莫高窟教学实录_莫高窟名师教学实录
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《莫高窟》教学实录 ——哈尔滨市育英小学 吴楠
一、谈话导入
师：同学们今天的语文课我们要学学读课文的方法，学什么方法呢？我们来一起写。（板书：连结）师：咱们一起读一遍。师生齐读。
师：什么是连结？能不能举个例子说说。
生：两根短绳子系在一起连结成一根长绳子。生：两条纸绳用胶粘起来。
生：用钉子把两块木板连结起来。师：文章的段与段用什么连结？ 生：词语、句子
师：句子和词语都可以把段与段、句和句连结起来，今天这堂课我们就来关注一 下文章是怎么连结的？觉得有意思吗？我们今天就来试试这种方法好不好。师：我们今天要学习哪篇课文呢？伸出手和老师一起写一写。（板书：莫高窟）师：（指“窟”字）这个字念什么？ 学生读。
师：你认识的字真多！我们一起读课题。
二、细读课文，学习连结方法
师：让我们看看课文吧。这是课文的第一自然段（投影出示第一自然段）自己读读，想想读了课文知道了什么？ 学生自由读课文。
师：谁愿意来读读这个自然段。生读第一自然段。
师：读了课文你都知道什么了，谁来说说？ 生：我知道了莫高窟的位置。
生：我知道了莫高窟有492个洞窟。
生：我知道了其中最有价值的要数彩塑、壁画和藏经洞。师：读到这你能不能猜一猜，课文的后几个自然段会写些什么？ 生：彩塑。
师：你是根据什么猜的？
生：因为第一自然段介绍最有价值的是彩塑、壁画和藏经洞。我觉得可能会写彩塑。生：我觉得会写壁画。因为第一自然段介绍最有价值的是彩塑、壁画和藏经洞。我觉得可能会写壁画。生：我觉得会写藏经洞。
师：看来大家的注意力都集中在这句话上了，这句话简单介绍了莫高窟最有价 值的是彩塑，壁画和藏经洞，接下开来可能会具体写写彩塑，壁画和藏经洞是什 么样的？那你们猜的对不对呢？想不想验证一下，那就拿出老师发给你们的学习 材料，读读这三段文章。生读课文。
师：猜对了吗？ 生：猜对了。
师：那一定有描写壁画的段落，谁来读读。生1读描写壁画的段落。
师：这段用四个“有”写出了壁画内容的丰富多彩，又用五个“有的”写出了
飞天姿态的优美，我们要用声音高低快慢的变化把壁画的特点体现出来。谁再来读读。生2读文。体现了壁画的特点。
师：一定也有描写彩塑的段落吧，谁来读读。
生3读。
师：天王多威风呀！要把它威风凛凛的样子读出来。生3再读，读出了菩萨的慈、天王的威，力士的猛。师：肯定也有描写藏经洞的段落吧，谁来读读？
生4读。
师：这么多珍贵的文物被外国入侵者掠走，真是令人痛心。
师：内容我们猜对了，可这三段排列的顺序是打乱的，那应该按什么 顺序连结呢？刚才已经有同学举例子说明，连结的时候要有顺序，要 通过词语或句子把段与段连结在一起，请同学们默读这三个自然段，自己试着排一排，想想这样排的依据是什么？画出相关语句。（课件 出示问题）然后在你的小组中交流排列的顺序和依据。生：默读三段，画出相关语句，小组讨论。
师：哪组愿意来汇报一下，小组同学按你们排列的顺序每人汇报一 个自然段。先把你汇报的段落读出来，然后说说你这样排列的依据。生小组汇报，按顺序每人读一个自然段。
生：我们组排列的依据是：第一自然段告诉我们莫高窟最有价值的 要属：彩塑、壁画和藏经洞。我们是按这个顺序排的。
师：看来这句话真的挺重要的，不仅告诉我们下文要写什么，还告 诉我们下文是按照彩塑、壁画、藏经洞的顺序写的。
师：还有哪组同学也是这么排的，能说说你们的依据吗？
