让书籍点亮孩子的心灵_用爱点亮孩子的心灵
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让书籍点亮孩子的心灵
浦口区珠江小学韦向英
人们常说，读史可以明智，研哲可以晓理，品文可以传道，嚼诗可以怡情。著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想自己大概是三七开吧，也就是说，百分之七十是得之于课外阅读。” 《全日制义务教育语文课程标准（试用稿）》中也规定：小学低、中、高年级段的课外阅读总量分别不少于5 万字、40 万字、100万字。随着新课程标准的颁布和实施，强化课外阅读也已经提上了议事日程。很多教师已清醒地认识到：培养学生的语文综合能力，固然以课内学习为主，但光靠课内学习这一条腿走路显然是不行的，因为课内阅读与课外阅读相比较有其不足之处：其一，课内阅读量总是有限的。整个小学阶段课内只能阅读三百篇左右三四十万字的读物。仅仅靠三四十万字的阅读量，要形成独立阅读的能力，几乎是不可能的；其二，课内阅读极少有泛读指导。课内阅读以精读指导为主，一般不适合进行泛读指导。而泛读，常常是日常阅读的主要方式。课外阅读正好在以上方面可以弥补课内阅读之不足。它可以成倍地增加阅读量，有利于养成独立阅读的习惯，提高语文学习能力。此外，课外阅读还有利于拓展学生的知识面，陶冶性情，为学生提供更多的接受思想教育的机会。难怪，法国大作家雨果曾深有感触地说：“种种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样，逐渐熔化。”
让学生亲近书籍，走进书的世界，播下爱读书的种子，让阅读成为学生最为自然的生活和学习状态，用阅读使学生的精神世界亮丽起来，是我不懈追求的目标。
一、激发兴趣，促成课外阅读。
现代心理学的研究表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读。一般的做法如下：
1、巧用故事悬念诱发阅读期待。故事人人都爱听，尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的孩子，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂地讲述，被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待故事结局之际，教师嘎然收声无不动容地告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读，效果恐怕比任何说教都有效。
2、交流读书感受激发阅读兴趣。教师要经常讲述自己（或组织学生讲）阅读读物后的收获和体会，用“现身说法”的方法激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。
3、介绍读物梗概激发阅读欲望。教师要经常有目的、有计划地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断，激发学生“欲知详情，请看原文”的欲望。如教学《三借芭蕉扇》后，教师可介绍《西游记》；结合《三顾茅庐》的教学，教师可出示《三国演义》(儿童版)介绍书中部分精彩内容的梗概。这样学生就会被兴趣推动，纷纷要求借书阅读，在读中去感受名著的魅力和
灿烂文化的艺术所在。实践证明，只有培养了学生课外阅读的兴趣，学生才会变“要我读”为“我要读”。
二、精心指导，形成课外阅读能力。
教师应努力上好各种形式的课外阅读指导课，通过精心指导，帮助学生
形成课外阅读能力。
1、课外读物推荐课。主要是向学生介绍课外读物，供学生选择。由于如今的课外书包罗万象，良莠不齐，并不都适合学生阅读（如我曾发现一些学生在看《还珠格格》之类的书），加上学生年龄小，阅历浅，鉴别能力差，作为教师有必要引导学生选择适合他们的读物。读物要做到：（1）内容要健康。读一本书或一篇文章要给学生一定的心灵启示，能提高学生的思想认识。（2）符合儿童年龄特点。低年级以拼音读物为主，中高年级学生逐渐过渡到纯文字。（3）类型要多样。古诗、儿歌、童话、寓言、小说，历史小说、科普知识等都应涉及，以开拓他们的视野，丰富他们的学识。
我们可以从以下几个途径向学生推荐书籍：
(1)为配合教学内容及时推荐优秀读物。如学了古诗《送孟浩然之广陵》，我向学生推荐同样是描写离别景象的《送元二使安西》，进行对比型课外阅读，加深对古诗的理解；学了《普罗米修斯盗火》一课，向学生推荐《古希腊神话》，进行扩展型阅读。
(2)为接受最新信息和知识及时推荐报纸期刊。如今年我国“神州六号”载人飞船飞上太空，举世瞩目，我及时鼓励学生阅读相关报道，也借机推荐阅读科学类期刊《我们爱科学》。
