开通三条热线案例_ftthitv开通案例
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开通“三条热线”牵连留守孩子
——京山县坪坝中学关注探究对留守孩子教育的作法
坪坝中学李圭华
背景资料：坪坝镇是京山县最偏远的一个山区乡镇，这里人均只有8分田，经济条件十分落后。为了生存，许多农民在八十年代初纷纷外出打工。现在全镇2.5万人中，有1.1万人在外打工。坪坝镇中学1391名学生中，留守孩子有1082人，占80%左右。
父母在外打工，孩子交给爷爷奶奶或亲戚朋友代管，这些孩子得不到父母的关爱，感受不到亲情的温暖，给他们健康成长带来一系列问题。
父母在外打工孩子情感缺失
（个案调查一）
二（6）班有名女生，父母长年在外打工，她几年没有见到父母，其心里和精神的需求无人关注，无因而性格变得孤僻，不愿和同学们交往。
父母在外打工孩子无人管教
（个案调查二）
二（3）班有名男生，父母在外打工，由年迈的奶奶在家照管，奶奶年纪大了，管不住他，他常以做作业为名邀上一些同学在家里玩牌，看影碟，这样越玩越野，奶奶拿他没办法。
父母在外打工孩子放弃学习
（个案调查三）
二（1）班有名同学，父母长年在外打工，家里经济条件较好。他父母认为孩子迟早是要出去打工的，早打工早赚钱，读不读书无所谓，这名同学在父母思想影响下，对读书没有兴趣，周末回家东游西逛，在学校里混一天算一天。
父母在外打工孩子行为偏向
（个案调查四）
三（2）班有名同学，母亲在外打工，由父亲在家看管，父亲对他动不动就打骂。在父亲惩罚下生活，他性情变得暴燥、粗野。在学校里动不动就跟别人打架，在外面和社会上一些不三不四的人混在一起，染上了抽烟，喝酒的坏习气，有时还逼小同学的钱。
青少年是祖国的未来，加强未成年人思想道德建设，学校、教师肩负着重大责任。鉴于此，我们树立“为全体学生终生发展奠基”的办学理念，对这个特殊的群体，建立起电话热线、信息热线、关爱热线等三条热线，为他们营造和谐的成长环境
一、开通电话热线，牵连孩子和家长
我校很多留守孩子居住偏远，家里没有电话，很难与在外的父母取得联系。针对这一实际，我们设置了“爱心电话室”，开通了“爱心电话”，方便留守孩子与父母联系，由学校付费。各班班主任建立了“爱心电话联系卡”，学校建立了“爱心电话簿”，收集了全校留守孩子家长及监护人的联系方式，随时联系。目前，我校已开通了八条“爱心专线电话”，安排专人管理，二十四小时为留守孩子服务，每个留守孩子一周都可以与父母通一次电话。
我校三（1）班有个女生叫丁春霞，父母在广州打工两年没有回家，她非常想念父母。去年腊月的一个早自习，校长李圭华在查学生寝室时，发现丁春霞在寝室里哭。问明原因，原来是她父母今年又不回家过年。李校长拨通了丁春霞父母的电话，她父母说工作时间紧，回家花钱多等理由不想回家。李校长劝她父母：“养儿不如我，要钱干什么？养儿胜过我，要钱干什么？不要只顾赚钱，而不关心孩子的成长。” 李校长让丁春霞与父母通电话，丁春霞与父母讲了二十多分钟，她父母答应回家过年，丁春霞微笑了，高高兴兴地去上课，李校长心里压着的一块石头也放了下来。
像丁春霞这种情况的留守孩子在我校还有很多。爱心电话缩短了留守孩子与父母之间的距离,使留守孩子感受到父母的温暖，成为留守孩子牵连父母的纽带。
二、开通信息热线，牵连学校和家长
我校建立“代管家长”队伍，全校72名教师与1082名留守孩子“结对子”，当起学生的“代管家长”，承担留守孩子的监护
职责，做学生生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。我们要求“代管家长”要对留守孩子的基本情况了如指掌，做到“三个一”，每个月进行一次家访，每个月与家长通一次电话，每学期给家长写封信。学校开放微机室，有条件的家长可以在网上与老师交流。
每逢春节，“代管家长”抓住留守孩子家长回家过年的时机，开展“家访活动月”，面对面交流情况，共同探讨对留守孩子的教育。
我校三（6）班有个叫郭倩的女生，父母在外打工，她跟奶奶一起生活。今年，她要求母亲留在家里照顾她，母亲不同意，她不想读书了。正月初八，天下着大雪，包班领导张守波和班主任一大早赶到郭倩家，当她家人开门看到两位老师像雪人一样站在门口时，非常感动。张老师劝她父母：“不打工，只误一时赚钱，不读书将误孩子一生。”说得郭倩父母很惭愧。郭倩母亲留了下来，郭倩回到了学校。郭倩母亲激动地说：“别人过年忙着打麻将，老师过年忙着家访，对孩子的教育，老师比家长还负责，我们在外打工，把孩子交给坪坝中学非常放心。”
我们通过多种方式，与留守孩子家长建立经常性的联系，使学校、家庭对留守孩子的教育产生合力效应，共同搞好对留守孩子的教育。
三、开通关爱热线，牵连老师和学生
