精神文化_学校内涵发展的不竭力量之源_学校文化引领内涵发展
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精神文化, 精神文化,学校内涵发展的不竭力量之源琼海市王文明中学 王甲海 【摘要】 摘要】现代学校要实现内涵发展就必须从校园文化入手。学校的精神文化 是学校发展的灵魂，是校园文化的核心内容，也是校园文化的最高层次。学校的 精神文化影响和决定着一所学校的精神面貌，是凝聚和激励学校全体师生进行教 育教学改革的强大精神力量，是学校发展的力量源泉。近年来，我校确立了反映 时代需求和符合学校实际的办学思想；秉承红色娘子军精神，铸造艰苦奋斗、自 强不息、敬业奉献、开拓创新的校园精神；继承和发扬儒家思想文化精髓，倡导 正确的人生观和价值观；开展丰富多彩的校园活动，不断丰富师生的精神生活，营造和谐校园生活。本文概述了我校在校园精神文化建设方面的一些做法与体 会。关键词：精神文化 内涵 办学思想 校园精神 儒家思想 校园活动 关键词：学校的精神文化是学校发展的灵魂，是校园文化的核心内容，也是校园文化 的最高层次。学校的精神文化影响和决定着一所学校的精神面貌，是凝聚和激励 学校全体师生进行教育教学改革的强大精神力量，是学校发展的力量源泉。优秀 的学校精神文化是一面旗帜，它引领着师生意气风发地前进；优秀的学校精神文 化是一种氛围，它熏陶浸染，润物无声；优秀的学校精神文化是一种引力场，它 能凝聚人心，形成合力。[1]一所真正能有永久生命力而久盛不衰的学校，不在于 它有多少有形资产，而在于它存在于师生的脑海和心灵中的精神文化。[2]新形势 下，如何结合学校实际，精心打造学校精神文化并经积淀成为文化底蕴，则是学 校实现内涵发展的关键。近年来，我们把学校精神文化建设作为校园文化建设的 最高目标，将“文”（办学理念、学校精神、校风、教风、学风）春风化雨般地 “化”入环境中，“化”入管理细节中，“化”入师生心田中，组成学校发展的灵 魂，凸现学校的个性，促进学校的内涵发展。
一、确立反映时代需求和符合学校实际的办学思想，为学校发展指明方向。确立反映时代需求和符合学校实际的办学思想，为学校发展指明方向。符合学校实际的办学思想一所学校的发展，关键在于是否能审时度势地清晰地定位好学校的办学指导 思想。在学校管理的过程中，我们凭着对教育事业的执着追求，对教育教学改革 的深刻思考，锐意进取，形成了“以人为本，培育红色革命接班人，教学相长，共建师生共同成长的精神乐园”的办学理念，确定了“创新 创优 创特色”的办学思路，提出了“校园环境优雅；教学设备一流
；教师素质过硬；学生行为习 惯良好，全面发展，学有所长。”的办学目标。这集中体现了我们的办学思想和 精神，是我校发展的理想追求和理论提炼，是我校精神文化的核心和灵魂，决定 着学校的发展方向，展示了我校锐意进取的精神风貌。在办学思想的指引下，我校充分挖掘办学资源，进一步整合优化办学力量，以师生发展为本，以教科研为引领，以常规教学为轴心，努力落实新课程，促进 教师广才博学，发展专业，努力打造名师队伍，发挥其榜样示范作用。坚持以人 为本，因材施教，让探究性学习走进课堂，促进学生的个性发展，全面提高办学 质量，走出了一条符合自己实际的办学之路。秉承红色娘子军精神，铸造艰苦奋斗、自强不息、敬业奉献、二、秉承红色娘子军精神，铸造艰苦奋斗、自强不息、敬业奉献、开拓创 新的校园精神。新的校园精神。我校地处的红色娘子军的诞生地——阳江镇，以琼崖革命先驱——王文明烈 士的名字命名，是一所充红色文化色彩的学校。红色娘子军在琼崖革命史上写下 了彪炳千秋的光辉篇章，在艰苦卓绝的烽火岁月中形成的以“勇求解放，敢为人 先，殊死奋战，坚贞不屈”为主要内容的“红色娘子军精神”精神。这一精神给 予了我校全体师生无穷的精神滋养，成为我校办学过程中最宝贵的精神财富。为 挖掘这一宝贵的精神财富，我校利用“清明节”“国庆节”“建军节”等重要日、、子，定期组织师生们祭扫阳江革命烈士纪念、碑和王文明烈士墓，请老红军战士、退休老干部到我校讲述红色娘子军斗争史，组织全体师生观看红色娘子军电影。不仅使师生们在学习英雄的活动中受到革命理想、顽强意志、拼搏精神、奉献意 识等多方面的教育，同时也使革命先烈们精神深深的根植于我们全校师生的心 田，并在实践中不断光大，形成了艰苦奋斗、自强不息、敬业奉献、开拓创新的 校园精神。这一精神成了激励我校师生迎难而上，奋发向上、积极进取的强大精 神力量。2005 年，我校开始创建省级安全文明生态学校，当时，我校面临起点低、资金紧张、气候严重干旱等不利条件，但全校师生在逆境中求生存，在困难中谋 发展，甘于奉献，负重争先。