斗门区和风中学语文常规教学的基本要求_教学常规管理基本要求
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斗门区和风中学语文常规教学的基本要求
1．语文课要做到“五有”。
在教学中，既要体现调节教学和课程改革的精神和原则，又要注意到学科本身的教学规律。因此，课堂教学必须做到“五有”，即有教学模式，有教学目标，有自学释疑，有精讲引领，有跟踪练习。
（1）“有教学模式”：上课必须要有适合田家炳中学学生实际情况的教学模式。
（2）“有教学目标”：一定要有本节课所要达到的教学目标，让师生都做到心中有数，避语文教学的随意性和盲目性。
（3）“有自学释疑”：课堂教学必须有学生自学释疑、整体感知教材的主动学习的环节，把基础的学习内容交给学生自己解决。不能一上课就由老师分析，甚至满堂灌，或者满堂问，剥夺了学生的独立思考能力。
（4）“有精讲引领”：课堂教学必须结合学生的实际情况少讲、精讲，教师在此应该具有一定的引领的作用。
（5）“有跟踪练习”：课堂教学必须让学生通过一定的训练练习达到巩固提高的目的，在练习过程中注意发现学生的问题，及时进行反馈矫正。跟踪练习不宜过多过难，应做到难度适中，题量适中。
当然，不是说语文课堂上只能出现这“五有”，而是说这五个方面在当前的教学中需要重点进行强调。强调这五个方面并力求做到它，就会使课堂显得生动活泼，既体现出语文课的学科特点，又体现出课程改革和调节教学的原则精神。
2．语文教师要锤炼“三语”，即导入语、转换语、总结语。课堂开头的导入语要简洁明白，语言优美，紧扣本节内容，激发学生兴趣。教学环节的转换语要承上启下，衔接自然。课堂结束的总结语要突出重点，概括性强。
3．语文课要恰当使用教学媒体辅助教学。媒体的使用是为教学服务的，但并非多媒体课件越多越好，教学改革绝不是把“满堂灌”变成“满堂点鼠标”。课堂上要适时、适量、适度的使用各种教学媒体（包括多媒体课件、教具、学具等），以提高课堂的实际效果和教学效率。媒体的使用必须能够熟练操作，多媒体课件应形象、生动、实用，能达到增大课堂信息量，提高教学效果，增加学生学习的兴趣为目的。
4．语文课堂教学必须加强板书设计。每节课都要板书课题。板书要内容科学，布局合理，整齐美观。体现教学的思路和解题规范，突出教学内容的重难点。
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