中考语文试题分析和中考复习策略(岳志刚)_语文中考复习策略
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我和中考的故事
——2013年中考语文试题分析和2014年中考复习策略
尊敬的各位同行：
大家好！
我是来自中山市小榄花城中学的语文教师岳志刚，熟悉我的人包括我现在的学生都喜欢叫我老月，因为我有一个笔名巴山老月，只不过这个月是月亮的月而不是岳飞的岳。作为一个从教20年并且兼职小说创作的语文老师，很荣幸能有机会在这里跟大家分享我和中考的故事。
众所周知，莫言在诺贝尔文学奖颁奖典礼上的演讲题目为《讲故事的人》，我今天以故事切入的方式来讲中考备考多少有点学他的意思，因为我也是一个很喜欢讲故事，很喜欢写小说的人，只不过我是业余玩票，而莫言那可是蜚声海外的大作家。
其实，寓理于事是我们中国很古老很传统的一种表达方式，那些脍炙人口、流传甚广的寓言多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中得到淋漓尽致地体现。
我和中考都有过哪些堪称奇葩的故事呢？
让时光先倒回1997年。那一年，从教不足三年的我第一次教初三，对中考完全不了解，心里真是无与伦比地忐忑，这一点相信大家都体验过。那时，我们学校一个年级仅有四个班，跟我搭档的是我校德高望重的一位老前辈，也是语文科组长。在复习中，我自然全都听他的，特别是关于文言文的复习。当时，他凭经验圈定了一些重点篇目，让我好好复习，但糟糕的是，其中并没有后来考到的《醉翁亭记》。还记得当时一看到中考试卷，我立即就傻了眼，我误以为学生会考得一塌糊涂，因为文言文考查的篇目《醉翁亭记》在我们最后一阶段的复习中完全没有涉及。但可喜的是，考完语文后，我任教的那两个班的学生却个个都信心满满。原来，因为自己没有经验，我经常跟学生强调说，对中考而言，我完全是一个新兵，你们不能太依赖我，要多注意自我完善。还有，你们千万不要盲目相信我的话，不要只复习所谓的重点，而是要全面开花。正是基于以上两点，我那两个班的一百多号学生几乎都复习了《醉翁亭记》。我至今还清楚地记得，考完试后，一个喜欢开玩笑的同学拍着我的肩膀说，岳老师，好在我们没听你的，都复习了《醉翁亭记》，要不就死定了。中考成绩出来了，结果出乎意料的好，平时，我任教的两个班明显不如另外两个班，但在最后的中考中，他们咸鱼翻身，以全面压倒的优势胜出。由于我这个新兵不仅没拖后腿，反而考出了优异的成绩，那一年，我校的中考语文成绩位列全市前三甲。
事后，老前辈曾总结说，我这两个班肯定是在输在了文言文。从这件事中我得到的启发是，经验主义害死人。很显然，经验对中考备考而言是一把双刃剑，如果我们不理性地对待经验，很有可能就会被它锋利的刀刃挫伤，留下遗憾。
时间来到2000年。由于凭借运气和实力打响了第一炮，1998年、1999年我接连带初三，到了2000年则是第四次备战中考。这一年，发生了我教学生涯中最离奇的一个事件。
大概是在那年的四月份，由于一天到晚研究中考备考，老琢磨会考哪一篇文言文，日有所思，夜有所梦，某天晚上，我居然梦见了2000年广东省中考语文试题。我最关心的是文言文会考哪一篇，所以一拿到试卷就迫不及待地找课内文言文阅读题。说出来你们可能还不大相信，在梦里，我还真看清楚了，考的是周敦颐的《爱莲说》。第二天一上课，我就神乎其神地把自己的梦讲给了学生听，并要求他们高度重视《爱莲说》的复习。由于已经有过经验主义害死人的教训，我当然不会把宝押在这一篇文言文上面，而是会全面复习，但也有意无意地有所侧重。时间一长，我渐渐淡忘了这个梦。很快，中考的日子到了，而那天也是我的同学们见证奇迹的时刻。一考完语文，他们全都拥向我的办公室，不可思议地叫道，岳老师，岳老师，你梦想成真了，文言文真的是考《爱莲说》。
那一年，我校的中考语文成绩名列全市第一。
这件事给我的启发是，天道酬勤！正是由于我在备考时全情投入，日思夜想，才会突发奇梦，梦见考试题目，梦见文言文的考试篇目，助学生一臂之力。当然，这只是那年备考的一个小小的侧面，但管中窥豹，可见一斑，从这桩离奇的事件不难看出，我们的备考细致而深入，这才是制胜之道。
