浅谈综合性学习的几点感触_综合性学习含答案
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浅谈综合性学习的几点感触
小学语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。如何在日常教学中把综合性学习贯穿于整个语文教学过程中，需要每一个小学语文教师认真加以思考。对此我谈谈我对综合性学习教学的几点感触。
一、激起兴趣，提出问题。
培养学生对事物产生强烈的探究兴趣，具有问题意识，是综合性学习的前提。为此，教师在进行综合性学习教学时要做好充分的准备工作，如：开设讲座、组织参观等，目的是为综合性学习作些背景式的铺垫工作，激活学生既有的知识贮存，诱发学生的研究动机，引领学生逐步进入学习情景，同时激起学生学习的兴趣，让学生通过自己观察、思考，从而提出相关的问题。
二、重体验，重参与
综合性学习要求“热心参加（策划）校园、社区活动”，“观察大自然，观察社会”，“关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，收集资料，调查访问，相互讨论”。而新课标提出“语文综合性学习重在亲身参与获得的感悟与体验，而非接受别人传授的经验。”这些说明参与、体验是综合性学习的重要环节。他需要学生自己策划干什么，怎么干，怎样实施，怎样总结等等。在学生提出问题后，就应该根据自己的计划有次序去开展实施。在具体实施过程中，学生要做好相关的记录，同时也要随时写下自己的感受，为总结做好第一手材料。而在综合性学习教学中，教师要引导学生全程参与学习活动，注意积累活动中每个环节的开展与自己的感受，有什么收获。关注过程，还应该关注学生对学习活动的参与程度，培养学生强烈的参与意识和合作意识，激发学生人人主动积极地投身其中，善于与他人合作。
三、总结在于交流。
每一个综合性学习的最后都要进行总结。总结过程就是要学生学会处理资料，筛选信息，考虑以恰当的方式表达活动效果或研究成果。俗话说得好：交流是一种分享，亦是一种“碰撞”。通过表达与交流，学生们可以分享成功的喜悦或可见可感的研究成果；通过交流学生可以汲取在活动中存在的不足经验，为下次的综合性学习做好经验的积累；通过交流让学生们对自己在活动中进行反思与自我批评。同时在交流过程中，学生学会了理解与宽容，学会了客观地分析和辩证地思考，学会了敢于和善于申辩的能力。
总之，语文综合性学习是一种开放的新型的学习方式，它需要我们大胆探索，勇于创新，针对本班实际、因地制宜、有效地引导学生开展丰富有趣的活动，让学生在活动中积累知识、培养能力、全面提高语文素养。（贤昌中心学校：李可菊）参考文献：
秦训刚、宴渝生主编的《语文课程标准教师读本》
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