语文学习的思考_语文学习习惯的思考
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2013高考尘埃落定，回望2013高考评卷工作，我们学校语文组在学校的大力支持下，一行四人远赴开封，参加了极为艰辛而又颇具收获的高考语文评卷工作，为使我们语文教学再上一个新台阶，进一步提高我校教学质量，迎取2014年高考的更大胜利，我们特将作评卷情况及感受作以下文字总结。
上篇：试卷评卷分析
第I卷
阅读题。
现代文阅读，考查论述类文章，内容关于老子其人其书，有一定文学性。这3个小题，有着一定的迷惑性，考生得分并不是很高，在教学中，教师应引导学生把握观点与材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性”相呼应，更能考查考生的综合性阅读素质。
对这样的文本，我们在复习备考时，要把握课程标准的实质，研究考试大纲的要求。训练题目既要选择社会科学类文章，也要选择自然科学类文章，要格外注意“结合类”文章。训练应以“思维训练”为核心。引导学生树立整体阅读意识，以“宏观把握，微观推敲”为解读方略，以“读懂”为解题根本，不必过分纠缠于偷梁换柱、强加因果、以偏概全等所谓的设题“雷区”。
文言文阅读，选自《明史》的《马文升传》，约600字，属于典范的文言文作品，人物仍为具有中华传统美德的历史人物，故事性较强，文字较为浅易，适合高中毕业生阅读并据此完成试题。第1小题考查考生对文言实词的理解能力。第2小题是对阅读材料相关文意的综合考查，着重对文章内容进行概括分析。第3小题重点考查考生文中信息的筛选能力。第4小题翻译10分，考查考生对文言文的理解能力和现代汉语的表达能力。所以，我们在进行复习备考时，要据此选择合适的文本，指导学生以理解文言文为主，进行科学的复习备考。
诗歌选取的是陆游的《鹊桥仙》，两道小题，第1小题从内容上考查考生对诗歌理解能力，可以说鉴赏诗歌读懂始，“上阙最后两句的意思”，“表达了作者什么样的情感”，两个小问，难度都不算大。但学生得分并不高，关键在于学生未能真正读懂诗歌。第2小题切入点也很小，范围极为明确“结尾借用贺知章的故事，这有什么用意？”既是对艺术手法的地考查，也是对诗歌内容理解的考查，所以，诗歌鉴赏一定要多引导学生从读懂诗歌内容入手，而不可过于纠结于名词术语和表现手法，因为一切的形式都是为内容服务的。
名句名篇的背诵，严格按照64篇段“背诵推荐篇目”进行，但是，有相当一部分学生对初中的《观刈麦》内容不熟，痛失2分。这要求我们在复习的时候，要有的放矢，各个击破。
选做题，即“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”选择其一。更准确地说，在“小说阅读”和“传记阅读”中选择其一。90%以上的考生选用“实用类文本阅读”，事实也证明，实用类文阅读也远文学类文本得分要高。但是，个人觉得，2014年高考语文试题可能会在此处有一定变化，因为这些年该选考题已失去了其就有意义。
第II卷
表达题。
语言运用类题目也较“稳定”。成语、病句、语言连贯，与以往没有任何变化。
16、17小题，补齐填空与图文转换也是稳定为主。
写作
今年我们河南的高考作文试题，形式平稳、入手较易，联系现实、关注生活，让考生有话可说、有事可写。以下是高考评卷专家对今年作文的分析：
一、立意角度（涉及五类人）商人、专家、三种切割师
1、商人：面对挑战机遇，反复咨询，坚持不懈，终于通过老新切割师实现钻石增值。
2、专家：提出切割建议，不是核心。
3、很多切割师：不敢切割钻石，代表了害怕风险、没有勇气，虽有经验技术，患得患失，顾虑重重，担心害怕，衬托老新切割师。
4、老切割师：技艺高手，周密、经验丰富。
5、年轻切割师：出生牛犊不怕虎、毫无顾虑，勇气可嘉，新老切割师是黄金搭档：经验技术与勇气的结合。
二、立意分类：材料的关键句是老切割师的那句话，点明了寓言的寓意。第一句话：“要有经验、技术，更要有勇气”强调三者缺一不可，“更”突出了勇气的重要作用、核心价值，与前面的“经验技术”形成主次关系。经验技术是钻石切割成功的基础，勇气是钻石切割的关键。
第二句话：“不去想价值的事，手就不会发抖。”指出成功要具备的心态和做事的相关，二者是因果关系，要放下顾虑，卸下包袱、排除干扰、心无旁鹜。
以下四种立意符合题意
