浅谈《民族人物头像速写》_人物头像速写
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浅谈《民族人物头像速写》
姓名：刘丽丽
学校： 奎屯市第八中学
电话：1879912099
3浅谈《民族人物头像速写》
《民族人物头像速写》是带有新疆的地方特色的课程，新疆是一个多民族聚集的地方，人物特征因民族不同而存在差异，本课程的设立已在使学生把握住人物头像的基本比例关系和能准确的描绘出新疆民族人物的面部特征，旨在培养学生的敏锐的形象观察能力和迅速地描绘出人物形象的能力，以及对家乡的热爱之情。
中学美术课教学方法很多，对于《民族人物头像速写》这一课，本人根据《中学美术教学大纲》精神的要求，通过自身的不断揣摩、交流和经验总结，现将本课的教学程序归纳成以下几个阶段：
一、导课阶段
在进行本课的一开始，先向学生展示了一些具有代表性的民族人物头像速写作品，并让学生发表自己对这些作品的看法，由此引出人物头像速写的概念理论：即用简单概括的线条抓住人物面部的主要特征。
学生欣赏作品，可以提升他们的好奇心，他们会想去探究画家怎么画的那么像？更何况画上画的还是具有民族地方特色的作品呢？怎么样才能把新疆民族人们的美丽善良表现在画面上呢？无疑这更具有吸引力。欣赏的最终目的就是要让学生学会观察与总结，那么这时教师进行总结概念是学生会很快的接受，本阶段可达到提升学生对本课的学习兴趣，从而对后面的教学做好铺垫。
二、讲授阶段
绘画教学要贯彻精讲多练的原则，只有做到精讲才能保证学生在有限的时间内多练，毕竟美术课的课程是有进度安排的，我们每课进行的时间是有限的，所以在讲授阶段务必要降到精髓和要点，语言要清晰、准确、简练、通俗易懂，并且要善于组织学生听讲，所述问题能引起学生的思维共鸣，要善于洞察学生的反应，比便及时调整讲授方式，可以借助板书，板画或示范图等直观教具以加深学生的印象。
本人归纳了以下几点讲授内容：
（一）人物头像速写的构图
正确的构图应当是人物头像在画面中央偏上的位置，原因是人的眼睛感觉的中心是在画面中心中央偏上的位置上，所以在画人物头像速写构图时，画面中上面的空间应相对小点，下面留的空间应大一点，这样画出来的作品给人带来的视觉感受会比较舒服。
（二）人物头像的构成和造型规律
在教授此部分时可以让学生之间互相观察和衡量，教师在讲授的同时要在黑板上附以简单的板画。
1.人物头像构成上分为脑颅和面颅，在进行人头像绘画是肩部也包括在内。
2.头部的基本比例可以从以下几个方面掌握：
1)“三庭”即发际至眉、眉至鼻底、鼻底至下巴三段距离基本相同。
2)“五眼”即脸部正面最宽处为五个眼睛的宽度，即两眼间距为一眼，两眼外至两耳分别为一眼。
3)头顶至下巴的二分之一处是眼睛。
4)眼睛至头顶五分之一处是眉毛。
5)鼻子至下巴二分之一处是下嘴唇，鼻子至下巴的三分之二处是嘴裂。
6)人脸左右对称，根据比例和对称原则画好人头像。
（三）人物五官的具体画法
五官是头部的重要构成因素也是把握人物的关键内容，讲解这一部分时把五官的结构简单的做以介绍，应着重讲解一下新疆各民族脸部特征，讲解的同时要附以五官外形结构板画。
1.画眼睛时，一定要注意内眼角的厚度，上眼皮压在下眼皮上。
2.画鼻子时，注意鼻梁、鼻头、鼻翼、鼻孔的表现。
3.画嘴时，注意嘴的结构，要抓住嘴唇的结构转折。
4.概括介绍新疆各民族的五官特征，如维吾尔族：大眼睛，高鼻梁，深眼窝，卷头发等等。
三、演示阶段
演示是为了配合讲课和练习，通过操作性的示范表演，使学生增加感性知识，加深印象，明了作画的方法和技巧，这是美术课尤其是技法课教学常采用的主要方法之一。演示时要做到简明扼要、图像清晰准确、生动熟练，并能使学生都能看到、看清。
在进行《民族人物头像速写》的演示时，我在班级中挑选了一名维吾尔族女生作为模特，这位女生的民族特征特别明显，演示时步骤清晰、熟练下笔、线条简练、突出特征，要和模特相像，同时做到边演示边讲解，这样学生比较容易接受和掌握要点，通过演示可以起到
学生们都跃跃欲试的效果。
四、临摹阶段
临摹教学是学习绘画技能的手段之一，临摹的过程也就是学习绘画方法和绘画技巧的过程，从里面学生可以学到别人的观察方法同时也能学到别人的绘画技巧，尤其是学生刚开始接触人物头像速写绘画时通过临摹是行之有效的。
这一阶段，我让学生自己选择喜欢的头像速写作品进行临摹，对于初二的学生来说，他们的知识和实践是有限的，在临摹过程中难免会出现困难和错误，教师应及时加以鼓励和指导，这样学生才能更好的掌握方法，并为后面的写生做好准备。
五、写生阶段
写生是学生最感兴趣的事，学生可以通过学习练习提高观察能力，激发学生的学习热情，要求学生尽量用曲线去画，用线是要注意连贯，注重抓住人物的面部特征，画的时候，不特意强调速度，不要介意画的慢。
由于班级学生人数较多不利于观察模特，所以我运用了分组写生的方法，先将学生分成几个小组，分组后成员有十个人左右，让各个小组推荐各组的模特并说出原因，教师对各小组模特特征进行归纳，学生写生时，教师要巡回指导，对学生要进行及时的鼓励，对有明显错误的作品要进行纠正。
六、展示作品、点评作品阶段
给学生提供一个展示自己作品的平台，可以增强他们的自信，适
当的点评和鼓励，可以增强学生的信心。
将各组的作品摆放在一起，有序的组织学生观看各组作品，评选出较为优秀的速写作品，并让学生说说作品好在哪里？最后教师要给予总结评价，对优秀作品提出表扬，将优秀作品选登在各班的宣传栏中，并鼓励学生多学习、多观察、多练习。
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