虽然我早就深刻地感受过经验主义害死人的教训，但2009年，我还是被经验狠狠地坑了一把。那一年，由于我还在学校担任行政管理工作，成天杂物缠身，对教学就有点顾不上，加之我是在初三下学期临时接的班，对学生也很不了解，工作开展得非常不顺利。中考复习中，我根据年级的统一部署，把前些年没有考查过的古诗文作为重点，其余则简单处理。依照经验，这样做似乎也没什么不妥。可考试题目却把我吓了一大跳。在古诗文默写中，2008年刚考过的《论语》再次出现，除此而外，还考了2007年出现过的《木兰诗》、2006年出现过的《春望》和2004年出现过的《黄鹤楼》，仅有一道题考查的是未考过的篇目。更惨的是，课内文言文考查的是2001年考过的《桃花源记》。这些古诗文在我们那年的中考复习中全都不是重点，很多学生自然都不大熟悉，最终的成绩当然很不理想。这是我带中考最差的一次，也是我教学生涯中挥之不去的记忆。
这件事给我的启发是，只有亲身经历的惨痛教训才能让我们的认知更加深刻。1997年，被经验主义害惨的是那位老前辈，我其实是间接的受益者，因为领导正是拿他和我比才觉得我不错，让我连续上了几年初三。事后我虽然从他的身上得到了启发，但事隔多年后就渐渐淡忘了，直到2009年被经验害得好苦才让我想起那段往事。
经验主义害死人是毋庸置疑的真理，但经验是不无好处的，关键是你如何利用好自己的经验。
2012年中考的这段经历让我意识到若能合理使用经验，经验就能起到提高效率，提高成绩的作用。
一线的教师都很清楚，中考备考工作非常繁重。2012年5月，中考复习进入到最焦灼的阶段，我们每天起早贪黑，忙得不亦乐乎。一天，为了缓解压力，备课组长提出让我们四个老师赌一把，都来猜猜2012年中考会考哪一篇文言文和哪一部名著，输了的老师请获胜的老师喝茶。按照规则，我们每个老师可以猜三篇文言文，三本名著。
经过反复的研究和深思熟虑，文言文我最终选择了《满井游记》、《醉翁亭记》和《岳阳楼记》，而名著我则选了《朝花夕拾》、《水浒传》和《汤姆﹒索亚历险记》。一线的教师应该都知道，2012年，广东省中考语文试题文言文考查的是《岳阳楼记》，名著考查的是《水浒传》，四人中，只有我一个人猜中。我无可争议地在这场赌局中胜出，他们三个乖乖地请了我喝茶。我赢得的当然不仅仅是这顿免费的午餐，还有复习的针对性和高效率。由于觉得这些篇目相对重要，我在复习中当然会有所侧重，特别是在复习《岳阳楼记》时，我竟然还鬼使神差地跟学生说，在24篇文言文中，仅有这一篇跟岳老师同姓，你们一定要高度重视。
看到2013年广东省中考语文试卷时，我又乐了，因为考查的文言文篇目是《满井游记》，名著是《汤姆﹒索亚历险记》，而这居然也在我2012年的预测中。
听了这个故事，有老师也许会说，老月，你神机妙算一下今年会考哪一篇文言文哪本名著吧，其他的你不讲也罢。所以我必须得谈谈讲这些故事的用意。
首先，这些故事折射出我对中考的情感和态度。语文老师常吐槽说，上辈子偷人，这辈子教语文，极言教语文之苦。但我很庆幸自己教了语文，因为教着教着，写作水平和文学修养都得到了大幅提高，以至于能写出长篇小说，而且还出版了两部。跟很多老师一样，我也痛恨中考对语文教学带来的不利影响，但跟不少老师有所区别的是，我对中考既有恨也有爱，在中考备考中，我既有茫然、困惑、纠结的时候，也有众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处的幸福体验。不少网络流行语话糙理不糙，比如，生活就像强奸，不能反抗就学会享受。既然我们无力改变中考的现状，暂时又只能从事这样的工作，那我们就最好学会享受其中的苦辣酸甜。都说态度决定一切，我觉得，只有学会感受中考备考苦乐交织的过程，我们才能更好地把这件事做得更好，做得更漂亮，才能既达成教书育人的使命，又让自己从中受益。
其次，我想通过这些故事告诉大家，即使你毫无经验，能力也有所欠缺，但只要足够用心，足够勤奋，同样可以决胜千里。我接触过这样一些老师，他们口才一流，文采出众，形象不俗，能写一手漂亮的粉笔字，能上出人人叫好的公开课，但他们好高骛远，心浮气躁，在中考备考中不能沉下心来，总是浮光掠影，最终的成绩差强人意，甚至一塌糊涂。也有这样一些老师，他们的自身素质很是一般，甚至让人不敢恭维，但他们全身心投入到备考工作中，将自己的智商和情商都发挥得淋漓尽致，最终却取得了优异的成绩。
通过这些故事我特别想告诉大家的是，猜题仅仅是我们调剂繁重备考工作的一种手段，是我们中考备考的一种策略，但绝非我们战无不胜的法宝。在最后的复习阶段，我们可以凭借自己丰富的经验猜猜会考哪篇文言文，会考哪篇名著，并进行有针对性的复习和训练，但这是必须以全面复习为前提的最后一哆嗦。如果我们有幸猜中，那我们可以开心一笑，即使我们全都跑偏，那也不会惨遭滑铁卢。
