授人以鱼——让学生学会识字方法_授人以鱼不如授之以渔
授人以鱼——让学生学会识字方法由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“授人以鱼不如授之以渔”。
授人以渔
——让学生学会识字方法
语文课程标准指出：“识字教学要将儿童熟识的语音因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”
识字对学生来说，本身就是一件枯燥的事情，而汉字，又比较难记，多一笔，少一笔的现象很多，还有多音字，形近字，林林总总，不一而足。而其中会意字和形声字更是识字教学中的难点。俗话说得好：“授人以鱼，不如授人以渔。”教学中，更重要的是教给学生捕鱼的方法，让学生用更多的方法，更好更快地记住一些常用字。
下面我就会意字和形声字识字教学举例说明。1会意字
所谓的会意字是指利用已有的字组合成新字，构成新字的两个（或几个）部分凭借着意义上的关联，共同提示该字所代表的意义。所以，此类字的识字教学不能孤立地认识文字符号，更应注重把生字符号、声音、意义加以整合，注重把所学的生字实际运用到读写活动中去，从而使学生达到，见形而知声、义；闻声而知义、形。
例如：教学会意字“笔”，先看实物，再看毛笔图，然后联系字形进行比较发现会意字的构字特点——“表意”，既吸引了孩子的目光，激发了他们的兴趣，又能很快地掌握字形，起到事半功倍的效果。
然后再进行拓展延伸，例如：“休”字，一人靠在树上歇歇脚，就是“休”字。“看”字就是一只手摭在眼睛上看„„这样学生会觉得学习汉字是非常有意思的，经过一段时间的示范引导，学生就能基本掌握。学生掌握了这种方法，他们就能自主识字，提高识字能力。
2、形声字
形声字就是由表示字义的形旁和表示字音的声旁构成的汉字。在汉书“六艺”的相形、指事、会意、形声、转注、假借中，用法最多的是形声了，而造字最多也是形声字。
在教学中，要注意分析形声字形旁的表意功能。如在“河、清、湖”，“蹦、跳、跺”两组字的教学中，让学生区分并弄清“三点水”旁和“足”字旁的表意功能： “三点水”旁表示与水有关，“足”字旁表示与 “脚”有关。学生正确区分了这些部首，就能掌握相关的汉字了。
当然，形声字的形旁与声旁要很好的结合起来教学。例如：在学习“炮、苞、饱、泡”一组形声字时，我设计了以下教学。
师出示：包。你们认识吗？
师：这个“包”可神奇了，它可以和许多偏旁组成新字。师出示：“火、艹、饣、氵”凑好汉字，并注上拼音让学生 自由读。让学生进行比较读音发现，这些字的读音要么跟“包”相同，要么跟“包”相近，所以这个“包”就是声旁。而加上去的这些偏旁又都跟字的意思有关，是形旁。而这一类字就是形声字。
总之，通过各种教法，各种途径，让学生在轻松有趣的环境中熟练地掌握生字，激发其学习兴趣，使识字学习由枯燥变为有趣，还能让他们独立探索出各种各样的巧妙办法，使识字学习变得容易。通过不断的摸索，逐步找到了识字捷径。
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