浅谈教师在社团活动中的指导作用_社团活动教师指导计划
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浅谈教师在社团活动中的指导作用
长沙竞男女子学院 朱晖
摘要：社团活动中除了学生的主体作用，同时也少不了教师的指导作用，特别是象艺术团、文学社等一些知识性、技能性突出的社团，教师的指导作用尤为重要，笔者认为应该以教师的满腔热情激发学生的求知欲望，以教师的高度敬业精神激励学生的刻苦训练，以教师的锐意创新促进学生的个性发展。
关键词：指导作用 满腔热情 高度敬业 锐意创新
我院艺术社团成立于1998年，是学院最早且规模最大的社团。为了很好的开展这一社团活动，学校都派音舞组的老师担任指导，在充分发挥学生主体作用的同时，在知识技能方面给予正确的指导，使艺术社团健康持续发展。社团不仅在校园内对学生的艺术教育起到了较大的推动作用，同时把学生推向了社会，我们的艺术社团曾应邀参加全国第三届、第四届金鹰节开幕式，第五届城市运动会开幕式，以及《国际农博会》、《国际啤酒节》、《全国电影工作会议》、《三个代表润三湘》、《泛珠江三角州经贸洽谈会》、《致敬改革开放三十年》等大型活动，这一系列活动的参与极大地激发了学生的热情，参加社团活动的学生越来越多。2007年12月12日，艺术社团正式命名为小草艺术社团，我作为社团的指导老师，对于如何指导好一个这么大的社团，试谈谈自己的一些体会。
一、以教师的满腔热情激发学生的求知欲望
著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。我国的伟大教育家孔子说的“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”，同样也道出了兴趣对求知的重要性。兴趣能产生欲望，诱发学习热情。当学生带着浓厚的兴趣去学习时，其主观能动性能得到充分的发挥。因此作为艺术社团的指导老师除了运用艺术本身的魅力去激发学生的学习兴趣，更应该以教师自身的满腔热情、充满活力的形体动作以及富有激情的语言来感染学生，使之产生强烈的求知欲。因此我在指导的过程中，总是想方设法精选一些适合于她们的很有吸引力的舞蹈作品让学生去学习。同时为了鞭策和激发学生的学习兴趣，在训练过程中不会因为训练的艰苦而丧失学习的兴趣，我常常和她们一起练功，同台演出，互相关爱，共同勉励，用自己
对舞蹈的执着追求去激励学生们更加热爱舞蹈事业。
艺术社团，作为全校艺术精英汇聚的地方，也代表了学院表演艺术的最高水平，因此对于同学们来说，能够加入艺术社团，是梦寐以求的好事情。我们的学生都是女生，是有别于其它大学的特别群体，她们的能力、特长更容易在这种文艺活动中展现出来，因此我常常组织她们排练一些具有特色的民族歌舞去参加丰富多采有意义的社会活动，比如经常性的赴敬老院、福利院与老人们联谊；与各大高校的青年志愿者协会等公众爱心社联合举办募捐义演；参加中国商标节的精英联谊会；以及经视、卫视的各种大型演出，学生们嘹亮的歌喉以及优美的舞姿让经视台的导演情不自禁地说：“你们学院的女孩都成了我们的嫡系部队了！”；还为明星伴舞达几十场之多，就连来自北京的导演都感叹：“我从来没有见过这么棒的业余舞蹈队！”通过这些演出，不但有利于提高她们的专业素质和审美情趣，增强了自信心，从最开始只选择一些短小的舞蹈组合，到全国舞蹈大赛以及历届的桃李杯比赛的获奖剧目都成为了我们的选择目标，而且更有助于他们的健康成长和就业。
进入艺术社团的同学，虽然出发点各异，学习的心态和状态各异，但是他们以饱满的热情，利用课余时间积极排练的场景，正是我们这个社团能持久发展下去的最好的诠释。不难看出，教师满腔的热情以及周密的组织可以调动学生的积极性，为他们提供锻炼机会的同时，有助于培养学生对于工作、学习的求知欲望。
二、以教师的高度敬业精神激励学生的刻苦训练
俗话说“台上一分钟，台下十年功”“师傅引进门修行靠自己”，大部分的艺术训练都需要长时间坚持不懈的努力才能取得一定的成绩。学生在基本功训练时是很苦的，有的学生会因为吃不了苦产生放弃的念头，因此，教师的耐心和鼓励，并亲自和学生一起练功去激发学生坚持训练的恒心就显得十分重要。在各个队长的带领下，同学们坚持每天早上进行基本功的训练。同时，专业老师定期进行辅导和抽查。老师们悉心的指导和管理，为学生们每天坚持不懈的训练起到了很大的激励作用。
就这样，我们社团的成员逐渐成熟，面对训练中碰到各种难题都能勇于面对，刻苦训练。记得我们这次参加天心区首届高校艺术节，最初我们在历届的经典作品中选取了藏族女子群舞《溜溜的康定溜溜的情》作为表演剧目，经过2个月的辛勤排练，小有成效。出乎意料的是在比赛前一个月，我们发现几个学院所选比
