任务型教学就是以具体的任务为学习动力或动机,以完成教学（全文）_任务驱动学习动机
任务型教学就是以具体的任务为学习动力或动机,以完成教学（全文）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“任务驱动学习动机”。
任务型教学就是以具体的任务为学习动力或动机，以完成教学和学习任务的过程，以展示任务成果的方式来体现教学的成就。学生有了具体的学习任务就能自主的学习，并且主动的用所学语言去做事情，在做事情的过程中自然的使用所学语言，在使用所学语言做事情的过程中发展语言能力。
作为英语教师我们在英语教学过程中就应当明确任务型教学的特点。可以将其归纳为以下几点：首先是强调意义的理解和意义的表达；在具体形式上强调互动，包括学生和学生之间的互动，学生和老师之间的互动；还要强调学习内容和学习形式接近真实世界和真实生活；另外就是任务型教学的目的是基于语言知识的学习培养学生运用语言的能力的过程。
任务型教学途径目前被很多国家采用。大量的论著和实验资料表明，任务型教学途径是一种以人为本的，能体现语言价值的，先进的，有效的教学途径。我们在新课程标准中所提倡的任务型教学，是根据我国新形势下对英语的社会需求和英语学科在基础教育中的价值定位，在总结了我国优秀英语教师的成功经验，汲取了国内外英语教育理论家的研究精髓的基础上提出来的。这种教学途径实际上可以认为是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径。用我国教师总结出来的话，形象的说，就是“为用而学，用中学，学了就用。”
由于新课程标准是在新的理念指导下编制的，新课程标准的落实需要与之相匹配的，先进的教学途径的支持。与其他途径相比，任务型教学是一种与新课程标准理念相匹配的，有助于落实新课程标准的教学途径。任务型教学途径为学生提供了较大的实践空间，能比较好的发挥学生的主动性和创造性。任务型教学途径对各种教学方法有很大的包容性，适合多种活动类型和组织形式，不但适用于运用语言的活动，也适用于学习语言技能和知识的活动；不但可以独立操作，也有利于合作学习。
从学生学习的角度来说，任务型教学就转换成了任务驱动型学习。通过对大量论著和实验资料的分析，通过对课堂的观察和与师生们的交流，通过对学生成绩的对比统计，我们认为任务驱动型学习有以下几方面的重要意义。
（1）任务驱动型学习是双边或多边的交互式活动，在活动中所学语言是交际的工具，其价值能得到充分的体现。学生对学习英语的价值的直接感受，有利于提高学习的自觉性。
（2）任务驱动型学习有较明确的具体目的，有利于激发学生的学习动机。（3）在完成任务的过程中学生容易看到成就，体验成功，有利于激励学习积极性。
（4）在完成任务的过程中学生能感到自我的不足，有助于激发自我完善的欲望，启动不断学习的内在动力。
（5）在执行任务的过程中，每个学生都承担着一定的责任，因此有利于培养责任心。
（6）在任务驱动型学习中，有较多的人际交往，有较多的机会思考、决策、应变，因此有利于培养学生的性格和情感，发展运用交际策略的能力。
（7）在任务驱动型学习中每个学生都扮演着一个角色，需要全身心的投入，这种身临其境的感觉，有利于语感的生成。
（8）在任务驱动型学习中不可能单纯使用一种技能或一项语言知识，因此有助于语言综合能力的培养；在任务驱动型学习中学生更注意语言的恰当性、得体性以及语言与文化的关系，有利于培养学生的运用语言进行交际的能力。
（9）学生在任务驱动型学习中所获得的经验有利于把所学语言较顺利的应用于真实交际。
（10）采用任务驱动型学习的方式可以改变目前教学中仍然存在着的知识传授比重较大，语言实践不足甚至单纯讲授语言知识的现状，有利于新课程标准的实施。
之所以要倡导任务型教学，主要有三个方面的原因：首先任务型教学是直接培养学生在真实生活中运用英语的能力的一种教学途径。课程改革要求培养学生的语言运用能力，尤其是把英语课程的目标确定为培养学生综合语言运用能力。在这个意义上来说，任务型语言教学有利于实现这个课程目标；第二个主要的原因，是任务教学强调学习过程。这一次课程改革的一个重要的理念就是强调一个学习方式的变革，任务型语言教学刚好就是一个强调学习过程的教学途径，我们可以按照任务型教学的路径，来改变学生的学习方式；第三个重要的原因是新课程自然要倡导一些新的教学理念，那么任务型教学是教学化发展的一个最新的形态，所以也是一个值得我们倡导的教学途径的理由。
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