就在几天前，我跟自己的同事分享了一个观点。对初
一、初二的学生而言，多阅读、多练笔绝对比做题要好，因为到了初三，他们还免不了会遭遇题海战术，如果有了好的语文底子，应试能力就不怕提不高。而在中考复习中，最后三个月，也就是从现在开始到6月20日之前的这段时间，最为关键。在这三个月里，识记的内容将会是我们复习的重点，如果这些知识掌握得不好，中考语文很容易考砸，反之则能考出意想不到的好成绩。
组委会安排我今天谈论的话题是“2013年中考语文试题分析和2014年中考复习策略”，虽然2014年中考语文试题将会有比较明显的变化，但好好分析一下去年的考题，甚至分析一下近几年的考题，对今年的备考也会很有启发。
曾经有一本叫《细节决定成败》的书风靡一时，其中有一句话我至今记忆犹新，“简单的招数练到及至就是绝招”。为了让自己的发言更接地气儿，我今天不打算谈太多大而化之的复习策略，而是多谈小而化之的小招数，希望对大家的复习更有帮助。我相信，在座的不少老师肯定在很多方面比我做得更好，欢迎大家在会后跟我多多交流。
我刚才已经提到，在2012年的中考备考中，我预测到了2013年的文言文考查篇目和名著。其实我当时的想法很简单，中考向来喜欢考查写景抒情的名篇，2011年考了偏议论的《出师表》，所以我就选了《满井游记》、《醉翁亭记》和《岳阳楼记》这三篇文章。其中《满井游记》是新增篇目，《醉翁亭记》和《岳阳楼记》是传统名篇，可谓新老结合，没想到2012年考了《岳阳楼记》，2013年接着又考同为写景抒情的文章《满井游记》。关于名著我是这么想的，按照以前的一般规律，一年国内一年国外，2011年考了《鲁滨逊漂流记》，2012年就该考国内的了，但我当时选择的三本名著是：《水浒传》、《朝花夕拾》和《汤姆﹒索亚历险记》，我为什么会想到《汤姆》呢？我主要考虑到了两点，一是一年国内一年国外并非铁定规律。事实证明，我并没有多虑，比如实用文体阅读，以前老是一年说明文一年议论文，可2011年、2012年却连续两年考了说明文，这让不少人大跌眼镜。其次，《汤姆》非常适合中学生阅读，应该会是出题人容易想到的篇目。
下面我还是按照试卷中题目的顺序来分析2013年的试卷，也会谈到近几年的一些考题，顺势谈及2014年的备考。在此我必须郑重申明，所有的分析皆为我一家之言，如果能有幸言中一两点那也是纯属巧合，如果事实证明全是瞎说，到时候大家也不要把我骂得狗血淋头。拜托！
一、古诗文默写
2013年的古诗文默写题难度不大，没有太偏的句子，但兼顾了各种类型的诗歌。
第一题考查的是《关雎》的“琴瑟友之”。《关雎》是2007年考过的篇目，是出自《诗经》的四言诗，它是中国第一部诗歌总集《诗经》的开篇之作，其地位的重要性不言而喻，我觉得即使2014年再考也不过分。应该说“琴瑟友之”对中下学生来说也并不容易，如果诗背得不熟，他们很有可能想不起来，或者混淆为“钟鼓乐之”，还很有可能写错“瑟”字。这道题提醒我们老师在复习时对经典诗文必须要求学生全篇过关，不能只抓重点句，而且还要注意区别那么容易混淆的句子，容易写错的字。
在中考必考古诗文中，哪些绝对堪称经典呢？首当其冲的是《论语》，2008年和2009年、2011年和2012年都是连年再考，2013年没考，那2014年我们当然得防一防。
《论语》现在考十九则，对中下生来说，全部背熟并不容易，考虑到之前考的都是通俗易懂的经典名句，我们可以把那些晦涩难懂不常见的语句排除，不过，对优生，我们则应该要求全部过关，不纯粹是为了预防偏题，这也是很好的一种积淀。
《诗经》当然也是经典，2005年考过的《蒹葭》肯定是重点。第二题考查的是晏殊《浣溪沙》中的名句“似曾相识燕归来”，这首宋词的代表之作2008年就已经考过。由于考的是名句，恐怕除了差生应该都不至于失分。这句词唯一容易写错的就是燕字。在必备古诗词中，燕子的燕和大雁的雁都是多次出现，复习中我们有必要将它们抽出来加以比较，可以让学生比较两种雁的不同之处，思考在文中为什么是此雁而非彼雁，通过这样细致入微的比较，学生就不会再轻易混淆。
多次出现且容易混淆的字词还有马蹄的蹄和啼叫的啼，绝对的绝和决定的决，看见的见和出现的现，在复习中，我们都应该引导学生去比较。只有关注细节，复习的效率才会提高，不要成天埋头默写，却不断重复写错常用字。