1、关注第一句话：可写“经验＋技术＋勇气＝成功”，正面谈“拥有勇气积极作用”，但必须以勇气为核心，从反面可谈“缺乏勇气弊端”，应该把勇气与经验技术结合来谈，哪怕是一句话。当然，材料中如果没有出现“经验技术”等字眼，文章暗含也行。
2、关注第二句话：以放下顾虑为核心。正面可谈“排除干扰、心无杂念、心无旁骛”，反面可谈“顾虑重重、患得患失、难以专注”，也可写：关注每一小步或做好每个细节（《庖丁解牛》）
3、从商人的角度：面对挑战与机遇，勇于尝试、坚持不懈。
4、从老新切割师角度：团队精神，齐心协办（老新结合、黄金搭档、强强联合）
三、确定等级
1、一等二等：只要围绕以上以上四项任何一种，内容可划为一等或者二等，表达和特征分也可划为一等二等。
如：经验诚可贵，勇气价更高
心无杂念，勇往直前 坚持不懈，勇于尝试
团队合作，铸造完美
2、三等。基本符合题意，从材料出发，针对某一个点，牵涉到材料中有关内容，但与中心含意有一点距离。
①从商人角度：写规避风险，独具慧眼等；
②从老割师角度：写预案，周密计划，凡事预则立；
③从钻石角度：写瑕不掩瑜，缺憾是一种美，与过去决裂，勇于做新的自我等； ④从老新切割师角度：写强将手下无弱兵； ⑤从专家角度：写抓住关键、切中肯綮等；
3、四等。偏离题意，与材料无联系，随意发挥、中心不当，立意不当。（天时地利人和、无我。）
可以看出，今年的作文依然采用新材料作文的命题形式，坚持将立意的自主权交给学生，凸显对学生利用材料发掘立意、选择角度的发掘能力。而且，材料最后老切割师的一番话，更是明确点明了作文的立意重点，降低了作文的审题难度。这样，考生拿到作文试题之后，对于耳熟能详的新材料作文形式，不会感觉陌生；对于情节简单主题明确的故事材料，不会无从下手，这有利于考生快速构文，有利于考生发挥真实的写作水平。
所以，今年我们河南省的高考作文题，内容平稳、入手平易，看似与时政热点无关，却有着极强的时代性，既能有效考查考生真实的写作能力，又继续引导考生关注社会，关注人生，有着很强的导向性，是一则较为成功的作文试题。
最后，需要说明一点的是，今年的作文题目，在某种程度上，再次强化了对考生思辨能力的考查，考生需要真正把握准“经验”与“勇气”的辩证关系，既不要只说“经验”重要，也不能片面地否定“经验”、绝对夸大“勇气”，这也算是命题人对考生思维能力考查的一个 2 方面吧。
下篇：对备考的启发与建议
鉴于以上情形，建议我们师生在下一年的复习备考中，从以下几个方面予以注意。
1、端正态度，热爱语文。
语文，不同于其它学科，语文学习，也不同于其它学科，尤其不同于理科。语文是汉语母语的学习，对汉语母语的学习运用，与生俱来，终生乃已。所以，学习语文就要端正态度，热爱语文，而不可急功近利，目光短浅，唯考分是图。
必须承认，在当前教育模式下，在中学各学科中，语文是最重要、最有意义、最有价值，最有人性味的一门学科，是“功在当前，利在终生”的一门学科。学好了语文，拥有“一手好字，一张好嘴，一手好文”，既是取得高考优异成绩的要求，也是一个人成功社会大门的敲门砖。而通过语文学习，拥有“一颗善良的好心，一幅善于思考的好脑”，用真善美之心体验生活，关注生活，用良好的思维品质去应对生活的方方面面，将是一个人受益终身的品德和能力。
我们要把语文学习提高到人生修养的高度，跳出狭隘的语文应试圈子，变苦学为乐学，变被动的“要我学”为主动的“我要学”。只有这样，学生的学习语文的积极性才能有效调动，学生的主体性才能真正发挥，学生学习语文的效果也就不言自明。
夫唯不争，故莫能与之争。如果你端正了语文学习的态度，以满腔的热爱之情去学习语文，虽然你的目标没有紧盯高考分数，高考语文高分大多会与你结缘。可以说，爱语文爱学语文，与急功近利学语文相比，高考语文不一定出类拔萃，但一定不会一塌糊涂。
2、瞄准方向，吃透纲领。
方向不对，努力白费。正确的方向，包括对语文学科的正确认识，对语文学习的正确态度，它是语文高考复习备考不走或少走弯路的必要保证。正是语文的学科特点，才有了《普通高中语文课程标准》(实验)，也才有了每年的《普通高等学校招生全国统一考试考试大纲》（语文学科）、《普通高等学校招生全国统一考试考试大纲的说明》（语文学科）、《普通高等学校招生全国统一考试语文试题》、《普通高等学校招生全国统一考试语文试题分析》这几个高考语文复习纲领性的文件。
