16青山不老(超级好用)_16青山不老阅读答案
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《青山不老》教学设计
【学习目标】
１、理解“肆虐、风雨同舟”等词语的意思。２、有感情的朗读课文，了解课文内容。
３、理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
【教学重难点】
引导学生独立阅读课文，了解文章的内容，理解语言背后所蕴含的深刻含义，体会人物的思想感情。【教学准备】 多媒体课件。【课时安排】 一课时 【教学过程】
一、谈话导入、板题示标：2分钟
１、上一课中，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们，这节课，我们将一起去认识一位古稀老人，在年迈之时却创造了一个青山不老的奇迹。
２、今天，我们学习１６课，板书课题，学生齐读课题。３、出示学习目标。
这是本节课的学习目标，请你读一读。
4、出示自学提示：
这是一篇略读课文。自由朗读阅读提示，说说学习这篇课文要解决哪些问题？（学生自学、勾画、交流。）大屏幕示：
⑴默读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的情况下创造的？
⑵联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。
二、初读课文、自学生字词。
（一）出示自学提示（5分钟）
1、默读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确。
2、说说课文主要讲了什么内容？
（二）学生自学，教师巡视。
（三）检查自学情况。
1、读准“肆虐、盘踞”词语：
2、理解“肆虐、盘踞、劲挺、荡漾、风雨同舟”意思。
3、指名学生概括文章主要内容，教师总结方法：抓住主要人物、借助文中关键词句和主要事件是概括文章主要内容的一个好方法。
（课文讲了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般的创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。）
三、以文入情，感受奇迹
（一）出示自学提示：10分钟 默读课文，思考：
A、这位老人创造了怎样的奇迹？用“———”划出来。B、这一奇迹是在什么样的情况下创造的？用“～～”划出来。C、找好后再读读句子，写上体会。
（二）学生根据自学提示思考问题，勾画答案，批注感受。
（三）检查自学情况，在文中找出老农创造的“奇迹”。
1、“１５年啊，绿化了的８条沟„„”（1）引导学生想象，这是怎样的一个奇迹？
这些数字说明了什么？——老人绿化家园的成绩之大。让我们一起赞赞他吧——齐读）⑵课文还有哪些具体描写了这一奇迹？
“窗外是参天的杨柳„„”
（学生说感受——你有什么感受？作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。
请女生美美地读一读。让我们都带着这样的感受齐读）⑶课文的哪些部分还具体描写了这一奇迹？
（指名读第五自然段、你觉得这是一些怎样的树？它们的作用是什么？（生命力顽强、保持水土）——男生读）过渡：在我国这样的绿洲随处可见，作者为什么单单把这块绿洲称为“奇迹”？
（四）出示自学提示：15分钟
再读课文，同桌讨论：老人是在什么样的情况下创造奇迹的？
1、“大环境”──险恶：
（1）你从哪里感受到了这个地方的险恶？
（2）学生用文中语句回答，用课件介绍晋西北的地理、经济、西伯利亚大风、沙尘暴等资料。
（3）请你来读一读知识链接，了解晋西北。
（4）看大屏幕，引读相关语句：这是中国的晋西北，是——，是——。过去，这里——。县志载——。现在——。这真是——。
2、“小环境”──艰苦：
老人还在在什么样的情况下创造奇迹的？他是一个怎样的老人？15年里过着怎样的生活？（1）学生汇报，出示大屏幕引读：
①他是一个瘦小的老头。②他65岁开始治理这条沟。③与他风雨同舟一生的老伴去世了。
④曾经与他一起治理这条沟的七位老汉已经去世五位。⑤他已经81岁。⑥三间房，就剩下他一人 15年啊，—— 他每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
15年啊，——
他绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网。
3、他为什么不走？你知道吗？（1）我们看大屏幕，你会填关联词吗？（2）他不走，是因为——
因此，当告别老人的时候，我不由得想到了──引读“作为一个山野老农，他就是这样来实现自己的价值。„„与日月同辉了”，这位普通老人让我领悟到──引读并出示“青山是不会老的”。（3）“另一种东西”指什么？
表面是指这片绿洲，实际上指老人与环境作斗争的不屈的精神；绿化家园、保护环境的奉献精神；造福人类的精神。、（4）指导：“与山川共存，与日月同辉”是什么意思？
老农能和山水共存，像日月一样永放光辉吗？联系上下文想想，作者为什么这样说？
4、此时此刻，大家想一想：作者为什么说“青山是不会老的”？
学生自由回答。
教师总结：是啊，作为一个山野老农，执著的植树造林，防止水土流失，他这样来实现自己的人生价值。他已经将自己的生命化为另一种东西──与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神。这些宝贵的精神财富，不会随着岁月的流逝，年龄的增长，老人的离开而消失，它将永远根植在我们心中，与山川共存。只要老人的精神不老，这青山会老吗？（学生齐读课题）：青山不老！
四、当堂训练，拓展延伸：8分钟
1、课文学完了，老师想考考你们，有没有信心接受挑战？按课文内容填空。
2、真情表达：老人执着的植树造林、绿化家园、保护环境的精神令我们感动。同学们，拿出小练笔本，以“是啊，敬爱的老人，青山是不会老的。„„”为开头，把想说的话写下来。
3、读读宣传环保的标语。
教师：同学们，让我们学习这位老人，用自己的双手植树造林，绿化家园，让绿色流进每一人的心中！我们牢记——你能说一条吗？（指名生说）我们期待：——青山不老，绿水长流！
2.本文哪些写作技巧是非常值得我们学习的？
篇末点题法。
作业：
1.读课文，摘抄或背诵自己喜欢的内容。
2.你会用什么样的行动去保护环境？和你的小伙伴交流交流。
【板书设计】
16*青山不老 大环境──险恶
创造奇迹 小环境──艰苦
插叙法
篇末点题法
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