黔南民族师范学院806生物教学论考研大纲及参考书目_课程与教学论考研大纲
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全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲
（业务课二：生物教学论）
一、考查目标
生物教学论考试涵盖《中学生物学教学论》《教学技能》和《普通高中生物学课程标准（2017版）》。
要求考生： 1.对中学生物学课程的性质、价值、地位、目标、理念、教学策略有较深认识。
2.能较好掌握生物学教学方法和技能。
3.能高效开展生物学课程备课、教学设计、教学评价。
二、考试形式与试卷结构
（一）试卷成绩及考试时间
本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
（三）试卷题型结构
1.填空题：8-10小题，每空1分，共20分； 2.名词解释：5个，每个3分，共15分； 3.简答题：4小题，每小题10分，共40分； 4.问答题：3小题，每小题15分，共45分； 5.教学设计：15分； 6.案例分析：15分。
（四）参考数目
1.《中学生物学教学论》（刘恩山主编）：80分； 2.《教学技能》（胡淑珍主编）：50分； 3.《普通高中生物学课程标准（2017版）》：20分。
三、考查范围
（一）中学生物学教学论 1.考查目标
考查考生对中学生物学课程的性质、价值、地位、目标、理念、教学策略的理解程度，对生物学教学方法的掌握程度，是否具备高效开展生物学课程备课、教学评价的能力等。2.考查内容
（1）绪 论
中学生物学教师的任务与岗位要求。（2）第一章 中学生物学课程 ①课程的性质、基本理念。②生物学科核心素养。③生物学课程目标。
（3）第二章 科学的本质与生物学素养
科学的本质和科学过程的概念；自然科学的维度；科学过程的一般步骤；科学研究的三个环节；科学素养的概念和科学态度的组成；生物科学素养；提高学生科学素养的四个方面。
（4）第三章 生物学教育有关的学习和教学理论
行为主义学习理论、类型、对生物教育的启示；认知主义学习理论概念、类型；建构主义的理论来源、知识观、学习观、教学观和对生物教育的启示；概念转变理论及其发展、生物教育中的错误概念、概念转变理论和生物学教学。
（5）第四章 教学策略
概念图策略；运用合作学习的教学策略；探究学习的教学策略；科学-技术-社会教育。
（6）第五章 直观教学与直观教具
直观教学的优势；直观教具的类型与特点；直观教具的使用方法；直观教具的选择。
（7）第六章 中学生物学实验
中学生物学实验的作用及类型；生物学实验准备；学生实验的主要特点、学生实验的类型及教学、实验课教学的主要环节；演示实验教学的作用、类型；教学中需要注意的问题。
（8）第七章 生物学教师的备课
备课的意义及依据；备课的内容及程序（备课程标准、备教材、备教法、备学法、备学生、备任务、备目标、备检测、备过程）；教案（教学设计）的编写。
（9）第八章 生物教育评价
教育评价的概念；生物教育评价的种类；教学评价的种类和概念；试题分析的内容、试卷分析的内容及相关概念；实作评价：概念、类型、方法。
（10）第九章 生物学校外活动与教学中的安全 生物学校外活动的总目标；生物学校外活动的特征；生物学校外活动的进程中教师的工作职责。
（11）第十章 中学生物学教师的教育研究及专业素养发展 中学生物学教师怎样深入教育科研领域；现代教育观念（教育价值观、教学过程观、教师观、学生观、教学评价观）；教育研究基本方法；教育研究的一般过程；当代教师角色的转变。
（二）教学技能
1.考查目标
考查考生教学技能的掌握程度，是否具备实施教学的能力等。2.考查内容
（1）第一章 教学设计技能
教材的分析和处理；课的类型和结构；教学方案的编制。（2）第二章 讲授技能 讲授技能的要点。
（3）第三章 课堂提问技能
课堂提问的意义；课堂提问的类型和特点；课堂提问的过程、要求。（4）第四章 板书技能
板书的功能；板书的内容和基本格式；板书的要求。（5）第五章 课堂体态语技能
课堂体态语的特点、基本功能、运用的基本原则；课堂体态语技能的基本内容。
（6）第六章 课堂纪律管理技能 课堂纪律的类型；学生课堂违纪行为的主要表现；课堂纪律管理技能的基本内容。
（三）《普通高中生物学课程标准（2017版）》 1.考查目标 考查考生对《普通高中生物学课程标准（2017版）》的理解和掌握程度，是否具备现代生物学教学理念。
2.考查内容
（1）课程的性质与基本理念 课程性质；基本理念。
（2）学科核心素养与课程目标 学科核心素养；课程目标。（3）课程结构
设计依据；结构；学分与选课。（4）学业质量 学业质量内涵；学业质量水平；学业质量水平与考试评价的关系（5）实施建议
教学与评价建议；学业水平考试与命题建议；教材编写建议；地方和学校实施本课程的建议
（6）学科核心素养水平划分（7）教学与评价案例
2018年9月14日
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