浅谈大学生核心价值观的实质、形成机制及引导策略_核心价值观大学生
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浅谈大学生核心价值观的实质、形成机制及引导策略
材料成型1002 段江楠
指导老师：唐晓红
价值观是一种处理判断对错、做选择时取舍的标准。价值观也可以说是一种深藏与内心的准绳，在面临抉择时的一项依据。价值观会指引一个人去从事某些行为，例如：“诚信”的价值观，会让人坦承面对困境及对别人说明事情的真相，提升别人对其的信任度。“纪律”的价值观，会让人依规定行事，产生执行力。“关怀”的价值观，会让人关心比人，了解别人的困境，让别人有同情心。不同的价值观会产生不同的行为模式，进而产生不同的社会文化。“自我”的价值观，会使人“以自我为中心”—这是一种负面的价值观，不可取。
近年来，随着我国全面推进社会主义核心价值体系建设，人们开始分类探索不同群体的核心价值观。
一、大学生核心价值观的实质
任何名族、国家都在某一时期有自己的价值观目标，这一价值观目标约束着组织个体的价值观目标，促使其价值观向这一方向前进，但是个体也有自己的价值观，在前进的过程中，大部分个体的价值观会向社会价值观目标前进，个别会偏离方向，程度有大有小。大学生在大学时期是对价值观形成影响比较大的时期，他们开始接触社会，开始与社会交流。所以研究大学生核心价值观并将其引向正确方向是重要的大学生的价值观的内容有很多，有政治方面的、经济方面的、文化方面的、生活方面的、道德方面的等等。核心价值观应是处于核心地位的，把大学生价值观中目标最重要、最核心、对大学生的价值取向最大的内容作个概括，就是：爱党爱国、修身立人、立志成才、立业为民。
二、大学生核心价值观的形成机制
大学生的价值观主要受其接触的信息环境的影响。例如：经济环境、社会关系、网络信息、走在路上从路人口中听到的信息，大学生在与周围事物接触的过程中，不断增加了其个体与社会关系的调整，根据这些途径得到部分信息并作出判断，从而形成自己的价值观。
1、经济环境的影响：
在这个过程中，经济环境的影响并不是大学生个人经济能力的影响，而是其周围人群的经济能力与其经济能力的比较的影响。例如攀比，由于与周边人士的经济能力的比较，由此产生的经济阶级的意识，从而影响到大学生的价值取向。这也是“仇富”心理的来源，因为形成了价值观，会指导价值观载体采取相应的行动，给社会安定带来了很大的麻烦，给经济能力好的人群产生了威胁，所以是很重要的一个问题。再如，在当今的社会中，存在着诸如金钱利益的诱惑和交换，导致金钱至上的价值观产生，由此产生的欺瞒诈骗，使人们的道德滑坡和出现了社会不公，这些不良的现象影响了一些大学生的价值观，使他们在痛恨这种现象和价值观的时候，可能采取以牙还牙的策略，但是由于方法策略的错误，导致其自己也成了这种价值观中的一员，成为了自己所鄙视的群体中的一员。
2、社会关系的影响：
社会关系的影响更加直接，人情冷暖。因为沟通能力的不同，在关系上的处理会有很大的区别，使得善于沟通的大学生可以很好的处理人际关系。而沟通能力差的大学生在社会关系出现苦难的时候会感到更沮丧，从而其价值观会更趋向于消极。
3、网络信息的影响：
在全球经济一体化和互联网发达的时代，以及激烈的市场经济的竞争背景下，大学生的思想面临着各种各样价值观的充斥。这些价值观良莠不齐，在大学生刚开始学会接触社会信息，但是难以分辨好坏时，难免产生困惑。例如；在其他国家的价值观对本市场大量输入的影响下，部分大学生可能慢慢对自身价值观怀疑，进而在这种潜移默化的影响下改变价值观，像所谓好莱坞大片，一味宣扬个人英雄主义，忽视团体合作，会使部分人的价值观偏向自我和冒进。
而且，我国正处在社会转型的时期，社会的快速转型导致人们的思想观念和价值取向都发生了巨大改变,这对于大学生群体也不例外,他们的价值取向呈现出多元化、个性化、矛盾性和包容性的特征。在此情况下，一些大学生的价值观就出现多元主义，对社会责任比较淡薄。这也是社会上发生“围观”情况的诱因，只看不做。大学生的价值观主要受社会信息的影响，因此，大学生价值观就必须通过社会信息来矫正，所以要通过社会核心价值体系进行引导和构建，形成新时期大学生积极向上、乐观创新的价值观。
