基于问题的“五步教学法”_五步教学法学习心得
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基于问题的“五步教学法”初探
大阿中心小学
学校根据县教研室有关“三导五学”课堂教学模式理念和学校在“创新教学法研究”的基础上建立基于问题的“五步教学法”：
一、导课质疑：学生根据课题自己提出学习问题，课前要布置学生预习使用提问本提出问题，课中只是展示自己的问题；
二、初学梳疑：先学后教，以学定教，老师预设好学生的问题，根据问题出示初学练习，解决简单问题，或者使用导学案中的练习进行检测，了解学生预习情况，梳理出本节课的重点问题（教学目标）。
三、合作探疑：教师根据学生预习情况和梳理出的问题组织引导学生合作探究，初步解决问题。
四、展示释疑：小组展示、相互质疑、交流、评价解决问题，建构新知，期间老师要当好组织者、引导者、参与者、合作者。
五、拓展生疑：学习就是在解决问题后会引发新的问题的过程，人的知识储备就像一个圆，圆内是自己的知识储备，圆外就是未知的知识，自己的知识储备越多，未知的领域也同样越广，所以我们的教学不仅仅是解决学生课堂内的问题，而是要通过在学习新知的过程中引发学生新的思考和新的问题，善于提出问题，只有不断的提出问题，不断的解决问题……不断的提出问题，不断的解决问题，所以课堂教学应该是产生问题的课堂，让学生带着问题进课堂，同时也带着问题离开课堂。
注：无论何种模式，一定要贯彻“自主、合作、探究的学习方式和启发、讨论、参与的教学方式”。
2014年10月
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