第三题考查的是《醉翁亭记》中的名句“野芳发而幽香”和“水落而石出者”，因为是经典名篇中的经典名句，我觉得难度也不大。前面我有提到过，写景抒情的文言名篇历来是考试的热门，2005年、2006年曾经连续两年考《醉翁亭记》的默写，而且之前的2002年已经考过，2013年再次出现。明年要是来一个历史重演，也不是没有可能的。我认为在复习中，绝对不能忽略“野芳发而幽香”和“水落而石出者”脍炙人口的句子。
不过，到底哪些才算是名句，还真不好确定。2010年考查“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉”，这个句子并不是《鱼我所欲也》中最有名的句子，而且这还是一道理解性默写题。当年，这道题失分率非常高。
为了真正做到全面复习，建议大家将文言文句子的翻译和背诵结合起来，即每一次在复习句子翻译的时候让学生先把句子背熟，这样既能让学生更好地理解句子的意思，又能对文言文句子的默写大有帮助。
第四题考查的是《茅屋为秋风所破歌》中的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，本来这道理解性的默写应该是拉分题，可由于试卷画出了答题的空格，学生可以据此作出准确的判断，这道题的难度就大大降低。
关于根据答题的空格来判断语句这个小技巧，老师们很有必要教给学生。我们来看看刚才提到的2010年的这道考题：面对元朝统治者高官厚禄的诱惑，文天祥断然拒绝，因为他深知背信弃义换来的高官厚禄，不值一文！正如孟子《鱼我所欲也》所说的“□□□□□□□□□□，□□□□□□□！”，只要数一数空格，我们很容易就能判断出这里只能填“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉”。有了这个依据，我们就不会填成其他的语句。
当然，如果理解性默写考的是绝句或律诗，由于每句的字数一样，这一招就肯定不管用了。
不过，理解性默写题始终是古诗文默写的难点，我们不能因此放松警惕，还是要加强训练，否则一旦出现容易张冠李戴的题目，学生就会死一大片，复习的效率就会大打折扣。
第五题考查的是《钱塘湖春行》的颔联和颈联，都是传颂千古的名句，难度不大。
去年的五道题，只有后两题是之前从未考过的篇目，这样的篇目还有14首，在今年的复习中，我们首先得让学生全部过关。
我不主张在古诗文背诵的复习中有明显的主次之分，尤其是第一轮的复习，应该要篇篇俱到，到了最后一个阶段，我们才可以把近两年刚考过的古诗词稍稍放一放。
我向来觉得在当下千夫所指的语文教学中，让学生把必背古诗文背得滚瓜烂熟是不多的可以让学生终生受益的内容，我们千万不要嫌在这方面耗时太多。当然，我们不能只是让学生反复默写，简单重复的做法肯定是最笨的，最好能多设计一些形式多样的练习和小测试。
二、字词积累
随着电脑的日益普及，国人书写汉字的能力不断退化，《中国汉字听写大会》、《汉字英雄》等电视节目应运而生。传承汉字已经成为我们语文教师必须肩负的使命。从这个角度来看，我认为根据拼音写汉字的题型是我们广东省中考语文试题最大的亮点，可惜这样的题型在很多地方的中考题中并没有出现。
2013年考查的词语分别是“崎岖、和煦、因地制宜、根深蒂固”，可以说都是很常用的词语，拿满分的同学比较多。2012年考查了“沉湎”一词，这个词学生比较陌生，很多人把“湎”字写成“腼腆”的“缅”。这就提醒我们在复习时首先要强调并强化一个汉字词语构造的规律，大多数词语的形旁都是一致的，除了崎岖、沉湎，还有比如伎俩，都是单人旁，愧怍，都是竖心旁。而对于那些形旁不同的词语我们也要格外小心，比如鞠躬、糟蹋、馈赠等。
对词语的复习，我觉得比较好的方法是化整为零、常规化，也就是每天复习一组，可以让学生在课前三分钟抄一抄，然后听写一下，日积月累，这样坚持下去，词语就不会再有问题。
对于差生来说，这也是他们最容易拿分的题目。建议大家可以减少他们对其他内容的复习，却必须要求他们把词语掌握好。这不光是为了让他们在中考多拿几分，还是扫盲的关键。如果读完初中，斗大的字都认不了几个，写不了几个，那跟文盲有何区别。
三、词语运用
2014年广东省语文中考将新增词语运用的选择题，此举多半是有意向高考看齐，因为这是高考的传统题型，就像几年前开始增加有关病句的选择题一样。2014年的考纲提供了三道示例试题，分别为成语的使用、两字词语的使用和关联词语的使用，难度都不算大。由于这一届学生此前训练很少，这种题也不容忽视。
