2小苗与大树的对话王春华_2小苗与大树的对话
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2*小苗与大树的对话
学习目标： ① 认识本课生字。
② 正确、流利、有感情地朗读课文。
③理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，做一个全面的学生。
学习重难点：把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。课前准备：
① 收集有关季羡林先生的资料。
② 布置学生列出清单：自己喜欢的课外书书名。
教学安排:1课时
教学时间：
课型：阅读课
教学方法：生学师辅
教学过程：
↘揭示课题，质疑问难
① 齐读课题：小苗与大树的对话
② 质疑问难：读了课题，你想知道一些什么？小苗是谁？大树又是谁？ ③ 互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。④ 指名读导语，明确学习要求。↘初读课文，感知内容
① 自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注。
② 同桌互相检查读课文，互相评议。
③ 指名站起来逐节朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。
④汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解, 你是从哪些词句了解到的。↘深入感悟，明白道理
① 小组合作学习：边读课文，边完成表格。
解见的苗苗 的 我 解见的生先季 受 感 ② 各小组派代表汇报，其他组员可以补充。③ 重点围绕以下句子交流自己的感受。
a 文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多读书。b 21世纪的青年，要能文能理。c 三贯通，这才是21世纪的青年。
d 古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。
↘积累运用，培养能力
① 把自己感受最深的句子划下来，多读几遍。
② 结合自己的 学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会。↘拓展活动
① 向大家介绍自己最喜欢的书。
②向大家推荐一些书目：《古文观止》《三国演义》《水浒传》《西游记》……利用课余时间读读。
板书设计：２*、小苗与大树的对话
闲书 多看书
偏科 三贯通
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