所以我们在进行语文复习备考时，要认准复习方向，吃透以上几个纲领，做到胸有成竹、纲目并举。尤其是作文，要认识到作文写作，不仅仅是为了应试得分，更是培养人、发展人。因此，写作要方向正确，从弘扬主旋律，培养合格公民的高度，发挥育人功能，发表对自然、社会和人生的感受思考，表达昂扬向上的真情实感，“文章合为时而著，歌诗合事而作”。只有这样，才能激发写作兴趣、挖掘写作潜能、培养写作才子。才不会走急功近利、生搬硬套、僵化死板的作文套路。
3、重视读写，读写合一。
语文学习一个最重要的特点，就是多读多写，读写合一。多读，读经史子集、古今中外，让自己徜徉在书中美妙的意境中，感受梦游天姥山的豪放浪漫，体味老树昏鸦古道愁肠，领略文章的遣词造句之妙，欣赏作者布局谋篇的匠心，用心梳理文章思路、把握文章结构、总结文章中心„„，通过读，涵养思想，锻炼思维，提高写作能力。
也许有人会说，现在高三复习备考这么紧张，哪有时间去吟咏品味诗词文章啊，高三复习，应该把大量时间用在做题做题再做题上。其实不然，虽然我们高考试题的最终落脚点在做题答题上，但仔细研究高考试题后，我们将不难发现，大部分试题的考查重点，都是放在对文本正确理解上，所以，平时养成科学的阅读习惯，广泛阅读，将是成就高考，受益终身的一件事。
多写，就要多思考、勤练笔，把平时生活的点滴冲动、喜怒哀乐，随时记录，养成“用 3 我手写我口，用我口说我心”的良好写作习惯，把平时阅读的收获随时记录，通过阅读作品，摸索行之有效的写作技巧、练就扎实的写作基本功。
当然，我们的重视写，既包括写文章，也包括写字，写好作文卷面。书法是中国传统瑰宝，写好字是语文能力的重要体现。一张好的作文卷面，会让满眼苦涩的评卷老师精神一振，带着欣赏的眼光去寻找你作文中的闪光点，如果再有标题醒目、凤头豹尾、中心突出、主题鲜明、感情真挚、语言优美，那么一篇高分满分作文就会凌空出世。相反，如果书写太差、卷面难辩，再优秀的作文内容，也会“明珠暗投”。（对这点下面还有阐述）
4、规范答卷，一目了然。语文试卷要答题规范，一目了然。答题规范，一目了然，可以从形式和内容两方面来说。形式上答题规范，一目了然。首先，要严格按试卷要求规范审题、规范答题，不可答错位置，漏答内容。
其次，规范修改。“能不修改就不修改，能少修改少修改”，要给评卷老师一目了然的感觉。整体上，试卷不可大勾小圈，胡涂乱抹、抹（墨）迹斑斑。
这就要求作答前，要规范认真审题，规范仔细构思，拟出规范而简单的草稿，做到思考成熟、成竹在胸、答题准确、下笔无误。切不可像某些同学那样，因为粗心，答错了位置，或答错了内容，或答漏了要点，等发现之后，心慌意乱，草率修改，于是铁丝网遍布，墨疙瘩重重。因为山重水叠，评卷老师要想迅速看清作答内容，实在得费尽九二虎之力，于是，评卷老师心中一烦，低分了断！
所以，试卷作答最好不要轻易涂改，若错误实在太厉害，不修改严重影响内容的表达，也要本着能少改就少改，能简改就简改的原则进行修改，尽量做到改后清晰，不影响阅读内容，不影响读者情绪。
再次，规范书写，一目了然。书写时，尽量书写清晰美观，一目了然。字的间距行距合理、大小合适，笔画清晰，墨色适中。有的书写字大如斗，你挤我扛、张牙舞爪、撑破天地，如满天狂絮；有的书写小如蝇粪，星星点点、不知所云。有的笔画粗如牛皮带，让人满目苍黑；有的笔画草蛇灰线，万分难辩：以上这些，都不能让试卷内容一目了然，让评卷者费尽心力方可辩清，其后果如何，可想而知。再次，我们书写不要求学生非得写成王羲之的书法字，却要求学生写出清晰美观容易辨认的实用字，不管你是楷体还是宋体还是隶体，都要尽量少些连笔、多些工整，少些草率、多些认真。
内容上。
1、知识题的答题，要有分点意识，做到条分缕析、眉目清楚。对于最有把握最准确的内容，可以放在显眼位置突出显示；要简洁凝练，内容多少适中，不可胡子眉毛一把抓，乌压压一片，让评卷老师去挑去拣。
2、作文的写作，要主题鲜明、中心第一，思路清晰、结构合理。首先，考场作文要有主题第一的意识。这就要求我们尽量在标题、开头、结尾以及文章其它关键处，体现文章的主题，让评卷老师一看，这篇作文是紧密围绕中心、不蔓不枝、集中行文，而不是读了半天，不知所云。其次，段落合理，一目了然。标题醒目、开头亮丽，段落布局合理，首尾照应得当„„
以上所谈，难免有不到不当之处，还望各位批评指正。
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