提高写字能力课题实验_写字课题研究报告
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提高学生写字质量实施方案
一、问题的提出
写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功。写字教学是小学语文教学的重要组成部分。《语文课程标准》明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”
长期以来，由于受应试教育冲击，教学的压力影响,经常没有时间指导学生系统书写，所以写字教学没有得到重视，学生中字迹潦草，错字别字连篇众多，而写一手好字的则凤毛麟角。如何改变这一现状，这是摆在教育界的一大课题。
本课题主要研究如何培养学生写字的兴趣和良好的写字习惯，从而提高写字质量。
二、课题的界定及理论依据
1、课题的界定
《课程改革纲要》再次强调了写字教学的重要性，认为“全体学生的写字习惯、基本的写字技能，应成为教师教学水平、学校办学水平评价的一个方面”。这是因为写字不单纯是一种书面传递信息的工具，汉字里面还蕴含着大量民族文化的信息。作为母语教材，从小教会孩子写好方块字责无旁贷。写字教学也要“三个维度”并举，不光要让学生会写，还要写得好，要让学生在书写汉字的过程中逐步养成热爱汉字、尊重汉字的态度，并初步感受汉字的形体美。在指导学生把汉字写得正确、工整、整洁、美观的过程中，培养学生一丝不苟，持之以恒的意志、品格，以及乐学求美的良好素质。
2、理论依据：
《语文标准》在写字方面，各个学段都有明确的要求。1－2年级打好硬笔字的书写基础，包括养成正确的写字姿势和良好的写字习惯；了解汉字基本知识，能把硬笔字写得规范、端正、整洁；初步感受汉字的形体美。
总之，写字既是一项重要的语文基本技能，又是一个人语文素养的体现，要依据《语文标准》中的阶段目标，加强教育指导，重视多样评价，激发学生写字的兴趣，使每个学生都能把字写得既规范，又美观。
三、实验目标及研究内容
1、实验目标：
（1）研究目标：在写字教学的过程中，形成一系列有效的方法与特色（评价方法、教学模式）。
（2）培养目标：通过写字教育的研究，培养学生把字写得准确、工整、整洁、美观，全面
提高学生的书写水平。
2、研究内容
（1）、如何改进评价，提高学生写字的兴趣。
（2）、如何改进评价，建立写字教学评价体系。
四、实施措施和研究方法
(1)利用教材，加强辅导，确保写字训练时间，做到面向全体学生，进行有序训练。在写字指导中，教师的示范具有规范性、直观性、可模仿性，突出重点、难点和关键点，从而提高写字教学质量。
小学生写字，就其本质而言，是一种技能训练。而技能的形成，就要有量的积累。所以，每周要有一节写字课。在这一节课的时间里，教师以课本或写字册为范本，对学生进行写字指导，全体学生在悠扬的音乐伴奏下进行写字训练。
(2)表彰激励，尽量让每一个学生都有成功机会
学生写好字，功夫在课外。学生在校的写字训练时间总是有限的，要鼓励学生课外自觉练字，做到课内打基础，课外求发展，尽量把每个学生的潜能发挥到极至。为此，要求学生以古今书法家为榜样，严格要求，刻苦训练。班级可以举行写字比赛、书法作品展览等等，表彰奖励优秀者。让每个学生都能看到经过艰辛劳动结出的果实，尝到成功的喜悦，激发学生的写字兴趣，磨炼学生写字的毅力，提高写字教学质量。
(3)把小学生写字等级评定标准渗透到各学科的作业、考查、考试之中，做到让学生时时都能认真写字
在教学实践中我们发现，许多学生练字时能够做到姿势正确，把字写得正确端正、卷面整洁，而在作业时又显得非常随意；或者是语文作业认认真真，其他作业马马虎虎。为了能使学生人人端端正正地书写，次次写出端端正正的字，各学科教师统一要求，齐抓共管，努力引导学生养成“提笔即是练字时”的良好习惯。学生作业时，要求学生做到头正、肩平、背直、足安，保持“三个一”。每次作业时，教师巡回指导。批改作业时，教师根据写字检测的标准给学生作业评分，从而使学生自觉养成认真作业的好习惯。
(4)提高教师的写字能力
小学生普遍具有很强的模仿性，教师又是他们模仿的重要对象之一，因此，教师写的字也是学生模仿的一个重要内容。实践证明，教师如能写得一手好字，学生的字往往也能写得较好。在写字教学中，教师不仅要把字写正确，更要把点画写得到位、精当。只有这样给学生以正确的示范指导，让学生观察和模仿，才能确保写字教学的质量。如果教师没有过硬的书写基本功，很难想像他能教学生学会写一手漂亮的汉字。同样，评改也是教师用以进一步指导学生写好字的重要手段，也是促进学生积极参与训练、努力提高写字水平的激励手段。如何正
确评价学生的写字水平，也需要教师具有较高的欣赏水平，只有这样，才能激励学生不断努力，向更高的段位冲刺。
(5)把握学生心理，遵循写字规律
写字教学要以技法为主要内容，训练为主要手段，同时必须把握学生心理特点，遵循写字规律，才能取得好的效果。写字教学难度大，训练时间长，而且相对来说显得单调、枯燥，学生容易厌倦，所以，必须根据学生心理，首先培养他们的写字兴趣。只有学生对写字有了兴趣，产生了内驱力，才会使机械练习转化为形象生动的刻意追求，从而锻炼意志，陶冶情操，使写字教学收到事半功倍的效果。同时，写字教学还应遵循汉字书写的规律，循序渐进才行。因此，写字教学应先以笔画为起点，由独体字到合体字；从观察例字、模仿练习到独立书写；从慢到快；从写正确到写端正、整洁、美观，逐步提高。
五、研究策略和保证措施
1、各科教师的示范板书和作业批阅均要求字迹工整、清楚、端正，一丝不苟，做学生的表率。
2、提笔即是练字时，学生写字训练不管在校内，还是在校外，不管是主课还是副课，所有动笔过程中，均要做到：笔画正确、字体端正、大小适中，结构匀称、整洁、美观。
3、调动广大家长的积极性，取得家长的大力支持，举行家长问卷调查，可以开家长会，向家长汇报成绩。
4、树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。
5、定期举行一次学生硬笔书法之星评比，学生书法之星名单上光荣榜，作品在展示台上展示。
我们相信,在各班老师和全体一年级学生的共同努力下,我们一年级的书法工作将会取得更大成绩,书法艺术这棵古老奇树,将在我们年级开出艳丽的花朵。
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