张梅三河小学 学习反思中提高 实践锻炼中成长_在学习和反思中成长
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学习反思中提高 实践锻炼中成长
------赴南通学习心得
洪泽县三河小学
张梅
2015年10月19日至22日，在县教育局的精心组织安排下，我们几十名教师在程梅副局长带领下奔赴南通进行了为期三天的学习。在这短短的几天时间里，我们先后在南通通州实验小学及如皋安定小学进行了参观学习。期间观摩了课堂教学并与授课教师交流互动，听了王笑梅校长《永远的风景线》及姜树华校长《“活动教学”：课堂改革的应然方向》的专题讲座，每天学习结束后学员相互交流体会。这次学习，使我深受启发，下面主要谈谈我在学习后的几点感受：
一、校园文化无处不在“园林式校园”、“江南式校园”两所学校给我的整体影响便是如此。两所校园均充满了以学生为主的校园文化氛围，操场、教室、走廊、天花板、厕所等等，无处不在，无处不有，让学生成为校园的主人，让学生的作品和荣誉成为激励学生学习、转变学生行为的准则。学校充分利用校园环境教育学生，并激发学生的自信心和学习积极性，利用教室、走廊墙壁等，随时给学生提供学习的知识，净化心灵的场地，拓展视野的眺望台。像通州实验小学在走廊上方就有这样的标语------“我们每一天都是新的”，如皋安定小学的文化长廊，给我留下深刻印象，这些文化氛围的布置，值得我们好好借鉴。
二、课堂是学生的舞台，学生的课堂学生作主。这是素质教育的要求，也是新课标的重要特点。可能每个教师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。上课的老师能注重学生能力的培养，注重主体参与，每堂课的教学中互动模式多样，激起了同学们对学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。
南通通州实小夏汉美主任执教的作文课《一波三折编童话》，老师能够充分考虑学生的年龄特征，通过多媒体播放《倒霉的地鼠》动画片，引导学生画波折导图，有效调动学生的积极性，激发学生写作兴趣，将课堂真正还给了学生，教师在课堂上就是一位组织者、参与者。如皋安定小学唐春梅老师执教的《普罗米修斯盗火》，也给我留下了深刻的印象，她们的课堂让学生自主合作探究学习，让学生在思考和体验中成长。听她们的课我感觉很舒服，授课的教师在学生中参与学生的学习，也是那样的轻松自如。
我们再将镜头拉向学生，这也是最让我佩服的：他们小组内围绕着活动导学方案开展丰富多彩的活动，交流展示形式多样，在交流中，他们能够侃侃而谈，并可以就同学们提出的质疑给予解答，能准确评价同学们的发言，其他同学乐于倾听，这既锻炼了他们的交流能力，又很好的训练了他们的应变能力，我想这才是理想的课堂，这样才能真正让孩子们在教学实践中全面的、健康的成长。
三、师生广泛的阅读书籍
阅读不仅为学生的语文学习打下坚实基础，而且能为学生的人生增添色彩。想要让学生喜欢阅读，教师首先应该是勤奋的、乐于读书的人。在所参观学习的两所学校无不彰显这样的特色。每一名教师的读书笔记，学生的个性阅读记录，读书手抄报，校园读书长廊、读书角、读书亭等让学生和教师畅游书海，呼吸书香气息。每名学生在每个学期要阅读一定数量的书籍，并做好名言警句和美文语段的摘抄。每个年级每周都安排了阅读课，从而使学生的阅读成为了一种习惯；再次是每个年级在每个学期组织一定量的阅读活动，以此来促进学生阅读的积极性和高效性。如皋安定小学更是将经典阅读与电影内容相结合，让学生更加喜爱阅读。其实早在几年前我们学校也进行过这方面的探究，但由于种种原因落实不够到位，有许多过程性的材料也被遗弃，后来也就不了了之了。而这两所学校，我感受到的是扎实的积淀，持之以恒的积累，我想做什么事都要有恒心，有毅力，否则我们留下的会是什么呢？这是最值得我反思的。