三、构建大学生核心价值观的引导策略 大学生核心价值观的构建需要通过社会、高校、家庭等多种途径来进行，采取适宜大学生特点的方法，提高大学生价值观教育的自觉性，通过周围环境和自身进行构建和使其趋近完全。高校应营造社会主义核心价值观的校园文化氛围，并通过网络等现代新技术手段进行传播和宣传。上面提到，大学生价值观形成过程中主要受其接受到的信息的影响。正如种瓜得瓜，种豆得豆。积极的信息使大学生形成积极的价值观，消极的信息使大学生形成消极的价值观。
大学生核心价值观可以由以下几个途径来构建：
1、大学生价值观要通过社会主义核心价值体系进行引导和构建。在社会主义核心价值体系的基础上，使大学生的核心价值观成型，具有过硬的个人素质；具备独立自强、平等、公正的高尚的道德品质等。
这需要对大学生进行详细的社会主义核心价值体系的教育，最好能和生活中的现象进行联系，和资本主义的价值观进行比较。通过比较，可以使学生对社会主义的核心价值观有更深刻的影响和理解。可以使大学生向着正确的价值观前进。
在形成良好价值观之后使大学生自觉的遵守和维护这样的价值观。这样，当很多大学生形成这种价值观的时候，则形成了以这种价值观为主题的校园文化，可以对下一代的大学生价值观传递下去。进而影响社会文化，使社会更加和谐，安定。所以在大学生价值观的构建环节，应该更注重校园文化。当然，这也是每一个大学生的价值观综合在一起的表现。所以从校园文化可以看出大学生的普遍的价值观，而大学生价值观又会影响到高校体现出来的校园文化。
2、在互联网技术发达的今天，还可以通过网络宣传来影响大学生的价值观，网络是一种开放的媒介，其中充斥着各种各样的文化，既有好的也有坏的，大量的信息影响着大学生的价值取向。大部分人有丛中心理，他们在没搞清楚状况的时候，喜欢跟在主流人群的足迹后行动，不论对错。在看到一个网络新闻的时候，其后面的网友评论有时候比新闻本身更能影响到大学生的思想。在大学生对其内容的了解只能通过新闻本身的时候，过多的负面评论会对大学生的价值取向产生负面影响；同理，很多的正面评论也会使大学生的价值更好。它就好像一种能量，正能量支持着大学生向正确的价值观冲锋。因此，利用网络的积极作用，可以在构建大学生核心价值观的形成过程中有一个良好的环境。发挥网络资源的优势，大力宣传社会主义核心价值，利用网络手段加强德育教育，对当代大学生关注的一些热点问题进行解答和正面引导。不断加强网络育人，培养大学生判断是非的能力，让他们在多元化的价值观体系下学会鉴别，学会选择，自觉抵制各种不良思想、观念的影响。
3、在一言一行中，引导大学生的价值观形成。
榜样的力量是很大，小时候，雷锋叔叔是每个小学生耳熟能详的榜样，他的一言一行都被谈论，被模仿。很多青年模仿他的经历，加入了部队，希望能通过相仿的经历来做到雷锋所做的。榜样是某种价值观的直接体现，将存在于思想层面的价值观具体表现出来，可以使大学生对这种价值观有直接的认识。让他们知道怎么去做。所以，要为大学生树立一个榜样，并且大力宣传。对美好事物的向往，会使大学生去学习榜样所标榜出来的一切。由此，可以形成积极向上的良好风气。
4、大学生有时也会出现这么这一种情况，他们想变得更好，想成为他们崇拜的那个人甚至超过他。但是，他们不知道怎么去做，所以这时候需要及时的知道他们的需求，然后告诉他们该怎么做。在这个过程中，知道了他的需求，就相当于知道了他的价值取向，对正确的价值取向，我们要去引导他；对错误的价值取向，我们要帮助他改正。这就要辅导员能及时的掌握学生的思想动态。但辅导员不能时刻陪伴着学生，可以通过QQ、飞信等聊天工具和学生建立通信途径来交流。在日常聊天中，通过对时政、各种吸引学生注意力的新闻以及发生在身边的小事的谈论和讨论对学生的思想动态进行分析和掌握。也可以通过学生调查表的方式进行，但是周期太长，可以作为辅助方法。
大学生是祖国未来的建设者和接班人。大学生的价值观影响着祖国的前途和命运。他们的价值观正在形成、发展和成型的阶段，因此我们要加强对大学生价值观的研究，给予他们正确的引导，让他们拥有好的、积极向上的价值观。让他们认识到个人价值不仅包括社会对个人的尊重和满足，也包括个人对社会的责任和贡献。
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