死记硬背词语的意思是最不可取的方法，建议大家将这道题的训练复习与词语积累的训练复习紧密结合，根据拼音写出相应词语的练习都会提供文中原句，让学生多读这些原句，揣摩重点词语的意思，有了这样的准备，再来训练选择题，会更加有效。
除此而外，还可进行根据意思写出词语的训练，这对促进学生对词语意思的理解作用较大。由于现在的学生没有学过有关复句的语法知识，他们对关联词语的掌握并不全面和深入，为了让他们做好关联词语的选择题，有必要专门讲讲关联词语的常识，让他们了解常用关联词语，区别那些容易混淆的词语，比如“只有„„才„„ ”、“只要„„就„„”，“不管„„都„„”和“尽管„„但是„„”。
在进行相关选择题的训练时，建议大家强化一下排除法、代入默读法。排除法大家都熟悉，这里不多说。代入默读法是指将选项提供的词语一一放到语句中默读，推敲一下哪个词语在这个语境中最恰当。语感较好的同学运用这种方法很容易选出正确答案。
四、病句的辨析与修改
连续三年的病句选择题都是要求选出对病句修改不正确的一项，其中2011年、2012年难度较大，2013年最简单。2013年的四个病句分别属于“主语残缺”、“重复罗嗦”、“递进的分句顺序不当”和“用词不当”，值得一提的是，2011年的选项存在“主语残缺”的语病，2012年的选项则属于“递进的分句顺序不当”，也就是说，这几种类型的病句显然是考试的重点。
很多学生对病句选择题都有点怵，在复习的初始阶段应该安排一节课专门讲讲病句的常见类型和修改方法。类似的课之前可能已经上过，但需要温故而知新，还需要更加深入。比如，如果学生只知道“通过”和“使”不能连用却不知道为什么不能连用，那么一旦出现其他介词短语做主语的情况，就会被迷惑。
我们来看看2011年出现的这个病句：由于长江流域连续干旱，导致洞庭湖、鄱阳湖水面大面积缩小，给人们的生产和生活带来很大影响。（删除“给”）这个病句的问题在于，“由于长江流域连续干旱”是介词短语，不能做主语，而“导致洞庭湖、鄱阳湖水面大面积缩小”这个分句同样没有主语，这就导致了主语残缺的毛病，修改的方法是删除“由于”或“导致”，而不是删除“给”。
当然，各种题目的训练还是有必要的，尤其在复习的最后阶段，一定要让学生熟练掌握修改常见病句的方法和做选择题的几种常用方法，这对提高他们的信心也会大有帮助。
在2012年的中考模拟测试中，我校曾考过一道递进的分句顺序不当的病句修改，后来学生在中考中遇到类似的病句就能迎刃而解。
五、句子仿写
2014年，句子仿写将取代连词成句，我非常欢迎这种改变，因为连词成句很像文字游戏，而仿写更有艺术含量。仿写并非新题型，在广东省中考试题中早就出现过，只是近几年没有，而其他地方，考仿写的挺多。
模仿是孩子的天性，仿写是中学生提高语言表达能力最有效的途径，多进行这方面的训练，对提高学生的语文素养很有帮助。
在考试中，仿写常常与修辞有关，通常都要求能跟被仿写的句子构成排比句，而被仿写的句子常常使用比喻、拟人、反问等修辞，因此考纲也明确指出，仿写时要根据表达的需要运用修辞方法。
我非常欢迎这种题型还有一个重要原因，那就是不少同学在平时的作文中基本不用修辞，而仿写训练能有效地增强他们的修辞意识。
当然，这就给仿写增加了难度。
在复习中，系统的修辞常识的巩固是非常必要的，比如排比的构成要素、比喻如何才能做到得体、设问和反问的区别，学生都应该要搞清楚。
不过，最重要的仍是实际的操作，要通过不同类型的句子的仿写让学生积累实战经验，如果训练量达到二十道以上，就一定会有质变。在选题方面，我觉得还是应该以各地的中考题为主，也可以有少量的自创题，比如可以让学生仿写教材中那些经典的句段。
六、课内文言文阅读
每次中考备考，课内文言文复习都是最让人烦心的。24篇中考篇目，可以排除的并不多，剩下的篇篇都得复习。应该说，对绝大多数同学而言，如果在考试中遇到他没有好好复习过的篇目，他一定会非常紧张，如果句子的翻译和问答题还偏难，那他就更是会乱了方寸。相反，即使是中下生，当他看到课内文言文考查的是自己比较熟悉的篇目，他都会像吃下一颗定心丸。
2014年，近年没有涉及的传统名篇和新增未考的篇目仍将是重点。
第一轮复习，应该逐篇过关，抓住每篇文章的主旨，让学生对每篇文章都有比较明晰的整体把握；抓好每篇文章中的重点实词，特别是一词多义的词语。第二轮复习，排除次要篇目，突出重点，特别是重点篇目的重要语句的翻译，写作技法的运用，写作意图的揣摩等。