(3)根据学生年龄特点推荐适宜的书籍。小学六年，跨度较大，我们推荐读物时根据不同年级段学生的年龄特点，提供书籍名单。如中年级段学生有了一定的识字量和评价能力，可向他们推荐《十万个为什么》、《格林童话》、《安徒生童话选》、《儿童科幻小说》等书籍。
(4)为配合学校的重大活动及时推荐有关读物。如配合学校搞好“反对邪教，崇尚科学”活动，向学生推荐《宇宙的奥秘》、《人类的起源》等书籍。
2、读书方法指导课。
(1)引导学生合理使用工具书，养成边读书边查字典的习惯，扫除阅读过程中的障碍。一般二、三年级的学生需进行这方面的指导。
(2)介绍精读、略读、浏览等常用的阅读方法。精读，即抓住重点词句，细细揣摩，较深入地理解文章的语言文字和思想内容和阅读方法，对一些文字优美的名篇或学生感兴趣的文章可采用此法指导阅读。略读，即先看序言、提要和目录，以了解全文的性质、内容和规模，再阅读全文章节标题，最后浏览全文，综述大意。这种方法在学生的课外阅读中是最常用的。浏览一般用于网络和报刊的阅读，这种方法不需逐字逐句地读，只要快速地观其概貌、了解大意，它能在短时间内让学生获取较多的信息。在高年级学生中可进行浏览的指导，如给学生一篇文章或一份报纸，要求在规定的时间内读完，读后说说文章的大意或从报上获取的信息，以训练学生的阅读速度。
3、读书笔记辅导课。主要向学生介绍摘抄型、提纲型、感想型、想象型四种读书笔记的方法，在指导阅读的过程中，培养学生“读写结合”的习惯。读书笔记的写作应从学生实际出发，循序渐进，由易到难。
二、三年级以摘抄型为主，把书中的好词、好句、精彩片断摘录下来，以加强积累，增长知识，学以致用。也可以写写简单的读后感。四年级以提纲型和感想型为主。提纲型是在读过一本读物后，把其中的要点或基本内容提纲挈领写下来，掌握读物的内容及作者的思路，从中学习表达事物的方法。感想型是读完一本读物后，结合现实和个人经历写出对有关问题的认识及感想和体会，提高分析事物的能力。
五、六年级以感想型和想象型为主。想象型主要是续编故事，改写故事，发展想象能力，从而培养创新思维。
需要指出的是，我们提倡学生作摘抄，写读后感，但要适度，不能强求，以免加重学生的负担，使他们失去了阅读的热情。另外，我还指导学生办课外阅读手抄报，增加学生读写结合的机会，激发学生的兴趣，提高学生的读写能力。
三、积极实践，培养课外阅读习惯。
要使孩子们保持对课外阅读的兴趣，并逐渐形成良好的阅读习惯，需要一个长期的过程。由于小学生年龄小，注意力不够集中，维持对某件事的热情的时间很短。因此，组织丰富多彩而又具有实效性的课外阅读实践活动有利于帮助他们对课外阅读保持持久的兴趣和注意力。
1、设立课外阅读基地，保证学生课外阅读的时间和空间。
为了保证学生课外阅读材料的数量和质量，我班设立了班级“图书箱”，号召学生将自己拥有的好书带到学校与同学分享，并进行定期更新。确定专人保管图书，对借阅情况进行登记。每天中午1：00—1：50定为“课外阅读时间”，每周上一节课外阅读指导课。学生的课外阅读量也将作为评选“阅读章”的一个条件。
2、为学生提供展示的舞台，开展各种类型的读书活动。
只有尽量为孩子提供展示他们阅读成果的舞台，让彼此间相互交流阅读感受、阅读收获，使他们获得成功的体验，才能更好地鼓励孩子多读书。如：
（1）每周一次的阅读信息发布会。每周五的阅读课是进行一周阅读盘点的时间，同学们争着向大家发布阅读信息，汇报自己一周内所看的书，并作以精彩的简评。这样既将自己的快乐与大家分享，也吸引更多的同学去阅读。在此过程中，一周“阅读之星”的评比更是一石激起千层浪，孩子们踊跃参加评比，取人之长，补己之短，不断提高自己的阅读能力和口语交际能力。
（2）半月一次的阅读主题会。它是展示阅读成果的阵地。走进《西游记》知识竞赛、成语故事、古诗文诵读会„„真是异彩纷呈。众人拾柴火焰高。在大家的齐心协力下，每次的阅读主题会均按期举行。大家在活动中学，在活动中练。
（3）每月一次的读书汇报会。它是学生想象和才情尽情挥洒的舞台。主要形式有：①读后复述。组织学生复述自己读过的书籍的一部分或全部内容；②开展辩论赛。对大家都关注的读物中所提到的相关论点开展讨论，促进阅读效果的提高；③交流评论。可交流自己阅读的方法，也可对书中的任务人物及写法进行评点；④表演展示。让学生把看过的内容自编成小品、课本剧等形式，在汇报会上进行表演。
给学生时间，给学生方法，让他们去阅读，让他们去思考；给学生提供表演的舞台，让他们去感受、去体验。作为一名语文教师，我们要积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航，让学生徜徉在书海中，在书的海洋中不断地积累语言，提高阅读能力。
好书是人生事业的忠实伴侣。读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。学生一旦养成阅读习惯，便会终生受益。
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