班级公物保管规定及考核细则_班级公物管理考核细则

2020-02-28 其他范文 下载本文

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荣成市第二十五中学

班级公物保管规定及考核细则

一、加强爱护公物的教育

l、要对全体学生进行爱护公物的教育,把爱护公物的教育与学生道德品质教育结合起来,与建设良好的校风班风结合起来,与班级财产包管制度结合起来,在全体学生中形成爱护公物为荣,损坏公物为耻的好风气。

2、加强教室安全管理,开、关门窗时要全部固定好,预防大风损坏门窗。

3、放学后,教室、工具室及走廊的门窗必须要关好,以防物品被盗或被大雨淋湿。

4、教室里应保持正常秩序,公物摆放要整齐,使用要爱惜,不准在教室内追逐打吵,不准动用清洁工具或其他公物相互斗殴。

5、学生课间进出教室时门要轻开轻关,离开工具室时必须把门插好或锁好,不准有意关门堵人、踢门。

6、提倡自己动手,检修公物。

二、班级公物保管制度

1、各班负责保管的公物,班主任有负责登记、监督及经常检查的责任。

2、各班设公物管理员若干名(责任到人),协助班主任做好教室门窗(含锁)、玻璃、黑板、班级宣传栏、公示栏、讲台、橱柜、灯管、开关插座、喇叭、墙壁整洁、空调、饮水机、班班通设备及工具室内清洁用具等公物管理,发现公物遭破坏、涂抹等,立即通知班主任。

3、学生课桌凳,由总务处统一编制号码,登记造册,由学生保管,以在校四年(入学至毕业)使用同一套为原则。若出现教室调整而课桌凳不随同调整的,则由总务处在调整教室前,做好课桌凳的使用情况检查。课桌椅本着谁用谁负责的原则,要离开墙壁5公分。

4、教室内外墙壁、走廊的公物,由相应班级负责管理,不得有任何损坏、涂抹。

5、教学楼、综合楼、办公楼等公共部分的门窗由负责卫生区的班级负责管理。

6、每学期开学时,由各班班主任督促学生对本班负责保管的公物详细检查,如有不完整者,应报总务处修理、补充;不能立即修复的,由总务处另行登记备查。

7、各班公物有损坏时,按照谁损坏谁赔偿或复原的原则进行,班主任负责监督、索赔和处理纠纷,若无法追查到人的,由班级共同赔偿。

8、各类电器(饮水机、日光灯、多媒体等)的使用应遵守学校有关规定,做到用时开,不用时关;放学时必须关闭室内电源,不开长明灯、无人灯。在自然光较充足的情况下,白天不开灯。

9、每学年初各班填写公物保管清单,清单一式二份,班主任及总务处各保管一份备查。

10、损坏公物要照价赔偿,情节严重要加倍赔偿或给予处分。

三、评分标准(基础分100分)

(一)教室门、工具室门

1、门上有碰伤一处扣2分/次,门锁毁坏扣2分/次,门玻璃损坏扣2分/次,并照价赔偿或复原。

2、工具室玻璃纸被损害的扣2分/次,并照价赔偿或复原。

3、不及时锁门或插门的扣1分/次。

4、放学后应将教室门钥匙送至学校门卫处,若发现未及时送达的扣1分/次。

(二)教室窗、工具室窗、走廊窗

1、窗钩损坏扣1分/次,玻璃损坏扣2分/次,并照价赔偿或复原。

2、窗帘损坏扣2分/次,并照价赔偿;窗帘比较脏的扣1分/次。

3、每天放学时不关门窗的每扇、每次扣2分。

(三)用电设施

1、出现无人灯现象,每次扣1分,自然光线充足的情况下开晴天灯,每次扣1分。

2、开关、插座、面板被损坏,每次扣2分,并照价赔偿。

3、放学后饮水机未关的每天扣2分。班班通未关的每天扣5分。

4、班班通开机而无人使用每次1分,学生利用教室微机做与学习无关的事情扣2分。

(四)教室墙面、走廊墙面

1、墙面上乱涂乱画的扣2分/次,乱刻乱砸的扣4分/次。

2、分担卫生区内看版损坏的扣2分/次。

(五)桌凳

1、未经许可将其他班级或学校的桌凳搬入教室使用的扣1分。

2、桌凳、讲台上乱画乱刻乱贴的扣1分,人为损坏桌凳的除赔偿维修费外,扣2分。

3、班级多余桌凳未及时送总务处保管的扣1分。

(六)黑板

1、黑板损坏的每次扣2分,恶意破坏要照价赔偿。

(七)其它

1、发现其它有损学校财产的行为(如破坏绿化、破坏楼梯过道开关、破坏自来水设施等),每次扣2分。

2、到功能室上课,破坏功能室设施(如综合楼楼梯、楼道、墙壁、安全通道标志、墙壁开关、实验室设施设备、音乐教室设施设备、微机室设施设备等)的扣1-10分。

3、不及时申报维修,每次扣2分。

4、学校每年给班级配备的拖把、扫帚、笤帚、撮子、水桶等清洁用具,每年放暑假前总务处进行回收、检查、评比,凡保护良好的班级给予班级考核加5分,损坏严重的班级给予扣5分的惩罚,并把班级公物使用情况进行公布。

5、总务处每学期进行两次公物检查,凡每学期室内公物无报修记录又维护良好的班级,班级考核加5分,凡班级公物维修次数过多,损坏严重的班级,班级考核扣5分。

说明:本考核由总务处负责执行并解释,以上所列考评细则满分为100分,记入《荣成25中班级评估方案(试行稿)》之劳育和财务时,折实分为10分。

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