平整场地，种树，植草皮，粉刷墙壁等，经过全体 师生的近一年的共同努力，艰苦奋斗，学校的校园环境明显改善，学校面貌焕然 一新。2005 年，我校通过省安全文明生态校的评比并获得了一等奖。同年，海 南省遭受了“达维”台风的袭击，我校损失惨重，很多师生的家庭也遭受了较为 严重的损失，但台风过后的第二天，全体的师生就纷纷回到学校参加灾后自救活 动，进行灾后重建，修复被台风破坏的供电、供水线路，扶正被大风吹倒的树木，砍伐残断树枝，清除风灾垃圾，仅一天就将遍地狼籍的校园恢复了原貌，当天晚 上就恢复了正常上课。我校是一所农村初级中学，生活工作各方面的条件都比较困难，我校全体 师生正是靠着这股艰苦奋斗、自强不息、敬业奉献、开拓创新的校园精神迎难而 上、团结合作、战胜困难，一次又一次完成了各种艰巨任务，一步一个台阶地实 现了学校的跨越式发展。
三、继承和发扬儒家思想文化精髓，倡导正确的人生观和价值观。继承和发扬儒家思想文化精髓，倡导正确的人生观和价值观。在社会主义市场经济建设中，东西方文化的冲突以及我国道德教育中存在的 问题，使我国中学生的道德素质出现一定程度的滑坡，中学生中存在许多与社会 发展不相符的思想和行为，这些问题的存在严重影响了学生素质的提高。要改变 这些不良现象，就必须在中学生中倡导正确的人生观和价值观。儒家思想作为中 国传统文化的核心内容，已内化为一种人文品格，深深地积淀在我们的精神血脉 之中。特别是其中的许多传统美德，诸如公而忘私、勤劳节俭、严己宽人、谦虚 礼让、尊老爱幼、见义勇为、自强不息、爱国如家等等，这些更是值得我们加以 继承和大力弘扬的宝贵精神财富。孔子提倡的“仁” “义”“礼”“智”“信”、、、、的思想与学说，影响了中华民族几千年，并成为规范人的行为、净化人的心灵的 精神食粮。它和社会主义荣辱观、中学生日常行为规范的精神思想完全一致，在 塑造学生的良好的道德行为方面仍有许多值得我们利用和挖掘的地方。为了让儒 家文化根植于校园文化之中，让每一个老师和学生都将从中受到美好传统文化的 熏陶，并潜移默化的影响着他们的一言一行，一举一动，从而形成正确的人生观 和价值观。我校以学校走廊、楼梯、文化墙为宣传阵地，做到了让校园的每一块 墙壁都说话，让《三字经》《论语》《弟子规》等文明理念传递到师生们的心中。、、同时学校还开展了一系列的宣传活动，如组织学生 “读论语，背论语”，使学生 在潜移默化中感染了儒家思想；开主题班会，以做人篇中的“与之相交,言而有 信”为指导，让学生学会如何交友,以学而篇中的“学而不思则罔，思而不学则 殆”为指导，使学生明白学与思是不可分开而论的,以“己所不欲，勿施于人” 为指导，让学生明白人与人之间应该进行换位思考。充分发挥了校广播站、宣传 栏、国旗下讲话等宣传阵地作用，用孔子的箴言替换现代语言的浅薄教导，让儒 家文化气息弥漫于全校,进一步引导让师生受到了儒家思想的教育和启迪，使校 园文化真正起到既陶冶又教育的作用。
四、开展丰富多彩的校园活动，丰富师生的精神生活，营造和谐校园生活。开展丰富多彩的校园活动，丰富师生的精神生活，营造和谐校园生活。一所学校，不仅要重视物质文化的建设，更要重视精神文化的建设。学校应 书墨飘香，笑声飞扬，凸现人文关怀；学校应是师生的天堂，他们在这里尽情地 展现才艺，放飞思想，主动地探索，健康地成长。我校每学年都定期组织开展 一系列的校园活动，如在学生中开展田径运动会，广播体操比赛、拔河比赛、各 种球类比赛、书画比赛、棋类比赛、文艺演出等活动，在教职工中开展青年教师 擂台赛、篮球赛、阳光体育运动等活动。在此同时学校还策划各种师生间的友谊 比赛，如师生篮排球赛，师生混合接力跑等活动，通过些活动，以文化建设为载 体，激活了校园文化，同时也传播着文明新风，促进了领导与群众之间、教职工 之间、师生之间、同学之间的思想情感交流，在交流中产生共鸣，增强内聚力，构造了和谐的校园人际关系。“随风潜入夜，润物细无声。”经过多年的探索实践，我校的精神文化已逐 步渗透于教学、教研、管理和生活之中，产生了强大而持久的精神动力，使师生 的精神面貌发生了深刻的变化，为学校的改革发展提供了精神动力、智力支持和 思想保证。为了实现更加美好的教育理想，我们会更加努力探索，积极拓展校园 精神文化的内涵和空间，使其发挥更大的育人功能。[3]参考文献 [1] 尚定一.《文化建构是学校发展的根本策略》 [J].《中国教育报》 2005 年 9 月 27 日第 6 版.[2] 邵健胜.《重建学校文化 紧跟时代步伐》[J].(http:// 工作单位：海南省琼海市王文明中学
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