2013年考查的《满井游记》是新增篇目，其中的句子翻译是文章的中心句，这道题没什么难度。但去年却冷不丁地把用原文句子填空的题目变成了一道简答题，这让很多学生猝手不及，让很多老师叫苦不迭。我倒觉得有点变化是好事，中考毕竟是选拔性的考试，有一点变数或难度更能达到选拔的目的。在2014年的考纲中，课内文言文的试题示例有了明显变化，一词多义的选择题改为选择加点词解释有错误的一项，综合分析选择题则已经不存在。
应对第一道选择题，熟记注解显得尤为重要，可以考虑用默写法，让学生在看注解的时候把词语写到本子上，待看熟后关上书本默写词语的意思。当然，无关紧要的那些肯定可以排除。
每复习一篇文言文都可以通过这个方法让学生熟识注解。注解熟识后还有一个好处，那就是句子的翻译会变得容易起来，因为句子中的关键词语在注解中都有解析，甚至整句的意思都有。不过，句子翻译的复习还要强化一下最常见的六字翻译法。建议以近三年中考题中的句子翻译为例，让学生切实理解“对、换、留、删、补、调”的具体意思，然后在练习中加以利用。
对重点语句的翻译，也不妨用用死记法，尤其是在抓后进生的时候。其实，古时的孩童在学习的初始阶段主要用死记法，这种方法不无可取之处。
文言文的复习，难点还在简答题。去年考查的是“第①段写城中余寒景象的作用”，这个知识点连教参都未有涉及，不过有很多综合分析的选择题提到了先抑后扬的写法和烘托、反衬的运用。复习时，我们还不能只是抓写法，考纲对此有两点要求，一是理解浅易文言文的基本内容，二是领会浅易文言文的写作意图。也就是说，这道简答题还可以考察学生对文章内容的理解和概括。
由于考点多多，我们很难面面俱到，但如果我们在复习中能将文言文简答题的答题技法和现代文阅读的答题技法融会贯通，让中等以上的同学学会举一反三，那他们即使遇到没有见过的题目也能较好地作答。对于中等偏下的学生而言，这道题的复习可以适当放宽，他们如果能解答好前两题，那已经是可喜可贺。我们还很有必要对学生进行简答题答题思路的训练。首先，看分答题，如果是三分，一般会有三个得分点，答题时必须心中有数。其次，答出专用术语。如2013年考题“第①段写城中的余寒景象，有什么作用？”，答案为“这是欲扬先抑的写法。（1分）烘托出作者“欲出不得”的压抑烦闷之情；（1分）反衬了满井春意盎然的景象。（1分）”三个点，一点一分。其中，“欲扬先抑”、“烘托”、“反衬”是专用术语，也是得分的关键。第三，做完后马上检查一遍，看看有没有漏字、错别字和语病，这些都会影响得分，必须及时纠错。
要想突破这个难点，关键是要熟记每篇文言文的主题思想，每个段落的主要内容，作者选材的用意何在。对于那些容易混淆的知识点，一定要细心地加以比较和鉴别，以免在答题时张冠李戴。
七、课外文言文阅读
依据2014年的考纲提供的试题示例，2014年，课外文言文阅读的词语解释和简答题将继续保留，语句翻译将改为选择题，这实际上降低了此题的难度，但我们切不可掉以轻心，复习时还是要加强对常见文言现象的了解和认识，这是做好此题的关键。
加点词语的解释通常都会有课内外勾连的情况出现，2013年考的“且”在《愚公移山》“年且九十”一句中出现过，2011年考的“或”在《陈涉世家》“或以为死，或以为亡”一句中也出现过。复习中必须高度重视容易搞错的常用词语的意思，如果在课外文言文阅读训练中遇到，一定要联系课内学过的相关语句，加深印象。
对文章内容和主题的理解靠的是实力，复习中一定要养成多读几遍的习惯，不能动不动就上网百度译文或翻看答案，这样的练习往往收效甚微。多找一些文段来练习显然是最有效也是唯一的方法，优生们必须在这方面多下功夫，增强自己的实力。
虽然2014年课外文言文阅读将不再是附加题，但对考生来说还是会偏难，尤其是最后一题，往往考“故事告诉了我们什么道理”、“引发你了怎样的思考”或是“分析事件的原因”，这叫要求考生既要读懂文章，还要准确概括和表达，很容易失分。
要想突破这道难题，必须对学生进行有效的答题思路训练。
首先找准关键语句。这些句子往往在开头和结尾，常常表现为议论和抒情。文言文在议论时常有发语词，发语词是指用在句首的语气助词，表示要发议论,起到引起下文的作用，比如“夫”“维”“且”“盖”等。只要留心这些发语词，关键语句并不难找。
其次要理解关键语句的意思。既然这些语句是全文的核心，那我们在理解时必须纵观全文，不可断章取义。
