小学“学案导学——交流展示——巩固提升”教学模式_学案导学课堂教学模式
小学“学案导学——交流展示——巩固提升”教学模式由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学案导学课堂教学模式”。
北张小学
“学案导学——交流展示——巩固提升”
课堂教学模式
我校全面贯彻教育局“深化课堂教学改革、提高课堂教学效益”的精神，学习太谷、长子导学案教学经验，遵循中心校“以人为本、科学先行、循序渐进、扎实创新”的基本思路，组织广大教师学习教育教学理论，吸收全国课堂教学改革先进学校的课改经验，结合我校实际，独创了“学案导学——交流展示——巩固提升”课堂教学模式。
“学案导学”是以学案为载体，以导学为手段的新型教学方式，目的是注重学法指导，培养学生自学能力，提高课堂教学效益。
一、学案的主要内容
1、课题。包括年级、学科及单元章节或篇目的名称。
2、学习目标。
3、学习重点、难点。
4、课前预习导学（学习指导）。
5、预习检查。
6、课堂探究。
7、课堂小结。
8、巩固提升练习。
9、学后记。
二、“学案导学”课堂实施流程
学案导学的主要操作要点是“自主学习、合作探究、交流展示、巩固提升”具体操作流程如下:
（一）课前预习
教学时师生共用一份学案。每节新授课前，都要有一节预习课，把学案发到学生手中，学生根据学案“课前预习导学”内容阅读文本。学生再
根据学案设计的要求进行填写或写出预习过程中发现的问题，以便在课堂教学中讨论解决。
（二）课堂学习
1、出示学习目标，明确学习重、难点（约1分钟)。
2、预习检查或交流（约3分钟）.小组互相检查预习板块的内容，大组长检查小组长完成情况，小组长检查组员学习的掌握情况，然后要求学生在纠正本上订正。此环节的活动方式有：“查”、“说”、“写”、“评”等。
3、课堂探究（约30分钟左右）。
①自主学习（约5分钟）。学生围绕学案上设计的课堂研究问题进行自主学习，在学案上写出自己的探究结果，整理准备在小组内展示。
②合作交流（约10分钟）。小组交流（约6分钟）：小组成员在组长的组织下，根据学案上的自学探究记录，按照顺序交流自学成果，达到一致意见（学生要在学案上及时订正）；小组长具体分配展示任务（约1分钟）；小组展示的策划与准备（约3分钟）。小组哪些成员进行黑板展示、设计、读、写、讲、演、唱等选择何种方式进行展示，这个环节要求中等生和学困生必须参与。
③展示讲解（约12分钟）。以小组为单位讲解。小组代表在黑板前分析、讲解，具体讲出解题思路和步骤，说出学习心得与体会;允许多种形式呈现。要强调学生的参与度，力求全组学生都有参与的机会。在这个环节中，教师一定要求其他小组的同学在学案上及时做好笔记。
同学们展示、讲解完后，其它组同学要及时进行质疑和补充，也可以反问、追问，深层次探究问题；教师、学生可作点评。同时要求学生在学案上做好补充笔记。
④小结（约3分钟）。展示讲解完之后，由学生对课堂探究问题进行总结，梳理知识体系；学生总结不到位的，教师进行点拨概括总结。
4、巩固提升（约10分钟）
这是学案导学课堂教学模式的最后一个环节。此环节的目的是对学生进行达标测试，以查看本节课学生的学习效果，并针对学生反馈情况及时进行补偿教学。
必做题（巩固练习）要求学生限时、独立在学案上完成。教师巡视，重点检查学困生的学案，收集学生答题信息。练习完成后小组长检查组员学案，然后教师让各小组中等生或学困生出示答案。答案有问题时，小组进行讨论，教师讲评，重点展示解题的思维过程。选做题（提升性训练），应主要针对优秀生，课堂时间不足，可以在课外完成。
（三）课后总结与反思
课堂教学结束后，学生要在学案的学后记栏目填写学习心得、学习收获等内容。教师课后在此栏目填写教后记，用于下次集体备课时小组交流，使经验得以积累，教训和问题提炼成以后复习教学的重点和难点。
学习方式的改革是课程改革的重要目标。我们要把课堂真正的还给学生，真正落实课堂是舞台、学生是演员、老师是导演，真正实现“要我学”为“我要学”。我相信，在我校全体老师的努力下，我们的课堂教学模式会更加务实。
2011.09
北张小学
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