我校老师把留守孩子当自己的子女看待，在思想上正确引导他们，培养他们高尚的品格，健全的人格；在学习上耐心辅导他们，因才施教，让他们接受优质的教育；在生活上关心他们，使他们在学校感受到亲情的温暖。
我校三（5）班丁邓邓同学，父母在外打工，他一个人留在家里。班主任赵义学老师知道情况后，每逢周末把他接到家里，让爱人许明凤老师给他清洗、缝补衣服，给他改善生活。渐渐地，丁邓邓就像赵老师家里的一员。去年腊月一个晚上，丁邓邓发高烧，赵老师夫妇俩把他送到医院，陪他打吊针直到半夜，回家后又给他煎药。等丁邓邓安稳地睡着了，上早自习的铃声已响了。丁邓邓在日记里写到：“赵老师，许老师，你们就是养育我的父母，没有你们照顾，我早就失学了。我一定好好学习，以优异的成绩报答你们！”
有的留守孩子家里非常贫困，为了让贫困的留守孩子读得起书，我们设立了 “爱心银行”，党员、干部、共青团员带头为“爱心银行”捐款。开展了党员干部与贫困留守孩子一对一“手拉手”活动，不少贫困留守孩子就是在“爱心银行”和“手拉手”活动的资助下才顺利在校读书。
我校二(5)班有个女生叫胡海珠，双腿残疾，不能行走。来我校后，学校免去了她的学杂费，书本费，把她安排在青年党员丁青松老师班上。丁老师选了25名女生，分成四个小组，负责她上厕所、吃饭、睡觉，把她照顾得无微不至。平时学校放假，是她母亲负责接送，遇上下雨天，总是丁老师负责接送。不仅如此，丁老师还为她接济医药费100多元。校长李圭华只要有时间就去看她，还送给她许多书。她母亲常对人说：“我的女儿真是好福气啊，遇上了这么好的学校，这么好的老师，叫我怎么感谢学校和老师啊!”
对学习上有困难的留守孩子，我校老师并没有嫌弃他们，而是发现他们的闪光点，让他们发挥特长。
我校三(2)班有一对叫杨晶晶、杨明明的双胞胎兄弟，他们对学习文化课兴趣不大，但两人酷爱吹号，班主任推荐他俩进了学校业余器乐队。在老师的精心指导下，他们非常勤奋地练习，演奏水平提高很快。在县美育节上，他俩的表演获得了一等奖。现在兄弟俩正在加紧练习，准备报考京山一中艺术班。
有的留守孩子心理上有障碍，需要帮助，由于胆小，不敢说
出来，我们设置了“爱心信箱”，开设了心理咨询室，让留守孩子向心理老师或班主任倾吐心肠，获得帮助。
我校二（6）班丁方琴同学，父母几年未回家了，因感受不到父母的亲情和温暖，她性格十分孤僻。我经常找她谈心：“你父母不在身边，有老师在呀！”“你父母虽然没有回家看你，可他们一直爱着你呀！”“你只有努力学习，才能报答爷爷奶奶的养育之恩。”我还动员班上的同学主动接触她，帮助她，渐渐地，丁方琴脸上露出了笑容，性格也开朗了，学习进步很快。
农村孩子假期无处可去，让留守孩子度过一个积极向上、健康愉快的假期，是农村留守孩子健康成长的急事，是关系农民安心打工的难事，是关系农村社会稳定的大事。为此，我们成立“暑期留守孩子俱乐部”，开展各种活动。如我们运用远程教育资源，对学生进行法制、安全、心理卫生教育，矫正留守孩子不良行为，转化“问题孩子”。开展“学规范，正言行”演讲比赛，请派出所干警到学校进行案例分析，请司法人员上法制课，让留守孩子懂得了许多法律知识，增强了法律意识，使他们在学校做一个遵纪守规的好学生，在社会上做一个遵纪守法的好公民。开展乒乓球、羽毛球、篮球比赛，开展体操、舞蹈比赛，开展文艺汇演，丰富留守孩子假期生活。组织学生到京山学生社会实践基地，参加社会实践活动；组织学生开展野外生存锻炼；组织学生到社会福利院慰问孤寡老人，到生产劳动基地参加生产劳动。这些活动，不仅让留守孩子学到了知识，磨炼了意志，而且弥补了学校和家庭教育的不足，让留守孩子在参入中心情得到放松，精神感到愉悦，感受到生活的乐趣。
留守孩子家长王伟说，忍受颠沛流离的打工生活，就是为了赚一点钱，好培养孩子成才。平时孩子可以在学校住宿，但在假期的教育管理，是我们最大的“心病”，是打工生活中最揪心、最忧虑、也最无奈的事，现在有了“暑期留守孩子俱乐部”，我的心
里踏实多了。
几年来，我们通过建立“三条热线”，及时有效地解决了留守孩子思想品德上的障碍问题和行为习惯上的不良行为，让留守孩子留下的是希望，守住的是未来。“三条热线”上所发生的一个个故事，不仅感染了许许多多的老百姓，而且赢得了广大人民群众对教育工作者的理解和尊重，对教育的关注和支持。
通过建立 “三条热线”，我校连续七年学生入学率、巩固率达100%；在外读书的学生纷纷转回家读书，临近我镇的外地学生也被吸引到我校读书，取得了明显的成效。在暑假期间，这“三条热线”照常开设，专人值守，为“留守孩子”学习生活安定创造良好的条件。
通过对“留守孩子”的教育，也推动了我校的各项工作向前发展，我校先后被评为湖北省“安全文明校园”，被评为荆门市“最佳文明单位”、“先进基层党组织”、“示范学校”，被评为京山县“红旗单位”、“最佳文明单位”、“德育工作先进单位”、“教育教学质量先进单位”。
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