第三，组织好语言，抓住要点作答。想要得高分，必须谨慎作答，必须揣摩一下出题人想要什么样的答案，只有答得精准，方能不失分。
八、实用文体阅读1、2011年、2012年连续两年都考查说明文，2013年考查议论文，2014年考查说明文的可能性更大。因为事物说明文过于直白浅显，中考又以考查事理说明文为主，建议在复习和训练中有所侧重。
近年的考题越来越淡化文体，一般不把名词术语作为考查内容，重点考查对文章内容的理解和把握。在复习中不要过多涉及有关说明方法、说明语言和说明顺序的练习，而要将重心放在如何读懂文章，如何准确筛选并提炼信息，领会说明方法的作用，体会说明语言的表达效果等方面。
虽说淡化文体早已是大势所趋，但文体常识对提高我们的阅读能力仍大有裨益，在复习中，我们还是必须要有所储备。其中，说明文的分类、说明文语言的特点、常见说明方法及其作用、说明顺序仍是必须掌握的常识。
依据2014年的考纲提供的试题示例，2014年的题型会有所变化，由原来的一道选择题、两道简答题改为两道选择题、一道简答题，建议在复习中以这三种题型为主。
课内的说明文都很有代表性，在复习时应该多多联系，让学生能够搭建起更严密的说明文知识体系，从而提高说明文阅读能力。
众所周知，要想做好阅读题，必须先把文章读懂。从近年的说明文选文来看，难度有所加大，对中下生明显构成了理解障碍，对中等偏上的学生来说也并非轻而易举。因此，首先要加大学生的阅读量，要求他们必须把文章看懂，否则难点永远无法突破。
常见题型中，“根据文意谈看法、谈认识”难度最大，要对学生进行“原文意识”和“整体意识”的强化训练。考试中，很多同学都能答出一两点，这样就会丢掉两三分。做这类题，我们首先要有打硬战的准备，要耐心和细心地在选文中筛选信息，不可操之过急，还要开动脑筋提炼信息，把最精准的答案呈现在答卷上。
2、虽然2013年刚考过议论文，但由于2011年、2012年连续两年都考查说明文，所以也不能排除 2014年再次考查议论文的可能。对中学生而言，议论文明显比说明文要难，如果我们在复习中不加以训练，考试中又突然出现，学生将难以应对。
刚才已经提到，近年的考题越来越淡化文体，建议在复习中不要总是纠结议论文的文体知识，而要将重心放在如何读懂文章，如何准确筛选并提炼信息，如何理解观点与材料之间的联系，领会论证方法的作用，体会论证语言的严密性等方面。
当然，有些文体知识还是需要复习巩固，比如议论文的三要素、中心论点与分论点的区别、论据的分类、常用论证方法及其作用，这些常识在做议论文阅读时还是会经常涉及。
依据2014年的考纲提供的试题示例，2014年的考题为两道选择题和一道简答题，建议在复习中以这三种题型为主，当然也可以适当兼顾其他题型。
课内的议论文都很有代表性，建议在复习时多多联系，让学生能够搭建起更严密的议论文知识体系，从而提高议论文的阅读理解能力。
议论文阅读的难点在于题型变化较多，而且抽象的哲理有时晦涩难懂，阅读理解能力偏弱的同学往往望而生畏。复习时，题型必须多变，要尽量让学生接触各种不同类型的题目，积累更加丰富的答题经验和技巧，不断增强自己的信心。从2013年的考题来看，每道题都设置了障碍，引导学生在面对这些答题的拦路虎时，必须从容镇定，在细心地揣摩清楚问题的实质后，再耐心地到选文中探求答案所在，绝不能乱了方寸。
九、文学作品阅读
综观这几年的中考试题，2009年、2012年所选文本为散文，2010年、2011年和2013年则为小说。由于散文和小说的区别并没有说明文、议论文那么明显，所以我们完全可以不理会考题所选文本的体裁。当然，复习中我们还是要有所区别，而且训练的文段可以五五开，即一半散文，一半小说。
所选文本如果是散文，一般倾向于叙事类，写景抒情类散文出现得很少，复习中，我们可以有所侧重，但也不能完全没有写景抒情类散文的阅读训练。在中考中，名家名篇历来受到青睐，2006年的《词典的故事》、2007年的《鼓神》、2008年的《歪儿》、2009年的《寻石记》、2010年的《偷父》和2013年的《天使》都属此列。复习中，我们要有意识地多选择名家名篇来训练，这对提高鉴赏能力也是大有裨益。
近三年的考题中，伏笔、对比和铺垫等写作技巧涉及较多，复习中必须高度重视。
近三年的考题中，人物形象分析和语言赏析出现得更多，人物态度、情感、心理、体悟等的变化也是最常见的考题，复习中必须强化训练。
