斜桥镇大觉小学贯彻实施《义务教育管理标准》自评报告_义务教育管理标准自评
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斜桥镇大觉小学贯彻实施《义务教育管理标准》自评报告
一、教育概述：
斜桥镇大觉小学由清末年间当地举人钱竹斋所创，初名“凌云书院”。四年前学校从老校区搬迁至原大觉初中内。目前，学校占地面积5394平方米，建筑面积1290平方米，共有6个教学班，一百多名学生。
近年来，学校按照上级工作部署，努力创建现代化校园。在上级部门的关怀下，先后投入60多万元,提升学校各项硬件设施建设。如今，学校教室宽敞明亮，各班都更换了新的课桌椅，每个教室都装有高档树脂黑板。学校向学生开放了网络教室、科学实验室、图书阅览室、音乐室、美术室、体育器材室及多功能教室，建立了校园网及校园广播系统。藏书室（师生阅览室）有藏书5275册，生均40.27册。音乐室里，钢琴、影碟机、大屏彩电、教学乐器等布置妥当。计算机室有电脑20台，生均0.15台，满足了学生学习、教师们工作的需求。学校各班配备教学多媒体一套，使传统教学方式得到变革。美术室、网络教室正常使用，室内文化环境布置良好，配备齐全。有高标准的环形塑胶跑道和篮球场，校园内重点部位安装了监控设备，学校四季长青，三季有花，芳草如茵，和谐雅丽。校内道路全部硬化。
几年来，我校遵循全面发展的教育方针，确立了“规范教学铺路，艺术教育突破，全面提高素质，培养特长学生”的办学理念，大力开展素质教育，积极推进新课程改革，教育教学质量逐年提高，得到社会各界的好评。
二、贯彻落实《义务教育学校管理标准（试行）》工作实施方案：
学校管理层认真学习《义务教育学校管理标准》，充分开展调查研究，联系学校实际，制定如下实验方案：
（一）起止时间：2014年6月至2016年3月。
（二）实验目标：
1.印证标准。印证管理标准提出的92条管理要求是否符合学校管理工作的实际。
2.促进规范。规范学校的办学行为，杜绝在招生入学、教育教学、安全管理等方面的不规范办学行为。3.改善治理。努力提高学校管理水平，在上级主管部门的关心、领导下，努力建设成服务于当今时代的现代化乡村学校。
4.区域引领。及时总结经验做法，力争在一定区域范围内起到示范引领作用，为兄弟学校实施管理标准提供参考。
（三）工作原则：
1.整体推进。全面实施92条管理要求，实行整体部署。2.重点突破。对管理标准的六项管理职责进行重点实验。
3.科学指导。针对教师在实验中出现的不同情况，随时进行科学指导，指明实验方向。
4.强力推动。领导层强力推动，明确实验教师的责任，确保实验工作高效推进，锲而不舍地进行。5.科研引领。科学把握实验工作方向、明确目标任务。
（四）主要任务：
1.积极对所有教师开展业务培训培训。组织开展管理标准的学习培训，使全体教师准确把握管理标准的精神实质和管理要求，增强参与实验的积极性、主动性。
2.加强监测评价。研究制定监测评价工具，践行“学校办学、社会评价”的理念，对实验过程中的学校工作进行评测，及时总结经验教训。
3.认真总结实验成果。细化标准要求，确定实验的研究课题，探索义务教育学校管理的特点和规律，重视发现典型、培育典型，全面提升学校办学质量和水平。
（五）进度安排：
1.2014年6月，召开全体教师会议，部署实验工作。2.2014年8月，向斜桥镇中心校、市教育局提交实验方案。3.2014年9月，组织开展管理标准学习培训。4.2014年10月至2016年2月，组织开展实验工作。
5.2016年3月，召开《义务教育学校管理标准》实验工作总结会，表彰先进教师。
三、实验业务指导：
1.全面解读管理要求。学校利用教师会议，由教务处订好培训计划，向教师逐条解读义务教育管理92条要求，释疑解惑。
2.组织沙龙研讨。指导教师自觉成立《义务教育管理标准（试行）》研讨沙龙，理解含义，明确目标和任务要求。
3.开展校级研究。在提高教师的业务能力方面，通过校级研究课、青年教师优课评比等活动，督查管理标准强调的理念在课堂教学中的落实情况，肯定先进，指出不足，促进教师间相互取长补短，共同提高。
4.组织外出培训。在教师紧缺的情况下，克服一切困难，安排教师参加省市实验培训，聆听专家的经验和建议，促进教师成长和实验工作的推进。
