时的第一次对话。㈠先自由读，找同学读 ㈡男女分角色读 ㈢带着动作、表情读

师：那么可爱的小鸟落在了哪里呢？（井沿上），青蛙蹲在哪里？（井里）

师：好了，我们来看黑板上这口井，我们先来观察，井的最下面叫做井底，井的最上面叫做井口，那么在井口的周围用石头砌成的石壁就叫做井沿，那么接下来我找同学来标出青蛙和小鸟的位置。

师：非常棒，看辛苦的小鸟飞了一百多里，这一百多里足足要飞一天一夜呢，这么远的路，小鸟都飞到哪里了呢？它都看到什么了呢？下面请同学们一边欣赏画面一边用“小鸟飞过_____看到了______”来进行说话。（学生观看，练习说话）

小鸟飞过这么多的地方，看到这么多的事物，真好！那么你们认为这是一只怎样的小鸟呢？（见多识广）

三、深入感悟。

师：这样一只见多识广的鸟，在井里的青蛙会相信他们？接下来，我们来看他们的第二次对话。注意变电，不同的标点语气表达不同。（学生练读，找学生读，分角色读，加上动作读）师：青蛙根本就没相信小鸟说的话，对于你来讲，你觉得这是一只怎样的青蛙呢？（自以为是）师：青蛙怎么能这样呢，我们来看青蛙说的这句话（天不过井口那么大，还用飞那么远吗？）（比较）

师：唉，青蛙真是太自满了，任凭小鸟怎么说它都不停，接下来又发生了什么是呢，请阅读它们的第三次对话，注意：它们的表情，都笑了，它们的笑一样吗？它们心里究竟在想什么？ 讨论：青蛙笑着对小鸟说心里怎么想的？小鸟笑着对青蛙说心里怎么想的？

师：可怜的井底之蛙呀，它眼里的世界究竟是怎样的，我们来一起感受感受。学着老师的动作把注音本卷起来，看看你周边的一切，感觉怎样，看到了什么？

师：哦！青蛙眼前的世界太小了，看到的只是一部分，难怪它会说天不过井口那么大，你们能不能想一想办法，让青蛙看见无边无际的天，真正感受这美丽的世界。

四、课堂小结

五、布置作业

师：真棒！那么如果青蛙真的跳出井口会看到什么？会说些什么？大家课下认真的思考思考吧！好了，今天这节课我们就学到这，下课！