莫高窟教学设计_莫高窟教案教学设计
莫高窟教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“莫高窟教案教学设计”。
莫高窟教学设计
江苏省赣榆县罗阳镇中心小学 任小香
一、复习导入，理清结构
1、通过上节课的学习，莫高窟给你留下了怎样的印象？
2、想想课文是从哪几个方面来介绍莫高窟的？
二、学习彩塑段
1、指名朗诵第一自然段，找出中心句，说说彩塑的特点。
2、作者是怎样具体介绍彩塑的点的？
（借助图片，理解体会“慈眉善目”“威风凛凛”“强壮勇猛”等词语的意思。）
3、交流其他描写人物神态和体态的四字词语，交流后出示相关词让学生朗读，以便今后灵活运用。
4、观看彩塑录像。然后仿照文中的句式练习说话：有（）的金刚，有（）的仙女，还有（）的罗汉，还有（）的（）„„（相机介绍什么是金刚，什么是罗汉，丰富学生的知识）
5、出示卧佛图，谁来介绍一下他的形态，指名朗读。
6、出示句子：看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧称赞。理解“惟妙惟肖”，并要求把句子换个说法使意思不变。
如果你是游客，你会怎样赞叹？如果你是外国游客，你又会怎样赞叹？（想插英语调动一下课堂气氛）
7、齐读第2自然段。
三、学习壁画段
1、指名读过渡句，想想这个句子在文中起什么作用？（承上启下）这句话写出了壁画的什么特点？（宏伟、瑰丽）
2、结合句子“壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。”了解壁画的内容，利用大量壁画图片，相机补充介绍佛教故事：《九色鹿》《五百强盗归依佛门》《舍身饲虎》；民间生活：婚嫁仪式、一种七收等；供养人画像、帝王出行、猎人骑射、建筑彩绘和澡井故事等等。
3、通过大量图片了解飞天，要求学生结合文中的句子，把自己最感兴趣的一种飞天介绍给大家。然后利用省略号想象练说其他形态的飞天。
4、置身于如此瑰丽的飞天前，你的心情怎样？有什么想说的吗？
引用著名作家余秋雨先生说的一句话“我们是飞天的后人。”作结。
5、配音齐读第三节。四．学习藏金洞段。
1、自由读读这一自然段，说说你从中获得了哪些信息？
2、从“曾”字中你知道了什么？
3、观看帝国主义分子掠走莫高窟大量文物的录像。
4、此刻的心情又是如何？你想说什么？
5、引导学生带着悲愤的心情齐读第4自然段。
五、总结延伸
1、小结引读最后一个自然段。
2、请同学们用最精练的语言写出自己的心里话！（当堂交流）
六、布置作业
1、到敦煌的网站上去浏览阅读，更多的了解敦煌，了解莫高窟。
2、背诵课文指定段落。
3、学习课文2，3自然段的写法，写一写我们家乡的旅游胜地。
《莫高窟》教学设计【教案背景】《莫高窟》一文结构清晰，叙述具体。课前调查发现，课文中所介绍的敦煌艺术与学生现有的知识基础差距比较大，因此教学过程中大量运用网络，让学生对......
《莫高窟》教学设计设计理念：我选择的是教科版语文四年级上册课文的第十二课《莫高窟》，根据《语文课程标准》中的“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读......
《莫高窟》第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、精读课文，了解莫高窟彩塑和壁画的特点。3、理解课文内容，凭借课文具体的语言文字，体会莫高窟艺术宝......
《莫高窟》教学设计18.《莫高窟》 第二课时 【教材分析】《莫高窟》是一篇介绍性说明文。课文描述了莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞，赞扬了我国古代劳动人民的勤劳与智慧。课文......
18莫高窟第二课时教学设计课时目标：1、学习课文2至3自然段，了解莫高窟彩塑、壁画的特点。体会敦煌艺术宝库的魅力，感受古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力。2、正确、流利、......