5.积极向领导、专家请教。实验中遇到全体教育工作者不能解决的疑惑，及时向斜桥镇中心校领导和市局专家、领导请教，不将问题藏着掖着，不图保住面子，丢掉问题。
四、实验条件保障： 1.实验时间保障：
将《义务教育管理标准（试行）》的要求，作为学校一切工作的重中之重，结合学校和农村教育工作实际，巧妙整合，力求实验时间得到充分保障。
2.实验经费保障：
本着“该用则用、节俭使用、申请审批”的原则，将学校办公经费全力投入实验工作，遇到“大头”，如教学实施添置等，则向上级教育主管部分打详实的申请报告，据理力争。申请到的经费，科学管理和调用，力争把每一分钱都用在改用的地方，不挪占，不浪费。
3.实验真实性保障：
通过教师工作记录，如班主任班会记录、家访记录、教师备课上课，以及教师们彼此间的听课、评课、领导推门听课，学生、家长评教师等途径，力争实验过程的真实有效，使实验的真实性得到充分保障。
五、实验管理机构：
1.组 长：张建国（校长）
职责：全面负责义务教育管理实验的贯彻实施工作。2.副组长：秦金涛
职责：具体负责义务教育管理实验的实施工作，组织实验培训、实验督查和评价，保障实验的真实性。
3.副组长助理：杜君
职责：协助秦金涛开展工作，做好资料收集及录入校园网等。4.副组长助理：夏旺清
职责：协助秦金涛开展工作，做好资料收集及少先队部工作等。5.后勤：高云
职责：为实验工作提供经费和其它物质保障。做好经费的申报、结算等。
6.组员：全体教师 职责：围绕实验目标，具体实施实验，验证标准，总结经验，遇到问题，及时上报和请教。实事求是，以科学发展观为指引，不折不扣开展工作。
六、学校发展的实际效果：
（一）平等对待每位学生
1.坚持教育公平。几年来，我校对学生一视同仁，对贫困家庭给予补助，对外来务工子女不收任何费用，采取多种措施帮助困难家庭子女健康成长。
2.教学中，教师对所有的学生一视同仁，评价方式人性化。实验以来，教师们没有说一句打击学生自信心的话语，课堂上，无论对待优等生还是学困生，或是商量的口吻，或是表扬激励，自身再苦再累，都能做到尊重、热爱学生，不厌其烦地开展辅导工作，绝不出言伤人。在教师眼里，每个学生都是学习的小能人，这种重视和信任，已经成为大觉小学学生的心理优势，对学生的成长显然极其有利。教师们力争让每一个学生都能在学习中品味到成功的喜悦，这种成就感又转化为学生学习的内因，从而形成学习心理的良性循环。
（二）促进学生全面发展
1.组织各种活动,充分而又深入地开展德育工作。让学生在平凡中感受教育，在活动中升华教育，在行动中实践教育。学校成立了以校长为组长的德育工作领导组，并进行了分工。强化全员育人意识，形成了完善的德育网络体系，坚持以养成教育为基础，以课堂教学为主渠道，以丰富多彩的活动为载体，取得显著的教育效果。
2.开足开齐音、体、美等课程，组织学生积极参加校内外的各项比赛。学校坚持以活动促进学生发展，组织开展多种比赛活动，促进了学生素质的提高。每个学年度还坚持开设器乐、美术、象棋、球类等课外兴趣小组，学生参与率高。按照国家规定开设体育课，积极开展“阳光体育”运动，每天学生体育锻炼不少于一小时，每年举行两次运动会。
3.创建音乐特色学校，树立学校教育品牌。充分挖掘学校潜能，在学校文化积淀和师资优势中找准自己的特色定位：让农村孩子在器乐艺术的乐园里快乐、健康地成长。学校以音乐艺术教育为主，辅以其它特长培养，努力张扬学生的个性，拓宽学生的知识面，培养学生各方面的能力。
器乐教学促进了学生身心的健康发展，帮助他们更好地领悟了生命的意义。学习吹奏葫芦丝对学生身心的健康发展是显而易见的，从而为当今的心理健康教育开辟了又一个途径。我们精心遴选，根据学生的学习进度，自编了葫芦丝吹奏校本教材。一系列名家名曲进入了学生的视野，在校园欢快地萦绕，如水般流淌。名家们宽广的胸襟，对生活和对祖国河山的一片挚爱无不潜移默化，陶冶学生的心灵，葫芦丝仙乐般的优美旋律，更是将学生的心灵熏陶和点缀得如诗如画。
葫芦丝兴趣小组的成员由于有更多的机会接触社会，用自己学到的优美乐曲，陶冶他人的心灵，如深入敬老院、残疾人康复中心、五保户老人家庭等，他们在《靖江日报》等新闻媒体上展示吹奏葫芦丝的潇洒身姿，甚至走上市内外才艺比赛的大舞台一展风采，或者通过江苏电视台少儿频道为省内外观众吹奏乐曲„„由此充分领略到学习的价值和奉献他人的生命意义，变得更加积极进取，充满自信和昂扬的斗志，从而成为其他学生学习的标杆。
（三）引领教师专业发展