2014年的文学作品阅读题肯定还是会紧扣2014年的考纲，这是一贯做法，复习中，每遇到一篇文章，我们都不要只做那几道题，而应该按照2014年的考纲的要求进行解读欣赏，这对全面提高解题能力至关重要。
依据2014年的考纲提供的试题示例，2014年的文学作品阅读将不会再有选择题，四道题全为简答题，而且分值增加到17分，这无疑会加大文学作品阅读的难度，并使得这一板块成为决定考生成绩优劣的关键，对优生而言，这是必须重点突破的难点。
复习中，文学作品的文体常识必须好好地梳理一下。特别是常用修辞方法及其作用，描写的不同角度（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）、描写的分类（外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写）、不同描写的结合（比如正面描写和侧面描写相结合、动静结合等）、常用写作技巧（作铺垫、埋下伏笔、设置悬念、衬托、对比、联想、想象、欲扬先抑、托物言志等）
近五年的选文，只有2009年的《寻石记》，不少考生反应看不懂，其余则并没有太大的阅读障碍。因此，文学作品阅读的难点不在读懂，而在如何赏析。
复习中，每遇到一篇作品，都要鼓励学生将其完全看懂，并对它的主题、语言、人物形象、主要事件和写作技巧全面了解，只有在平时的训练中扎扎实实，才能在考场上从容应对。
平时的训练应该偏难，不宜简单，否则一旦在中考时遇到阅读难度偏大的文章，肯定难以适应。而如果中考时文学作品阅读比较容易，做惯难题的学生就会觉得轻而易举。
十、名著阅读
有人说，这是影视剧的时代，而不是文学的时代。确实，很多人都看过根据名著改编的影视剧，却从没读过原著，恐怕不少语文老师也不例外。如今，给中小学生指定一些必读名著并在考试中有所体现的举措，能稍稍改观一下这个不利局面。虽然这会大大增加师生的负担，但毕竟对这个影视剧泛滥成灾的年代而言也算是功德一件。
自2007年以来，在中考中考查的名著依次是《骆驼祥子》、《水浒传》、《童年》、《西游记》、《 鲁滨逊漂流记》、《水浒传》和《汤姆·索亚历险记》，有一年考国内一年考国外的走向，但这并非铁定的规律。
2014年考查国内名著的可能性更大，作为四大名著之一的《西游记》自然应该重点复习，《骆驼祥子》当然同样重要，还没有考过的《朝花夕拾》和《繁星·春水》也不能忽视。
尚未在中考中出现过的外国名著《钢铁是怎样炼成的》、《格列佛游记》、《假如给我三天光明》和《威尼斯商人》也应该好好复习。
由于2014年的考纲提供的试题示例为比较阅读，所以在复习中必须要把具有可比性的名著进行比较分析，比如《西游记》和《骆驼祥子》的比较，《西游记》和《水浒传》的比较，《西游记》和《格列佛游记》的比较，《钢铁是怎样炼成的》和《鲁滨孙漂流记》的比较，《鲁滨孙漂流记》和《格列佛游记》的比较等。其中我最看好的是《西游记》和《水浒传》的比较，《西游记》和《格列佛游记》的比较，这两个比较都会有很多适宜的考题。建议大家好好研究。
名著的重要情节是近年的必考题，2014年应该也不会例外。复习时，每一部名著中那些脍炙人口的桥段都务必记熟，而且还要搞清楚前因、后果及相关人物。
2012年、2013年都考查了人物，而且2012年还考查了人物的性格特点，依据2014年的考纲提供的试题示例，2014年的考题应该也会涉及人物。复习中，每一部名著的主要人物及其性格都要梳理清楚。
在2014年的考纲提供的试题示例中有涉及叙事特点的题目，复习中，我们必须关注每部名著的艺术特色特别是叙事特点。这道示例给我们传递的信息是，名著阅读将会考得更灵活更难，确实起到让尖子生脱颖而出的母的。
由于2014年的名著阅读将以附加题的形式出现，而且试题示例为比较阅读，难度肯定较大，复习中不仅要强调对识记内容的掌握，还要通过训练提高考生特别是优生灵活解决问题的能力。
关于中考，可以说的真的很多。对年轻老师而言，每一次中考都是一次严峻的考验，而且既是智力的考验，又是体力的比拼，但正是在一次又一次的考验中，你们在三尺讲台上才会越站越稳，你们的专业发展之路才会越走越宽。对经验丰富的教师而言，中考备考会显得容易一些，但也决不能掉以轻心，中考毕竟是综合性的选拔考试，它的不可预见性常常让人猝手不及，我们必须步步为营。
最后，预祝大家在2014年的备考工作中万事顺意，在2014年的中考决战中笑傲江湖！笑到最后！
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