生1：我找到这样一句话“莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四 万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。”从“不仅有精妙绝伦的彩塑” 这句话可以看出彩塑已经介绍完了，所以彩塑的段落应该排在前 面。在藏经洞的段落中找到了连结词“还有”，前面彩塑壁画都介 绍完了，除了这些之外还有藏经洞，所以把这段排在最后。生2观点同生1相似。
师：大家都找到这句话，你在这句话中找到连结词了吗？一起说。生齐答：„„不仅„„还有„„ 师：“不仅”连结的是哪部分？ 生：连结的是精妙绝伦的彩塑。师：“还有”呢？
生：连结的是壁画的段落。
师：在这句话中除了“„„不仅„„还有„„”，还有哪些词起到了 连结作用？
师：同学们没发现，那老师来帮帮忙。你们看“精妙绝伦”这个词 是写什么的？ 生：写彩塑的。
师：这个词总结了彩塑的特点，那找到另一个词了吗？ 生：宏伟瑰丽。
师：宏伟瑰丽是对下文内容的概括。也起到了连结作用。师：我们一起读读这两句话吧！生齐读。
师：通过刚才的学习，我们找到了一些连结词，有„„ 生齐答：„„不仅„„还有„„，„„还有„„。（师板书词语）师：这些词就像胶水一样把文章的上下段紧紧地连在一起。
三、运用方法，修改句子。
师;通过刚才的学习，我们知道文章是怎样连结的了，现在老师想 把这句话的叙述顺序改变一下，（壁画和彩塑交换），那应该怎么改
变这篇文章呢？
生：把壁画这段放在第二段，彩塑是第三段，藏经洞是第四段。师：仅仅是调整一下段落顺序就可以了吗？ 生：还要把连结的句子进行修改。师：怎么改呢？请同学们试着写一写。生写句子。
师：大家商量好了，我们来汇报一下，老师读前段的最后一句话，你来读补充的句子和下段的第一句话，其他同学认真听，看看两 段连上了吗？
师：其中最有价值的要属彩塑、壁画和藏经洞。
生：莫高窟有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容丰 富多彩。
师：连上了没有？
生：（齐答）连上了。
师：看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。生：莫高窟不仅有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画，还有精 妙绝伦的彩塑。这些彩塑个性鲜明，神态各异。师：连上了没有？ 生：连上了。
师：但是宏伟瑰丽重复使用了两次，看看放在哪里更合适？ 生：放在第二句更好，起到了连结作用。
师：看来大家不仅发现了文章是怎样连接的，还学会了把段与 段紧密连接在一起，你们太棒了。
四、认读词语
师：文章用生动形象的语句把我们带到这举世闻名的艺术宝库 中，这些词语大家读准了吗？我们来读读描写彩塑的词语。（出示词语：慈眉善目
威风凛凛
强壮勇猛
神态安详
惟妙惟肖
精妙绝伦）
生：读词语。
师：想看看莫高窟的彩塑和壁画是什么样的吗？（课件出示图片）我们来看看，这里有（）的菩萨，（）的天王，（）的力士，这一尊尊（）的彩塑真是（）。生看图填词语。
（出示描写壁画的词语：宏伟瑰丽
自天而降
漫天遨游 翩翩起舞
倒悬身子
轻拨银弦）
师：我们再来读读描写壁画的词语。
生读词语。读词后完成填空练习。
（莫高窟的壁画最引人注目的，是那成百上千的飞天，壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，（）；有的 彩带飘拂，（）；有的舒展双臂，（）„„）
五、总结全文。
师：看到了洞窟中那精妙绝伦的彩塑和宏伟瑰丽的壁画，真是让我 们大开眼界，我想每个中国人都会骄傲的说„„（出示最后一段）学生齐读。师：下课。
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