浅谈我在教学中的“五个梳理”_课堂教学的五个环节
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浅谈我在教学中的“五个梳理”
余庆县龙溪小学：郭陆军
转眼间，已经来学校与学生相处快一年的时间了。教学中在思想、作风、思路、目标和问题方面都有很多的不足。
一、思想方面。
1、应试教育观念仍然在。受旧教材的束缚，对新课标教材缺乏正确的认识，对新课标教材渗透的新理念体会不深，只看到了教材表面的现象，挖掘不到教材的内涵，所以在教学中出现“穿新鞋走老路”的现象。
2、在教学中缺乏换位思考，学生难以理解教学内容。
3、责任意识不强，遇上问题，总拿经验不足、工作任务繁重、、、为由，依赖别人讲解和指导。
二、作风方面。
1、在教学过程中，缺乏教学姿态训练，授课时姿态不知道怎么调节，所以有时就放在裤兜里，或出现一些多余的动作。
2、上课缺乏时间观念。上课时说话语速较快，为了完成教学目标，盲目地加快语速。
三、思路方面。
1、注重形式，教学效果不太好。在课堂中，我想尽一切办法创造了丰富多彩、形式多样的教学活动，例如幽默的语言、情境表演等，想通过这些活动的开展来激发学生的兴趣，但没能把这些生动有趣的教学活动很好地与听、说、读、写训练有机地结合起来。
2、对学生学过的知识不能及时归纳、总结、概括，帮助学生穿成线，连成片。
3、只重视知识传授，忽视学生的品德养成教育和心理健康教育。
四、目标方面
1、目标不明，缺乏引导
2、重、难点把握不准
五、教学过程中出现的问题。
1、教学时流于形式，忽视实质,学生往往是只会生搬硬套，知其然而不知其所以然。学生们学到的也只能是机械的、公式化的知识。在听、说、读、写、算等方面，学生往往在“说、算”方面有明显的缺憾，语句组织生硬，语言前后不连贯，单位换算不准确。
2、互动过多，缺乏目的，很少研究学生、倾听学生。教学中对学生提出的问题或独特的见解，不能及时解决。
3、目标不明，缺乏引导。涉入课程有点深奥，缺乏对教学过程、教学方法和教学目标的潜心研究；缺乏对讲授内容的精选、加工和改造，缺乏理论联系实际的融会贯通。
为了提高小学数学教学质量我制定以下目标：
1、进一步加强数学学科的理论知识和实际意义上的运用。
2、向老教师或有经验的老师学习，讨经验，听取他们的良好建议。
3、钻研教材，正确理解教材重难点。
4、在教学过程中，课前备好课（备好学生的现实情况、备教法学法）；课中上 好课（以学生兴趣为主地、教学训练为主线）；课后及时反思和总结（在以后的教学中做到扬长避短）。
5、加强与学生及家长的联系，及时了解学生动态，探索符合所教学生的教学方法。
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