1．坚持以“三个代表”重要思想为指导，带领教师深入学习实践科学发展观，认真贯彻上级教育主管部门的各项工作布署。紧密结合学校思想和工作实际，在教师中大力开展理想信念教育、职业道德教育、人文素养教育、主人翁意识教育等，不断提高广大教师政治素质、人文素养。2．加强时政法规教育，提高依法治校、依法执教的水平。组织教师系统学习《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等相关的法律法规，不断提高教职工的法律意识，使之树立“依法治校、依法治教”的思想。进一步坚定教职工的政治观念和社会主义办学方向，增强事业心、责任感，忠诚人民的教育事业。
3．重视教师的心理健康教育，增强教师对心理疾病的防御能力，了解有关健康方面的知识，以良好的心态和健康的体魄从事教育工作。积极开展读书学习活动，引领全体教师从自身做起，从点滴做起，养成好书天天读的习惯。
4．重视梯级教师培养，推进名师培养工程。在全面推进教师团队发展的同时，结合本校实际，制定梯级教师培养目标；组织学科骨干教师进行公开教学，走出去学习，对本校教师进行学科教育教学指导，组织对教科研课题进行研究等。
（四）提升教育教学质量
加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划和课堂教学改革的方法与措施，努力抓好教学监控，全面推进素质教育。
1．带领教师树立“以人为本”的思想。尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生的个性差异，努力创造和提供满足不同学生学习成长的条件。改变以考试成绩作为教学目标的不正确的教学观念，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生的情感体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视学生独立性、自主性的培养与发挥。坚持以科研促发展，学校多名教师的教科研课题被市局立项。积极开展好小班化课改实验，部分教师的小班化科研课题被列为市级科研课题。
2．发挥信息技术的优势，要求每位教师结合教学内容，充分运用现代化技术，认真钻研教材，制作多媒体课件，使教学内容的呈现更加直观形象，方便课堂教学。
3．认真执行我校的教学常规管理制度和教学质量的综合评价体系，加强对教师的备课、教学、批改、辅导、复习、成绩评定等教学常规的管理力度。要求教师必须备好每一节课，积极从教材中挖掘出启迪学生、培养学生能力的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思维积极性，使学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。
4．将心理健康教育列入学校工作计划，各班主任积极对学生进行心理辅导和教育，促进学生健康成长。
（五）营造和谐安全环境
学校始终把营造和谐安全环境、把各项安全工作放在重要的工作议程上。对照《义务教育管理标准》，学校层层建立安全责任制度，切实做到层层有目标、人人有责任、事事有人管。成立了以校长为组长的安全工作领导组，有完善的制度和措施。学校制定了安全工作领导责任制和责任追究制。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，对涉及学校安全的各项工作，都做到了有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。强化学校安全教育工作及演练，不断提高师生的安全防范意识和自救能力。如今，学校拥有了一个安全和谐的教育环境，师生安全得到保障。
（六）建设现代学校制度
学校努力完善管理制度，以制度促发展。实验以来，大觉小学坚持依法治校，完善和制定了符合学校实际的章程和制度，积极探索学校科学化、民主化、规范化的管理制度。完善现代管理制度，实施目标管理，实行校务公开。完善教师考评制度，引导家长、学生考评教师，建立社会考评、教师自评互评与领导考评相结合的模式。严格执行江苏省规范办学的有关规定和要求，健全了各项规章制度，使学校各项管理工作得到规范。
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