莫高窟教学设计_莫高窟教案教学设计
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18、莫高窟
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二至四自然段。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识一个多音字。理解由生字组成的词语。
3、学习编写段落提纲。
4、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“莫高窟艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。
教学重点：
品读理解课文第二段并背诵。教学难点：
学习围绕中心句把内容写具体的方法。教学时间：3课时 教学设计：
第一课时
一、导入：简介莫高窟。
二、学习生字、词语。
1、读准生字字音。
2、读读文中四字词语。
3、理解难解词语的意思。
三、读通课文、整体感知课文。
四、理清层次、学习编写段落提纲。
五、指导书写。
第二课时
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文，指导背诵课文第二至四自然段。
2、品读、理解“彩塑”、“壁画”的特点。
3、学习围绕中心句把内容写具体的方法。教学过程：
一、复习导入
同学们，这节课我们继续学习第18课《莫高窟》（板书课题、读题）。上节课已经读过课文了，我们知道作者在文章的开头便这样赞美莫高窟：（课件出示）
“敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。”（齐读）重读“明珠”。
那么作者是怎么介绍这颗明珠的呢？谁能说说全文是分几个部分来写的?作者先写了什么？再写了什么？最后写了什么？其中哪部分是作者介绍的重点?
那么，今天我们就重点学学这个部分。
二、朗读感悟
1、学习第二自然段
⑴、首先，请一位同学读读第二自然段。（指名，提要求）其他同学边听边想：这一自然段写了什么？是围绕哪句话来写的？用“—”把这句话画出来。交流：指名读出句子。（这样的句子，我们就把它叫做“中心句”。）从这句话中你知道了什么？齐读句子，重读“两千多尊”。
⑵、作者是怎样描写这些彩塑的？请同学们自己读读第二自然段，将具体描写彩塑的句子用波浪线画下来。指名读读自己画下来的句子。理解课文：
莫高窟的彩塑都有哪些呢？他们分别是怎样的？你想怎么读这句话？指名读。
作者突出描写了哪一尊彩塑呢？指名朗读句子,理解句子，再读。出示课件：理解“慈眉善目、威风凛凛、强壮勇猛”。再读句子。你感受到莫高窟的彩塑有什么特点？
⑶、看着这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。他们在赞叹什么呢？（生想象、交流）这多么让我们每一个炎黄子孙感到骄傲和自豪啊！
⑷、出示课件：指导背诵。⑸、小结学法：
①、读课文，找中心句。②、品读句子。③、背诵课文。
2、学习第三自然段
⑴、根据第二自然段的学法自学第三自然段：分别找出中心句和具体描写的句子并朗读体会。
⑵、交流。指名读出中心句：莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。（课件出示）这句话在文中起什么作用？
（结合学生的回答板书：精妙绝伦、壁画、宏伟瑰丽）齐读。
⑶、壁画的“宏伟”表现在哪些地方呢？（四万五千多平方米、内容丰富多彩）
⑷、交流。指名读出有关语句，结合学生的朗读理解体会壁画内容丰富多彩。
同学们发现这个句子有什么特点？（排比句）了解“先概括写，后具体写”的写法。那么我们怎样读好这句话呢？同学们自己练习读一读。指名读。
壁画的内容有哪些？引读“有„„有„„有„„有„„”。边填空边读。（课件）
⑸、这一自然段中还有一个排比句，谁能找出来？
指名读出描写飞天的句子。读了这句话，你有什么感受吗？指名说出自己的理解。那你想怎么读？
⑹、同学们想亲眼看看这些“飞天”吗？（出示课件）
看了这些 “飞天” 壁画，你有什么想说的吗？指名说体会。能用你的朗读把飞天的美表现出来吗？读得真美，让我感觉似乎看见了这些飞天。
⑺、这些瑰丽的飞天壁画深深地印在你的脑海里了吗？出示填空，练习背诵。那么飞天只有这些姿态吗？（了解“„„”的作用）
⑻、莫高窟的壁画内容丰富多彩，成百上千的飞天姿态不一，真是宏伟瑰丽啊，作者又是怎么感叹的呢？指导读句子。
⑼、读了课文，同学们发现第二自然段和第三自然段在结构上有什么特点吗？（领会围绕中心句把内容写具体的方法）
3、学习第四自然段
⑴、还有一个洞窟我们也得去看一下，为什么呢？读了读第四自然段你就知道了。自读，思考：这是个什么样的洞窟？
⑵、读后交流。抓住“六万多件”、“珍贵的文物”，指导用自豪的语气读第二句话。
⑶、“曾”是什么意思？说明了什么？
⑷、这么多的文物都去了哪里？抓住“大量、仅存”，指导读句子。⑸、指导背诵。
四、小结
莫高窟有精妙绝伦的彩塑，有宏伟瑰丽的壁画，还有曾藏有大量珍贵文物的藏经洞，来，我们一起自豪地读读：
（齐读）课件出示
“敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。”
五、布置作业：
1、有感情地朗读课文。
2、熟背课文第二、三、四自然段。
3、推荐阅读：余秋雨散文《道士塔》。（散文集《文化苦旅》或上网在百度搜索余秋雨《道士塔》）
第三课时
一、复习
指名背诵课文第二、三、四自然段。
二、学习第一自然段
莫高窟之所以被称为祖国西北的一颗明珠，还因为什么呢？ 学习、理解第一自然段。
三、学习第五自然段
（1）介绍敦煌文化，理解“举世闻名”。
（2）由“每一尊彩塑、每一幅壁画”引导学生去联想古代劳动人民非凡的创造力和高超的智慧，理解“结晶”的意思。
（3）指导朗读。
四、小练笔
学习本文写作方法，写一处景物。指导：
1、全文结构：总——分——总
2、段落：围绕中心句把内容写具体、先概括写后具体写。
3、语言：语句优美、四字词语的运用。
五、总结
板书设计：（第二课时）
18、莫高窟
彩塑 精妙绝伦 壁画 宏伟瑰丽 藏经洞 珍藏文物
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