群文阅读_象征群文
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群文阅读——执著的追求
教材分析：
这是本单元自读课本中的四篇文章，也是通过具体的事例体现执着追求的主题。教学目标：
1、引导学生借助重点句段感知文章内容，体会人物品质。
2、通过对比阅读，领悟文章的表达方式。教学重难点：
1、引导学生借助重点句段感知文章内容，体会人物品质。
2、通过对比阅读，领悟文章的表达方式。学前准备：
1、读熟文章，标好批注。
2、填好阅读卡。教学时间： 两课时
第一课时
教学过程
一、回顾导入
我们刚刚学习了这四篇文章，（出示）《两个铁球同时着地》《全神关注》《鱼游到了纸上》《父亲的菜园》这四篇文章，文章中故事的内容有什么相同的地方？（名人或普通人执著追求的故事），作者在表达上用的什么方式？（通过具体事例表现人物品质，运用精彩的细节描写。）我们读文章时应怎样感受文章内容？（抓住重点句段）。
二、预习展示，总结写法
（一）出示课题《小提琴的第五根弦》《一切苦难都不会持久》《 大发明家祖冲之》 这三篇文章我们都读过，你一定有很多的想法，今天我们就来交流一下。学生交流
三、对比阅读，找出不同
刚才同学们展示的自己的收获，通过重点的句段我们了解课文的内容，体会文章表达的方法。同一题材，不同作者，在表达上一定有不同之处，哪里不同？我们来看一下这几句话 “15岁，他终于在山外捡来一把小提琴，人家扔了不要的，没有弦的。他一分钱
一分钱地偷攒，攒了一年，终于买来三根弦，安上了。第四根弦很贵，买一根弦的钱能吃很多天的饭，他是攒不够的，也不忍心，因为家里常常揭不开锅。”
——《小提琴的第五根弦》
“他们起初慢慢听到一阵可怕的怒吼声；慢慢的，风暴逐渐逼近了。忽然天上有一堆黑云凸了出来，像个灰色长漏斗般伸向地面。它在半空中悬吊了一阵子，像一条蛇似的蓄势待攻。” 父亲坐在那里惊愕得双手紧握驾驶盘。这时，罗伯特注意到父亲满头白发，身体由于艰辛劳作而显得瘦弱不堪。
——《一切苦难都不会持久》
祖冲之在科学发明上是个多面手，他造过一种指南车，随便车子怎样转弯，车上的铜人 总是指着南方；他又造过“千里船”，在新亭江（在今南京市西南）上试航过，一天可以航行一百多里。他还利用水力转动石磨，舂米碾谷子，叫做“水碓磨”。——《 大发明家祖冲之》
这三部分在表达上有什么特点？ 学生小组交流
汇报
四、小结
同一主题，不同的人会有不同的表达，有人注重细节的描述，有人注重事件的叙述。我们再写文章时应根据自己的特点灵活运用。通过重点句段来体会人物品质，让我们运用这一方法将继续读其他四篇文章，看看他们在写法上有什么不同之处。
板书：
执著的追求
重点句段
具体事例
详略得当
结尾总结，点题
事例
多个
群文阅读——执著的追求
第二课
一、预习展示，总结写法
（一）出示课题《二十五年前的梦想》《不要相信命运》《 精神，生命的配方》《把不幸扛在肩上》
这四篇文章我们都读过，你一定有很多的想法，今天我们就来交流一下你喜欢的段落。
学生交流自己勾画的段落。
三、对比阅读，找出不同
刚才同学们展示的自己的收获，通过重点的句段我们了解课文的内容，体会文章表达的方法。同一题材，不同作者，在表达上一定会有不同之处，哪里不同？我们来交流一下。学生小组交流
汇报
四、小结
同一主题，不同的人会有不同的表达，有人注重细节的描述，有人注重事件的叙述。我们在写文章时应根据自己的特点灵活运用。板书：
执著的追求
重点句段
具体事例
详略得当
结尾总结，点题 口语交际与习作 第一课时
一：找准切入点
1、你最佩服的人是谁，他是怎样执着追求，取得成功的？
2、准备写作用具。二：认真写作
1、再次明确写作要求。
2、学生写作，教师巡视。
3、学生完成习作，上交.第三课时（习作交流课）
一：师生共学交流
1、老师根据学生的作文情况进行概评，指名读较好的习作或片断，全班赏析。
2、根据学生出现的问题进行重点剖析和指导，进一步明确写清楚事物的特点。在指导时要将学生的习作拍成照片放在课件中，让学生真正受触动。二：学生二次修改
1、学生根据老师的讲评再次进行修改，对于写得较差的同学要求重写。
2、小组交流，选出精品作文和进步较大的作文张贴在宣传栏内。三：总结提升
1、畅谈写作上的新收获。
2、总结学习本单元的收获，侧重学习方法的感悟。
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