赛剧目相同，本来想放弃参加这次演出，但是在领导一再鼓励和帮助下，我们又重新选择了一个汉族女子群舞《六月清荷》进行排演。刚开始，同学们在学完动作后，因为一直无法找到舞蹈的内在韵味，在舞蹈表演过程中老是不到位，达不到要求，眼看就要演出了，心里很急也很生气，所以刚开始一遍又一遍地反反复复要她们重来，跳着跳着都有学生因身体的不适以及心里的焦急而哭起来了。为了不让同学们的努力付诸东流，于是我冷静下来，要求大家闭眼端坐，感受音乐，以最轻松的心情去感受音乐里面传达出来的情感和信息。我深知，作为一个舞者，最主要的还是跳出“舞魂”。“动”只是舞蹈表现的一个形式而已，能否真正表达舞蹈的意境，就要看舞者是否“静”得下来。“静”是稳，是思考和理解的过程，学会耐心地思考，才能由内而外的真正的去表现舞蹈之美，这就是我们通常说的——“舞自心灵”。排练当中我不厌其烦地一遍又一遍地放着舞蹈音乐给学生示范表演，同时启发他们想象六月荷塘的美景：“六月清荷，不施粉黛的天生丽质，无与伦比的脱俗气质；六月清荷，金玉不足喻其贵，冰雪不足喻其洁；六月清荷，花月不足喻其色，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”引导他们把自己想象成亭亭玉立的荷花，“有风故作飘摇之态，无风也呈袅娜之姿”的圣洁感觉。经过同学们不懈地努力，人、情、景、舞最终融为一体。精美的绸扇在同学们手中，时而像如碧的荷叶，时而又似圣洁的红莲，在优雅的古典美的音乐伴奏下观众们似乎见到了六月荷塘的粉荷绿影。老师的耐心，同学们的恒心终于得到了回报，在这次比赛中我们获得了银奖，并代表天心区政府参加了湖南省2010年元宵晚会的演出，得到了社会各界广泛的认可和赞誉。
同学们不懈努力的恒心是取得成功的必要因素，这期间老师耐心的指导也是不容忽视的。在艺术训练、管理中，老师应该以耐心去鼓励学生，让她们建立自信，力争使他们在艺术活动中去体会旋律之美、肢体之美、思想之美，从而感悟人生之美、心灵之美，进而起到陶冶情操，提高思想境界的作用。同时在共同配合协作的过程中，学生的团队合作精神、集体荣誉感、自豪感也自然得到了提高。
三、以教师的锐意创新促进学生的个性发展
个性是一个人总的精神面貌。按心理学的一般论述：“个性是个体在遗传的基础上，受社会环境制约而形成的独特而稳定的具有一定倾向性和动力性各种生理、心理特征的总和”。很显然，个性的呈现是多元化的，它是由需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观、价值观等构成的有机整体，通过个人的行为表现出
来。而个性化学生管理就是根据学生的不同特点,发展其个性,培养其创造精神,使之成为合格的人才，也正是艺术团学生管理工作的创新闪亮点所在。
学院给艺术社团提供了许多展示、交流、学习的舞台，如每年四月份举行的合唱比赛、五月份的狂欢节、九月份的毕业晚会以及十二月份的歌星、舞星赛、圣诞晚会等。在这些比赛和表演中，我们将许多元素创造性地融入舞蹈之中，而且时刻关注着每个学生展现的特色，也逐渐了解到艺术团中学生各自个性所在，比如：有些学生对舞姿有着自己独特的理解；有些学生对服装道具有着自己独到的见解；有些学生对社团的工作显现出自己特有的能力等，所以在艺术社团中，我们更加地精细化管理各个部门，让学生除了在演出中得到实践锻炼外，充分发掘她们身上创造的潜力。如2008年为迎接“城市英雄”大学生篮球宝贝的演出，我放手让学生自己大胆尝试，从伴舞曲目的选取，舞蹈动作的编排，服装道具的设计等方面着手，自己动手动脑，自编自导自演了爵士健身热舞。学生们八仙过海各显神通，充分发挥了各自的个性和创造性，她们编排的舞蹈得到主办单位的充分肯定。
基于“个性化学生管理”的理念，为了适应学院发展的需要和提高学生适应市场的能力，学院还筹划和湖南省舞蹈家协会联合办学，指导那些热爱舞蹈，并为准备从事舞蹈教学事业的学生获得舞蹈教师资格证书。在这里，学生除学习好专业文化知识外，利用业余时间在社团活动中学习艺术知识和技能的同时，注重培养学生爱国主义和集体主义精神，锻炼了创新和实践能力，提高了审美情趣和文化素养，开发了自身的潜能和特质，从而促进学生们全面和谐发展。
总而言之，小草艺术社团充分发挥了教师的指导作用和学生的主体作用，不仅教给了学生课外的知识技能，增长了他们的见识，更重要的是培养了学生能力和非智力因素，树立远大理想和自信心，激发他们对学习、生活的兴趣和热忱，锻炼他们的合作意识和组织能力，为他们的学习和成长注入强劲的动力。我深感在指导学生社团活动工作中，应该全面了解学生的特点，因材施教，积极采取灵活多样的指导方式，为学生创造一个自主发展的广阔空间和崭新的舞台，使她们的个性得到充分、自由的发展，让每一个学生都能舞动生命的奇迹！
参考文献
[1].张跃聪．教育管理中教师指导作用的发挥．
《教育评论》 [2]..孔颖．努力向个性化学生管理迈进．
《民办教育研究》
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