四、两所学校领导及教师的敬业精神让我敬佩
在课堂听课活动中，两所学校教师教态都十分规范，课堂组织紧张有序，当堂训练扎实有效，而且各个教师的课堂都具有自己鲜明的特色。敬业精神已经在教师身上得到完美展现。他们一定做出了艰辛的努力，才会有今天的收获。如皋安定小学的语文教研组长张晶煜50岁了，为我们作了题为《略谈小学语文教学中的“活动教学”》的精彩讲座，她是真正的将理论与实践完美结合的践行者，再看看我们身边的一些女老师，可能一到了45岁甚至更早就想离开课堂，或者高级职称一评就退居二线，更别谈什么搞科研、带头编写导学案、上课了。听了王笑梅校长《永远的风景线》的报告，我感受到了她思想的厚重，品质的高尚，境界的崇高。她用女性特有的品质“柔”“细”，达到管理的最高境界——滋养包容，精神引领，最终达到“浑然一体，团结共进”的目的，真是平中见奇，出奇制胜。佩服！佩服！从姜树华校长《“活动教学”：课堂改革的应然方向》的专题讲座，我知道正是长期的阅读，推动了他一个中师生不断地成长，不断地进步为特级教师，人民教育家培养对象。姜校长引用了大量古今中外教育家的名言，并结合自身近三十年的教学和管理经验，运用生动、幽默的语言为在场的我们上了一堂生动的专业指导课，让在场的我们领略到一位特级教师的风采，也使我们对今后成为一名骨干教师必须具备的素质要求有了更深刻的认识，对小组合作探究学习在课堂教学中如何体现得到了更加深入指导。敬业本质上就是工作观，两位学校领导及老师的工作观值得我们学习。
五、放弃抱怨，成就自己的职业幸福感
作为一名教师要放弃抱怨，成就自己的职业幸福感。幸福在于创造，而非寻找。我们要努力做一个幸福的人，让自己幸福地工作着。怎么才能幸福起来呢?这是很多老师，尤其是面对竞争压力、人际关系压力的教师群体，怎么样才能幸福起来呢。首先要弄清楚，幸福要靠谁来给，是别人，还是自己。外在条件对幸福是否重要呢?回答是肯定的，当然重要，每个教师都希望自己得到别人的认可，都希望自己的辛苦努力能够得到高回报，都希望自己的境遇非常好，所以我们都在努力的改变着我们的生活条件、工作条件、人际关系，但这些外在的条件往往改变起来很不容易，所以面对短时间内我们无法改变的外界条件，我们应该采取的态度是，现实的从自己能够影响的活动中创造幸福、体验幸福、享受幸福。决定一个人的幸福指数的不是名利，不是财富，而是一个人的心态。只要教师是一个幸福并快乐着的人，才会让学生感受到幸福并快乐，我们的社会需要的也是培养出更多的幸福并快乐的人。作为一名教师，要拥有一颗感恩的心。感谢学校，给我们提供了工作的平台；感谢领导，给我们无微不至的关心和帮助；感谢同行，给我们兄弟姐妹般的温暖；感谢父母，给我们生命；更要感谢学生，给我们自信，激发我们无穷的工作热情。促使我们更加快乐地工作、生活。相反，如果一味地抱怨，抱怨“学生一年不如一年好教”、“总是让我教一年级，还让不让人活了”、“工作太忙，压力太大，工资太低”，……抱怨这些不仅可怕，而且可悲。马云说过“不抱怨的态度是人生的第一态度”，我们要以这样的态度去努力工作，去热爱我们的生活和关爱每个学生，因为生活是面镜子，当你投给她灿烂的笑时，她会回你一个更灿烂的笑容。
总之，这次的学习，时时见用心，处处有文化，老师们的聪明才智，精心付出，无一不让我感动，无一不让我叹服。我会把参观学习的感悟集于一身，响应程梅副局长在如皋安定小学向我们发出的号召，让心动触发行动，体验唤起激情，以身作则，创设幸福环境，让每一个孩子快乐学习！快乐成长！
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