潜能生转化工作总1_潜能生转化工作计划
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潜能生转化工作总结
教育工作中的一个难题是转化潜能生。在 “没有爱就没有教育”的名言的指导下，一学期的转化工作，深深地启发了我认识到，要做好潜能生转化工作，必须让爱温暖潜能生的心灵。
我担任三年三班的班主任，由于寄宿在阿姨家里，想与阿姨配合孩子的学习。但是大部分阿姨都说：“教材这么深、这么难、我们也是无能为力。自己又不识得几个字，也只能负责照顾他们的生活了。”对于学习的关心顶多就是一句“作业作完了没有”。有的特困生家长说：“老师，我们都不识字，为了让孩子不重蹈覆辙，我们才把他（她）送到这儿读书，老师，您就多多辅导他。谢谢老师！”因此，辅导潜能生的问题就成为老师最头疼的问题。更何况本班原来就有两个“班宝”（刘宏利——原来的留级生，孔祥玉）。从一年级开始就重点地辅导，勉强扶持60分。可是现在不管我花的时间与精力比以前多了几倍，却仍然是前功尽弃，一无所获。尤其是孔祥玉，几乎是头脑一片空白。语文成绩总在二三十分线上徘徊，语数总成绩经常不满四十分。更没想到的由于学期初并班的原因，又接到一个更让人头疼的学困生——蒋梓航，连一个拼音识字都拼读不出字也写不好，全是错别字，甚至家庭作业要么全留空白；要么乱写一气。语文第一单元测试竟然靠了6分，数学也只有二、三十分。这样的成绩，看来不觉让我从心底泛起一股凉意。心理压力更大，多次产生想把他们放弃。可是，想到一个身为人师的职责，一个好老师是决不能放弃一个学生的，心里未免有点不安与矛盾。于是我暗暗发誓，一定要尽最大的努力，让他们重新搞好学习的信心和勇气。针对本班特困生的实际情况，我在这学期改变了原有的教学策略。采用“分产到户，一对一的”互帮学习，让学习优秀的同学找一个特困生辅导，对于有效地辅导部分的特困生的优秀生进行鼓励。而对于这三个“重点对象”则自己辅导。我先与家长沟通，让家长配合在外进行“特殊的教育”，督促其孩子做好简单的作业，接着采用 “欣赏、夸奖、鼓励”的方针尽量挖掘其闪光点，在课堂上多注意创造机会让他们回答，课后留下辅导，努力从赞美中让他们感受到学习的乐趣。经过一学期的老师和同学的共同努力，十几个学习特困生的成绩或多或少有了一点点的进步。尤其蒋梓航同学已摘掉个位数的分数，每单元的成绩都均在三四十分，书写也比以前好一点。而孔祥玉同学的语文成绩也有所提高，虽然只是一点点的进步，我心里虽感失望但又感欣慰。毕竟作为一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。对于那些学困生，我们教师应给他们更多的爱，经常鼓励、帮助、督促他们，使他们增强自信心。即使他们让你失望，你也应该敞开胸怀去宽容他们，帮助他们，让他们融入集体，快乐的生活，快乐的学习。
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